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1.
由于农村中职学校的办学条件、教育环境、体制建设、师资队伍等诸多方面的制约,在教学过程中出现中职学生对法律课的兴趣淡薄,教师的教学质量没有得到有效提高,导致教育目标难以达成预期的效果。本文通过分析农村中职学校法律课程的教学现状,就在农村中职学校培养学生对法律课的兴趣提出对策,以期促进法律课程教学质量的提高和学生综合能力的增长。 相似文献
2.
文维 《海南广播电视大学学报》2009,10(3):74-77
高职高专法律教师的教学工作基本上大同小异,都是通过45分钟课堂教学把法学知识传输给学生。因此,学生学习的兴趣和效果,也就体现在这45分钟的教学里面。如何送给学生一堂成功的法律课,培养学生的法律兴趣。文章从法律课教学存在的问题及成功法律课必备的课前准备、课中讲解、案例分析、提问方法、教学的语言能力等方面进行思考分析,进行了一些较有益的探索,以求商榷。 相似文献
3.
近年来,我国加大了法制宣传力度,加强了法制建设.但是,一些中职学校的法律课教学却呈现出与国家法律建设不相和谐的节拍——走下坡路.文章分析了存在问题的原因,并从教师在教学中增加法律课吸引力方面提出了几个重要的解决方法. 相似文献
4.
张慧 《新课程导学(上)》2011,(16)
在法律课教学中,教师经常会遇到课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高的问题.之所以出现上述问题,与当前主流的授课理念、授课方式、教学方法有着紧密的联系.本文试图在分析法律课教学现状的基础上,分析造成当前学生学习兴趣不高的成因,并进而构建起激发学生学习兴趣的有效机制. 相似文献
5.
孔凡真 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(12):64-64
法律课是高职教育的主要课程,是对高职学生进行法制教育的主渠道.因此,必须下气力提高法律课的教学效果.精选典型案例丰富教学内容、准确运用案例增强教学效果、采用各种形式加强实践教学环节,这些都是提高法律课教学效果的好方法. 相似文献
6.
李文洁 《中国科教创新导刊》2009,(28):143-143
法律课是大中专院校政治理论课的重要组成部分,是对青年学生进行法制教育的主要形式之一。作为法律课教师在实际课堂教学中应根据教材和大纲要求,有的放矢地组织教学活动,提高课堂效果,增强学生的法律意识,培养法制观念。 相似文献
7.
中等职业学校法律课涉及法学的大量理论,法律条文多而杂。如果教师过于强调法学条文教学,则内容生硬,与实际生活联系不紧密,学生不喜欢听,无法产生共鸣,难以实现法律课教学的目标。而职业教育法律课教学的关键是让学生学法、懂法、用法,以合理合法的方式处理好人与人、人与社会的关系。要达到这个教学目标,教学内容只有与社会生活紧密结合, 相似文献
8.
案例教学法可以调动学生的学习积极性,培养学生解决实际法律问题的能力,在中职法律课中使用该方法对教学大有裨益.实施案例教学法应注意抓好案例的选择、呈现和讨论等环节. 相似文献
9.
法律课运用案例教学,要为教材的知识点服务,并使学生乐于接收,且能给学生启发.在案例教学过程中,要让学生主动去搜集案例,让学生来讲解案例,锻炼学生理论联系实际的能力和语言表达能力.运用影视录像这种现代教学工具是上好法律课的重要辅助手段.在布置课余作业时可适当增加学生自编案例.培养学生观察力和想象力.提高学生写作能力.只要从实际出发.符合教学规律,各种教学方法都可以运用来提高教学的效率. 相似文献
10.
张侃 《广东教育学院学报》2013,(8)
大力发展现代职业教育,教师是根本.本文从坚持教师到企业实践、鼓励教师参加竞赛、加强校企合作、实行互派兼职和引进一线专业人才等四方面探讨了加强教师实践能力建设的措施. 相似文献
11.
王敏 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):87-87
案例在中专法律课教学中具有重要的地位。中专法律课教学离不开案例。但是．由于授课对象是未成年人，教师在选择案例过程中如不慎重，容易对学生造成负面消极的影响。为此，必须遵循针对性、教育性、典型性、时间性、地域性、趣味性的标准．选择合乎要求的案例。 相似文献
12.
邢敏村 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):59-59
当前，中等职业学校的法律课教学效果不尽如人意，我们必须积极寻找对策，从根本上提高法律课教学效果。一、加大法律教学的投入一是提高法律课教师的专业水平及法律教师队伍的整体素质。二是根据我国近年来大量新法的出台及旧法不断修订的情况，学校应为法律课老师多订一些法律书籍及报刊，经常组织他们学习新的法律知识，鼓励他们参加国家的司法考试，在教学之余，多投入到社会法律授助、法律知识宣传的活动中去。三是要保证法律课教学中先进教学设备的使用。有条件的学校可购置模拟法庭所需的一些硬件设备，以备教学之需。二、运用多种教… 相似文献
13.
情景案例教学法在高职院校法律课教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
在高等职业院校法律课的教学中,大多数教师采用的是传统案例教学法,基本上停留在以案说案的状态,教学效果很难达到高等职业教育人才的培养目标.情景案例教学法将课堂设定为某一职业场所,学生融入该场景中,以相应职业身份参与某一具体案例的处置,在提高学习兴趣的同时增强相应的职业能力. 相似文献
14.
正一、教师要转变教学观念法律基础知识课的教学效果如何关键在于教师。教学的改革不仅是教学内容的改革、教学手段的改革,更重要的是教师教学观念的转变。因此,在传授法律知识时,一方面,教师应深入到学生之中,使法律课与学生的自身实际相结合。另一方面,法律课教学还必须与现实社会紧密相结合,教师在授课时必须注意将教材的内容加以延伸,这样学生就会感到法律与他们的现实很近,就能较好地提高学习兴 相似文献
15.
本文通过解析高校英语教师专业能力的构成,指出学科教育能力是高校英语教师的核心能力,并对学科教育能力进行了详细分析;继而从持续发展的理念、内容、形式和管理四方面探讨了高校英语教师持续发展的策略。 相似文献
16.
姜海霞 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(5):109-110
针对高校法律课教学存在的问题及学生"学而不信、知而不用"的现象,从4个方面阐述了如何激发学生对法律课学习的兴趣,将课本知识转化为指导思想实际和行为实际的航标,提高法律课教学的质量。 相似文献
17.
《中学政治教学参考》2019,(34)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》对高中思想政治课程结构做了较大幅度的调整,其中法律课程的权重明显增加,由原先的《生活中的法律常识》(选修5)扩充为必修课程《政治与法治》、选择性必修课程《法律与生活》和选修课程《法官与律师》。一方面,高中法律课教学无疑已是重中之重;另一方面,高中法律课教学可谓难上加难。高中法律课教学难在哪里?一是法律体系、法律内容的体量极为庞大,纵然走马观花,也不禁感叹"云深不知处";二是高中政治教师的专业所学和知识储 相似文献
18.
19.
宋立娥 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(1):43-45
财产继承法律制度,是法律课中的重要内容,理解和掌握继承的原则和方法,培养相关的法律意识是我们的教学目的.传统教学模式,是教师在全面系统讲解基本理论之后再联系案例进行分析,多运用讲授法. 相似文献
20.
青少年犯罪问题是当今世界性的社会问题。学校是青少年从家庭走向社会，从蒙昧走向理智的重要环节，同时也是防止他们违法犯罪的有力防线。那么，学校怎样采取有效措施预防青少年犯罪呢？一是坚持德育首位，育人为本。教师要针对学生的思想实际与心理特征，丰富思想品德的教育内容和教学办法，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生辨别是非的能力，培养学生独立思考分析和解决问题的能力，从根本上抵制犯罪诱因的侵蚀。二是加大法制教育。首先，学校应加强法律课建设。改变法律教育分散于政治课内容之中的做法，把法律课作为… 相似文献