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1.
李林 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,33(6)
即兴创作和即兴表演大量而广泛存在于人们的音乐实践活动中,即兴创作和即兴表演具有其特有的类型、基本特征及其发生机制,研究和探讨这些问题对于研究创作表演心理,培养学生音乐即兴能力,探索和改进音乐教学等都具有一定理论和实践意义. 相似文献
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郭珺 《黄河之声(科教创新)》2018,(14)
舞蹈是一门源于生活、表现生活的艺术形式,舞蹈教学能够帮助学生塑造形体、培养各方面能力,对学生的全面发展具有重要意义。基于此,本文就职业中学民间舞教学与学生创新能力培养进行分析,针对民间舞理论知识教学部分与动作训练教学部分,分别提出了相应的教学优化策略,并从学生的创新意识与即兴创作能力入手,对学生的创新能力培养,展开了讨论。 相似文献
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《全日制义务教育音乐课程标准》指出,音乐创造是创造思维能力的过发挥学生想象力和思维潜能的一个音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有重要的意义。唱歌课教学是中小学音乐教学中最重要的一个内容,在唱歌课教学中有机地融入即兴创造内容与创造方式可以激活学生的表现欲望和创造冲动,在即兴创造中彰显学生个性,展现学生思维,从而达到培养学生创新能力之目的。 相似文献
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钢琴即兴伴奏教学是一门极具实用性与实践性的基础音乐技能课程,它有利于增强学生实践能力、配合协作能力,培养学生艺术想象力和艺术创造力。为了钢琴即兴伴奏教学有效开展,应着力进行音乐听辨能力训练,同时增强学生对音乐作品风格类型的准确把握能力,从而培养合格的实践型音乐教育人才 相似文献
6.
培养学生的创新精神和实践能力是目前学校教育的目标之一,应该要渗透到各门学科的教育中.本文讨论了中小学音乐教育中如何培养学生的创新精神和实践能力,指出首先需要教师在教学上要具有创新能力,还要用各种方法培养学生学习音乐的兴趣.另外,在音乐考试的方法上也要有所创新才能培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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集和声、声乐和钢琴为一体的钢琴即兴伴奏课程,是高校音乐教育专业的一门综合性较强的学科,为培养学生钢琴演奏艺术的综合运用能力起到了积极的促进作用。近年来,钢琴即兴伴奏成为高校音乐教学的重点。全国各地举办的大型音乐专业比赛.将钢琴即兴伴奏之下的自弹自唱作为重要环节,钢琴即兴伴奏的重要性日益凸显。高校通过对学生歌曲即兴编排能力的训练,来培养学生综合音乐素养;钢琴教师通过提高即兴伴奏教学效果,改善钢琴伴奏课程的结构,创新钢琴即兴伴奏教学方法和模式,提高钢琴演奏教学水平;学生把钢琴 相似文献
8.
韩晓曼 《中国科教创新导刊》2014,(15):108-108
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新是一种综合能力,培养学生的创新能力是当今素质教育的核心问题,是每个教育工作者肩负的重任,而课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主要场地.因此,在教育教学中更应该注重培养学生的创新能力.笔者从教学实践出发,从几个方面探讨了在信息技术教学中如何培养学生创新能力. 相似文献
9.
在音乐教学中培养学生创新实践能力 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐创新实践活动是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,它包涵的内容很多：如听、唱、奏、欣赏、创作。在课堂教学中,教师要重视学生的艺术实践。培养学生对音乐的兴趣、爱好,让学生在愉快的音乐创新实践活动中。感受音乐,表现音乐,创作音乐,在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的素质和能力。在音乐教学中,结合学生的实际情况,应注重从以下几个方面来培养学生的创新实践能力。 相似文献
10.
本文试着从表演能力、想象能力、思维能力、创作能力等四个方面论述了对学生进行创新能力的培养,提出了在音乐教学中培养学生创新能力的方法和途径,以期激发学生的创作兴趣和信心,最终使他们想创新、敢创新、会创新。 相似文献
11.
"即兴演奏"是一项特殊的音乐技巧,是创造与表演、灵感与技术的完美结合.在现代音乐教育中,"即兴创作与表演"作为培养学生创造力和全面提高学生音乐素养的重要手段,被成功地运用于世界各国的音乐教育实践中,我国义务教育<音乐课程标准>也将"即兴创造"列为重要的教学内容.高师音乐教育应将"即兴创作与表演"纳入其课程体系中,并承担起"即兴创作与表演"理论研究与教学实践的重要角色. 相似文献
12.
刘静 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):155-155
创新,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.然而,创新不是自发产生的,创新能力要靠逐步培养形成.在实施素质教育的今天,如何在教学中,有效地培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,提高学生的创新能力呢?根据多年的教学实践,笔者认为数学课堂必须把握好如下几个方面: 相似文献
13.
手风琴即兴伴奏能力是中小学音乐教师的基本技能 ,也是高师手风琴教学的重要环节。由于这一课程开设时间短 ,教学内容多 ,许多教师将重点放在培养学生的独奏能力上 ,而忽视了伴奏能力的培养。即兴伴奏与手风琴基本功训练同步进行并付诸实践的教学方案 ,在教学实践中收到了显著的教学效果。 相似文献
14.
素质教育的核心就是培养学生的创新能力,作为基础学科的数学,在培养学生的创新能力中,占有特殊重要的地位.江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”因此,在数学教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,提高学生的素质,塑造学生创造性的人格是当前数学教育亟待研究解决的重大课题.为此,笔者结合自己对先进的现代数学教育理论与实践的学习和自己的教学实践,谈谈数学教学中培养学生创新能力的一些认识和做法. 1 创设情境,培养学生的创新性思维 数学学科最突出的功能特点就是训练推理,发展思维… 相似文献
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高丽君 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在如今的时代,人们越来越重视对学生创新能力的培养。创新的源泉是猜想,创新的钥匙是探究,创新的灵魂是实践。在小学数学教学中,数学教室要高度重视对学生创新能力的培养,激发学生猜想、探究、实践的能力。 相似文献
17.
《黄河之声(科教创新)》2018,(24)
随着大学课程体系的不断完善,音乐专业中钢琴伴奏是视唱练耳是两项重要的训练,不仅要求学生掌握专业的指法,还需要提升即兴伴奏的专业性和有效性。因此在实际的专业教学中,学院联合教师设置相关课程,能够有效提升学生的听觉感官,从而更好地辅助即兴伴奏,培养学生的创新能力。文本主要研究视唱练耳课程中渗透钢琴伴奏的创新与应用。 相似文献
18.
王康 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
创新是一个民族进步的灵魂。“使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得更重要。 相似文献
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钢琴即兴伴奏是幼儿园课堂教学的一项重要技能,对提高演奏者的心理素质、临场应变能力和音乐分析与理解能力等具有重要意义。根据学院学前教育专业的课程特点和学生实际情况,学生即兴伴奏能力的培养应渗透在各类音乐基础学科的日常教学过程中,具体可通过意识培养、具体训练和实践体验三个阶段进行。 相似文献