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职业教育起源于企业,学校和企业是职业教育的两个轮子,缺了任何一只轮子或者两只轮子配合不好都不行。职业院校采用"请进来"",走出去"",送出去"的方式进行校企合作,只要社会、学校、企业共同出力,推进校企合作,就能保证合作双方互惠双赢。 相似文献
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校企合作对于高职教育的重要性已被普遍认可,我国各级政府和高校正在大力推动并实施。高职在校学生通过校企合作到企业实习,了解企业实际工作流程以及岗位设置、岗位要求,有利于学生明确学习目的,增强学习动力和热情,大大促进教学效果。令人遗憾的是,目前的校企合作大多是企业和学校"一对一"直接合作的模式,校企利益对立而产生不可调和的矛盾,导致校企合作流于形式,学生得不到实质性的锻炼。以行业协会为中心的校企合作方式,通过行业协会来协调校企合作中的矛盾,有利于校企合作更加顺利开展,学生得到充分锻炼,教育质量实质性提高。 相似文献
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潘建中 《中国科教创新导刊》2011,(13):148-148
校企合作、工学结合是国家对职业教育提出的明确目标,也是职业教育发展的必然要求。随着职业教育的不断发展,校企合作取得了一定的成绩,但仍然存在许多不足和问题。笔者结合自身工作实际,就校企合作形式、开展校企合作的益处等对此项工作进行了详细论述,并指出工作中存在的不足。 相似文献
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当今社会,合作和竞争日益成为推进社会进步的主要动力。新形势下,校企合作是职业院校和企业发展的价值取向,越来越多的职业院校、企业在发展进程中构建了校企合作"战略联盟"。近年来,职业教育校企合作取得了新进展,在规模上不断扩大,在广度上不断拓展,在深度上不断延伸,在力度上不断增强。其主要表现在:校企合作模式和类型呈现多样化,传统模式 相似文献
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一、目前校企合作的困局校企合作是职业学校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是职业学校生存、发展的内在需要。但是,由于种种原因,目前的校企合作还是处于初级的、浅层次的探索和发展阶段,其合作程度与实现校企良性互动、达到"产学研"三位一体的目标相距甚远。归纳起来,校企合作的困境主要 相似文献
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校企合作是新形势下职业教育发展的内在要求和必由之路,同时也是被实践证明了的成功的技能人才培养模式。建立校企合作机制的关键是"双赢",通过校企合作服务型综合实训平台的构建,并在平台的基础上开展深度的校企合作,真正达到学校与企业双赢的目的。 相似文献
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校企合作是职业院校实施开放办学的主要途径和提高人才培养质量的重要手段,同时也是促进产业发展进步的重要措施,校企合作机制的创新有利于校企合作的顺利进行并可持续发展。本文通过"市场化统筹,互补式发展"的校企合作机制的实践,探索了校企双方充分利用各方资源和优势,展开多方面、多层次的深度合作,进而营造校企双方共赢局面的机制。 相似文献
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校企合作是高等职业教育不可缺少的重要元素已成为共识。然而,制约职业教育发展的校企合作瓶颈也随之显露,企业不是职业教育的主体,就很难深入地介入办学。本文提出校企双方要主动参与高职教育,才能建立校企"共赢"机制,首先分析了校企合作的特点和目前存在的问题,然后有针对性提出了建立校企合作"共赢"机制的对策。 相似文献
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校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育机制,是学校和企业资源共享、优势互补,双方共同参与人才培养的教育体制。切实开展良好的校企合作,建立校企间有效的合作机制,有助于实现校企双方"共赢"的局面。本文主要构建了参观或口头协议,短期实习,顶岗实践等三种低水平的校企合作模式创新;专业共建,"订单"培养等两种中层次的校企合作模式,以及"前校后厂",校企"联盟"等两种高层次的校企合作模式。 相似文献
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如何突出学校在校企合作中的主观能动性,通过有效的合作方式改革与机制创新,推动"面"与"点"的无缝对接,是今后校企合作探索的中心课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,职业院校要紧密结合市场和企业需要,通过深入开展校企合作,深化教学改革,进一步提高技能人才培养的针对性和适用性。一般来说,工科院校学生可以较早"规模性"地进入企业进行专业操作实习。而财经 相似文献
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《化工职业技术教育》2008,(2)
校企合作发展职业教育,已不是一个新的课题。特别是近几年,"校企合作"、"产学研结合"已是培养应用型人才的主要途径,成为业内外人士的共识。职业院校走校企合作的必由之路,形式多样、做法各异。在新形势下如何取得最大的职业教育改革成果和校企合作的社会效应,是值得每所职业院校进一步研究和探索的,本文就校企深度合作的话题略陈管见。 相似文献
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陈宇鹏 《湖北第二师范学院学报》2012,(Z1):74-76
校企合作、工学结合是职业院校的办学特色,如德国的"双元制"、英国和澳大利亚的"新学徒制"等。工学结合是目前我国高职院校旅游类专业校企合作的重要途径,但校企双方没有完全建立其符合校企合作的长效机制。因此,积极探索既符合高职院校教育规律,达到合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的目的。 相似文献
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"校企合作"是各类职业院校追求的目标模式,也是职业院校生存、发展的内在需要。,以湖北科技职业学院机械制造专业就业工作为实证,阐述了校企合作双方的社会功能,针对当前校企合作中存在的问题运用比对的手法,提出解决的途径,对探索具有中国特色的校企合作之路,开发建设学生顶岗实习与就业基地方面具有一定的参考意义。 相似文献
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纵观国际职业教育事业发展的历程和经验,采用工学结合、校企合作的人才培养模式早已是不争的事实。如今我国各类职教政策文件、新闻报道中最常出现的也是"工学结合、校企合作、顶岗实习"等字眼;研究课题从国家到地方,再到学校,最经久不衰也是"产教结合、工学交替、校企合作"等内容。尽管如此,校企合作在我国职业院校中的实施情况却不容乐观,不少学校只是"剃头挑子一头热",各种浅层、被动、短视、低效的校企合作只是"看上去很美"。 相似文献
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王真真 《西北成人教育学报》2011,(2):20-23,51
校企合作是提高职业技术教育质量的重要方式之一,而要想真正实现"校企合作"对职业技术教育的推动作用,首先校企必须进行深层次的合作。本文主要通过对影响校企深度合作的基础因素分析,并以此为切入点,提出了一些校企深度合作的根本性策略。 相似文献
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孙梅 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):183+187
随着经济和教育形势的发展,成人教育正向多元、灵活、开放的模式发展,随着社会对人才需求变化,根据需要实施校企合作是拓展成人教育的发展空间,是构建终身教育体系和学习型社会有效途径。本文是课题组在调查研究的基础上,总结了当前成人教育人才培养存在的问题,阐述了校企合作的意义和作用,分析了成人教育校企合作的现状和存在问题,对校企合作今后的发展进行了思考。 相似文献
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席东梅 《中国职业技术教育》2012,(10):33-41
实现职业教育良性发展,需要多方面的支撑。校企合作作为强力支撑之一,制度化建设将成为合作的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》在规划如何调动行业企业的积极性时强调:"建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。"关心并支持职业教育,是企业的 相似文献