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数学课的课堂练习是课堂教学的重要组成部分,它不仅能当堂巩固学生所学知识,使学生加深对所学知识的理解,还能通过练习,训练学生的计算技能。 课堂练习可采取摆摆算算、口算、板演 相似文献
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课堂教学中，每当学生回答问题或板演百分之百正确时，教往往喜形于色；一旦出现错误，教面部会略显不快，甚至对学生加以责备。原因很显然，答对问题，板演正确．说明学生对所学知识掌握了，教的教学效果得到了显示，得到了承认；出错说明学生没有能很好掌握、理解知识。 相似文献
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“板演”是适应教学需要,让学生在黑板上或教师发给学生的小黑板上,演算练习题的一种经常使用的课堂练习形式。从某种意义上说,教学过程是教与学的信息传递过程,而学生板演是教学反馈的一种重要形式。在小学数学课堂教学中,无论是新授课、练习课,还是复习课,一般都安排有学生板演的环节。因此,在教学中正确地运用板演手段,是教学中一个值得注意的问题。 一、学生板演在课堂教学中的作用 学生板演一般安排在以下几个教学环节。一是在基本训练时让学生板演,目的是了解学生对以前学过的知识掌握的程度,为新授课搭桥铺路;二是在进行新授课时,让学生板演。如,在自学课本的基础上板演尝试题,从中可看出学生理解新知识的情况,使教师能有的放矢地进行教学;三是在做“巩固练习”时让学生板演,目的在于了解学生对当堂所学知识的理解和简单运用的情况。 相似文献
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“教学过程是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。……,对学生来说,是在教师引导下的学习过程。”①教师组织学生在课堂上进行板演是数学教学过程中一种常用的方法,它可以调动学生学习的积极性,及时反馈课堂信息,巩固所学知识,掌握解题方法技巧,培养参与竞争的意识与能力,发展智力。使学生“对客观世界的认识,由不知发展到知,由知之不完全不确切发展到比较完全比较确切。”②本文就组织学生板演的几种类型和做法谈几点看法。 相似文献
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练习是一节数学课的基本组成部分，是学生巩固知识，教师借以了解学生掌握知识情况的重要手段。小学数学教学中的练习方式多种多样，学生板演是低年级教学中比较常用的一种练习方式。合理的学生极演不仅有利于知识的巩固，而且能激发学生的求知欲望，培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯。因此，在小学低年级数学教学中应重视学生板演，使之在课堂教学中发挥积极的作用。一、通过学生极调，集中学生注意力对小学生来说，兴趣是各种活动得以坚持和发展的最好动力。低年级学生好动，对自己参与的事比较感兴趣，容易引起注意。如在应用题教… 相似文献
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数学课堂教学,一般来说有两次集中反馈。第一次在传授新知识后,教师列出几道题目,指名学生上台板演(其余学生可在座位上做),然后师生一道评讲板演的结果。第二次反馈在下课前,要求学生独立完成作业。学生在独立作业中强化了新知识,使所学知识得到进一步的巩固和提高。由于独立作业是数学课的不可缺少的组成部分,所以第二次反馈有着重要 相似文献
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数学课堂教学,一般说有两次集中反馈。第一次在传授新知识后,教师出几道题目,指名学生上台板演(其余学生在位上做),然后师生一道评讲板演结果。第二次反馈在下课前,要求学生独立完成作业。学生在独立作业中强化了新知识,使所学知识得到进一步巩固。所以第二次反馈有着重要的作用。 相似文献
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作业是学习过程中运用所学知识,解决问题和进一步巩固知识技能、提高实践应用能力的重要途径。英语作业是课堂教学任务的有效延伸,它是巩固教师的教和学生的学的成果的一个重要支撑点。 相似文献
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“农业常识”教学,不仅要传授给学生一些农业生产知识,而且要教好实习课,使学生把所学的知识转化为技能。怎样教好实习课呢？1、注意复习巩固学生所学的知识。知识是技能的基础,我们要培养学生的技能,一定要使学生巩固地掌 相似文献
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课堂练习是"教"和"学"两方面的主要交汇点,它不仅是衡量学生是否掌握知识的标准,也是教师了解学生学习情况的有效方法.有效的课堂练习,既能使学生巩固所学的知识,又能训练学生的能力,提高课堂效率.文章结合教学实践谈提高课堂练习有效性的一些尝试. 相似文献
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试卷讲评是数学教学中的一个重要环节.它能帮助学生巩固所学知识和提高所学知识的运用水平,可以及时揭示教与学双方存在的问题,以便在今后的教学中加以解决; 相似文献
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王杰 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6):50-51
作业是反馈教学效果的重要手段之一,是教学内容的重要组成部分,是学生所学知识的巩固与延伸.它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识.…… 相似文献
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布置作业的目的,在于促使学生进一步巩固所学的知识,培养学生灵活运用所学知识,掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法;同时也有助于教师了解自己教的情况,以便及时调整教学计划。因此,作业的设计应讲求有效性。而语文作业又是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径,还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。语文作业的有效与否直接关乎语文教学质量,其地位之重显而易见。 相似文献
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王杰 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5):50-51
作业是反馈教学效果的重要手段之一,是教学内容的重要组成部分,是学生所学知识的巩固与延伸.它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识.…… 相似文献
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郑聃 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):113-113
正作业在教学体系中占据着重要的地位。它不仅可以让教师检查学生对所学知识的掌握情况,提醒教师调整教学重点、教学方法,还能使学生进一步巩固所学知识,引起学生对英语知识薄 相似文献
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数学课学生的板演是学生对教学过程积极参与的一种教学活动,由于学生的板演具有独立性、公开性、限时性等特点,因而它有着与学生在座位上完成课堂练习所不同的作用.学生板演的过程不仅能使教师通过学生思维活动的“曝光”,更直接更迅速地了解学生理解记忆教材内容的程度、运用知识解决问题的能力、辨别解题过程正误的情况,尤为重要的是教师精心设计的数学课堂板演对于培养学生的思维能力、创新精神和实践能力具有特殊的意义.本文仅就数学课学生板演与思维能力的培养谈几点肤浅的认识. 相似文献
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<正>试卷讲评课是复习阶段的重要课型,是复习课的继续与深化,是中学数学复习教学的重要环节.它能帮助学生巩固所学知识和提高所学知识的运用水平,可以及时揭示教与学双方存在的问题,以便在今后的教学中加以解决;它能促进教师改进教法,学生改进学法,使教与学得到优化;它还能使学生对所 相似文献
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课堂提问是中小学课堂教学中普遍采用的一种教学方法。它对于激发学生的思维、活跃课堂气氛、集中学生的注意力、巩固所学的知识以及培养学生口语表达能力,都能起到积极的作用。教师会不会问、问什么、怎么问,直接反映着教师教的艺术,影响学生学的质量。一、课堂提问的问题类型 相似文献