共查询到20条相似文献，搜索用时 664 毫秒
1.
《启蒙(3-7岁)》2005,(5)
恬恬每天从幼儿园回家后,都要被妈妈“盘问”一番:今天学了些什么、玩儿了些什么?聪明的恬恬经常嫌妈妈絮叨而不愿回答,而且都不愿去幼儿园了。您的孩子有这种现象吗?您有什么见解和解决的办法呢? 相似文献
2.
中国的高考，时兴“议论”。议论些什么呢，家长里短吗?校园生活吗?社会政治吗?经济军事吗?通通不是，中国高考的惟一议论对象，乃是“人生”。 相似文献
3.
4.
5.
我经常问自己：今天的教育是现代教育吗?山师附小的教育离优质教育目标还有多远?我们在关注学生学习成绩的时候，关注学生的情感、态度和价值观了吗?假如今天的教育是现代教育，那么未来的教育是什么样子?我们的老师如何去教学生?我们的学生该如何去学习?教什么和学什么? 相似文献
6.
吴乔 《北京教育(高教版)》2004,(12):13-13
多次开毕业班学生座谈会,总有学生问我,学习知识就是为了中考、高考吗?课堂教学就是考试谋略的教学吗?我始终回答他们,学习知识是为了在实际生活中应用,课堂教学是要体现教书育人。学生都懂得,教师也明白学以致用的道理,但在教学实践中,总摆脱不了考什么、教什么、学什么的束缚 相似文献
7.
第一课时一、激趣导入1.同学们,你们会唱《小青蛙》这首歌吗?我们一起来唱唱好吗?2.你们喜欢小青蛙吗?今天我们就来学习一篇关于小青蛙的课文。(板书课题)二、据题质疑师:看到这个题目,你想知道些什么呢? 相似文献
8.
刘盛云 《语文世界(高中版)》2001,(5)
写在前面我们每天都在学课文，然而，学课文有什么用呢?难道就是为了重复那生字、组词、分段、理解作者意图等一系列的程序吗?或许，你早已厌倦了这套程序，或许，你正为此而苦恼。著名教育家叶圣陶曾说：“课文无非是个例子。”这句话，就明确地告诉了我们该怎么学课文。课文是个例子──阅读的例子，写作的例子，甚至是生活的例子。只有把课文当作一种例子来学，你才能学会很多东西，也才能体会到学习课文的乐趣。下面这篇文章，就告诉你从课文中还能学到些什么。 相似文献
9.
岩田宏 《中学语文(读写新空间)》1995,(4)
鱼这家伙尽想些什么?反正不会有什么高深的思想。为什么要这样忙忙碌碌地到处游动?活着总该有个目的吧。是为了吃?是为了性?如果都得到满足,鱼就高兴了吗?既不高兴也不悲哀,认为这是理所当然的吗?或者不认为这是理所当然的吗?鱼怎么看 相似文献
10.
美国作家杰克·凯鲁亚克用20天的时间完成了《在路上》,他在书中提出了这样的命题:你的道路是什么,老兄?乖孩子的路,疯子的路,五彩的路,浪荡子的路,任何的路。到底在什么地方、给什么人,怎么走呢?或许你会觉得,原本应当用来放松休整的寒假已经被即将到来的小高考,乃至一年之后的高考折磨得苍白无力。乐观些!让我们背起满载快乐的行囊上路,探求不可预知的通往高考的旅途,开启通向神秘的种种可能和多姿多彩的历练本身之门。让我们骄傲地向高考宣誓:从今天开始,我们在路上 相似文献
11.
12.
张瑞 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2)
下课时,班里的一群孩子正围在一起面红耳赤地争论着什么。我好奇地上前问个究竟。小男孩周屹博得意地告诉我:老师,我们在打赌,今天的语文园地你会上些什么?接着,他有模有样地学着我的样子上起 相似文献
13.
庄大伟 《小学生之友(智力探索版)》2002,(5)
主持人:我们常说,知己知彼,百战不殆。可是我在调查采访中,如果问到我们小学生,你了解自己吗?你知道自己该朝哪方面努力吗?他们大都茫然地摇摇头。也许,我们许多人已习惯了跟着父母或老师指定的方向走。今天,我请来了许多我们刊物的小读者,让我们自己来谈谈我们身上究竟缺些什么。 相似文献
14.
时间带走了些什么,又留下了些什么。这么多年来,我们没有挽留住时间。 时间带走了青春,留下了皱纹,抹去了创痕,坚强了斗志;时间送走了稚嫩,迎来了成熟,积累了经验,又给了我们知识的天空。 青春是生命中最美好的时光,大家都这么说。可当你发现自己也可以重新拿起书本的时候;当你趁孩子睡熟了在灯下苦读的时候;当你发现自己可以与上了四年级的女儿一起学英语的时候,你没有觉得自己还很年轻吗?你没有觉得时间并没有抛弃我们吗?你没有觉得我们一样可以超越时间吗? 转眼春去秋来,你有些困惑了,时间过得这么快,我还可以做时间的舵手吗?朋友,你不是已经做了吗?站在自学考试的大门前, 相似文献
16.
《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(4)
爸爸:汤姆,今天老师教了你们些什么?汤姆:老师今天教我们说“是的,先生”和“没有,先生”。爸爸:你学会了吗?汤姆:没有,先生。爸爸:你不能叫你的爸爸为先生。汤姆:是的,先生。 学说话 相似文献
17.
18.
19.
设疑导入(出示课件:一片稻田)师:同学们知道图上这些绿油油的是什么吗?生(齐):小稻秧。师:今天,我们阅读一篇关于小稻秧故事的课文。(板书:第18课!小稻秧脱险记)师:想一想,这里的“险”是什么意思?读了课题,你想知道些什么?生1:小稻秧到底遇到了什么危险?生2:小稻秧脱险了吗?生 相似文献