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我国的高等职业教育是伴随着改革开放起步并发展的,十几年来,从无到有,经历了一个曲折过程,高等职业教育的理论与实践都有了一定的发展,但目前这类人才的培养远远不能满足社会发展的需要,社会对应用型、技能型人才的需求更加迫切,这就使得高等职业教育越来越引起社会各个方面的重视。 从世界发达国家的情况看,高等职业教育是工业化过程的必然产物,随着生产力水平的提高,各工业化国家都十分重视高等职业教育的发展,并根据各自的实际需求,通过举办各类高等职业教育,大量培养应用型、技能型人才。如德国的高等技术学院、英国的多科技术学院、日本的短期职业大学、美国的社区学院、法国的短期技术大学和南韩的初级职业 相似文献
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略谈高等职业教育的培养目标宋尚忠从８０年代起，我国许多大中城市为了适应经济和社会发展的需要，相继举办了一批以培养当地实用人才为目的的职业大学和高等职业技术学院，使高等职业技术教育得到快速发展。在高等职业教育发展中，如何确定培养目标和人才规格，成为职教... 相似文献
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日本ＤＥ中等层次职业教育■陈建环一、日本中等层次的职业技术教育机构１．短期大学：战后，日本原来的各类专科学校升格为大学，大学毕业生作为高级人才使用，职业高中毕业生作为初级技术人才使用，而产业界所需要的中级技术人才无处培养，人才结构出现断层。日本企业界... 相似文献
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随着国民经济的不断发展,韩国各经济部门都迫切需要大批的各类高、中级职业技术人才。近年来,韩国政府加强了对职业技术教育的改革,以满足各经济部门对职业技术人才的需求。（一）进一步发展高等职业技术教育早在六十年代,韩国政府就重视发展短期高等教育,培养高级职业技术人才。在韩国的整个高等教育中,１９６０年普通大学学生占９４%,短期高等教育学生占６%;到了１９７４年,普通大学学生所占比例下降到７３６%,短期高等教育学生则增至２２４%,除了短期大学以外,韩国还有教育大学、高等职工专门学校（招收高中毕业生,学制５年）、高等职业… 相似文献
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教育创新是高等职业教育发展的动力 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育作为一种在我国方兴未艾的新型教育类型，必须通过教育创新，不断开拓自己的发展道路，确立自己的应有地位。而树立正确的人才观，质量观，探索新型的办学模式，培养高素质的双师型教师队伍，积极实施素质教育等方面是当前高职院校需要格外高度重视的工作。 相似文献
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我国高等职业教育进入了一个新的发展时期，为培养与21世纪社会主义现代化建设要求相适应的实用型人才，高职课程设置要与人才培养模式相协调。本人在教学改革实践中，就服装专业后期课程设置的可行性方案与同行商榷。 一、目前高职服装专业的课程设置和人才模式特点 1．目前高职服装专业的课程设置。 高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性。高等职业教育是两种教育结合而形成的强调能力培养，注重可持续性发展素质的培养，以适应社会发展需要的一种教育模式。目前，国内的高职服装专业应以这一目标而设置课程。 由于… 相似文献
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张东 《重庆职业技术学院学报》2009,18(3):45-47
文化产业的迅速发展需要大批应用型人才．而高等职业技术教育在文化产业应用型人才培养方面发挥着巨大作用。文化市场经营与管理专业是新兴高职专业。文章主要阐述了产品导向、项目递进、工学结合、校企合作的新型人才培养模式在该专业人才培养中的探索和实践．是高职教育先进理念在文化产业类人才教育和培养方面的大胆尝试。 相似文献
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早在六七十年代，韩国政府就重视发展短期高等教育，培养高级职业技术人才。在韩国的整个高等教育中， 1960年，普通大学学生占 94％，短期高等教育学生占 6％；到了 1974年，普通大学学生所占比例下降到 73. 6％，短期高等教育学生则增至 22. 4％。除了短期大学以外，韩国还有教育大学、高等职工专门学校 (招收高中毕业生，学制 2— 3年 )、护理学校等培养高级职业技术人才的机构，其中高等职业专门学校的发展尤为迅速。 1963年，高等职业专门学校学生只占全体高等教育学生数的 0. 5％，到 1974年，上升至 8. 7％。进入八十年代以来，随着… 相似文献
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发展高等职业技术教育是当今世界教育发展的一般趋势,是高等教育适应经济建设和社会发展的一种必然反应。从世界职业教育的产生发展过程看,职业教育是伴随一定经济社会发展需求应运而生的产物。在不同生产力发展水平,出现不同的职业教育类型层次。高等职业教育则是进入上一世纪60～70年代以来,随着科学技术进一步发展,为满足各种不同人才的需要而诞生的。美国、加拿大的社区学院、技术学院;日本的专修学校、短期大学、高等专科学校;德国的高等专科学校和双元制的职业学院等,这些院校的高等职业教育都以培养高级技术人才为目标。我国的高职教… 相似文献
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何彦 《职业技术教育研究》2006,(9):13-14
一、我国高职院校的发展背景与现状
20世纪80年代初，随着我国改革开放的不断深入，经济发展速度的加快，技术应用型人才匮乏的矛盾日趋突出。为了有效缓解经济发达地区对技术应用型人才的迫切需要，国家教委于1980年批准成立了南京金陵职业大学、汉江大学、无锡职业大学等13所短期职业大学。这批职业大学的诞生，开创了我国高等职业教育发展的先例，标志着我国高等职业教育的开始，它基本代表了我国高等职业教育发展雏形。1985—1993年，我国的高等职业教育进行了有益的实践，职业大学从1980年的13所一度发展到1993年128所。 相似文献
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《中国职业技术教育》1995,(2)
顺应市场经济需要发展高等职业技术教育上海电机技术高等专科学校随着上海社会、经济发展和产业结构调整速度的加快，以及新型职业、岗位群的不断涌现，需要大量的掌握某一职业新技术、新工艺的应用型、技艺型高级专门人才和管理人才。因此发展高等职业教育，培养高级复合... 相似文献
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我国高等职业教育发展趋势探析 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高等职业教育发展趋势探析东北财经大学苗丽静高等职业教育是培养生产、服务、管理第一线从事技术应用、技术管理和社会服务的高层次实用型、技能型人才的一种教育模式。它的出现是随着我国改革开放和现代化建设的不断发展，为适应经济发达地区、技术密集型产业以及新兴产业对高层次应用人才的客观需要，对高等教育内部进行重大结构调整的实际举措。认清高等职业技术教育的地位，发现现存的问题及成因，探寻并顺应其发展趋势，对于促进我国高等职业技术教育的进一步发展将具有重要意义。从现实发展的需要看，高职教育对于经济、社会和教… 相似文献
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邓滨雁 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(1):37-38,104
发展高等职业技术教育是培养应用复合型人才的根本出路，全面建设小康社会需要解决的重中之重的问题就是就业，而在新兴产业中对人才的要求便是按照新的模式，新的观念培养出来的应用复合型高职毕业生。在这一过程中，作为办学主体，学校应该如何面对学生，针对社会需求做出调整、突破，以至创新，将决定高等职业技术教育发展的方向和速度。 相似文献
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卢仁华 《职业技能培训教学》2006,(10):52-53
目前．我国培养高技能人才主要有三种途径：一是纳入国民教育体系的高等职业教育，即高等职业技术学院i二是高级职业培训教育．即技师学院（高级技校）；三是高级培训机构和企业。高职院校和技师学院都兴起于20世纪90年代末期．作为具有同一培养目标、隶属不同系列的两种教育体制．经过近十年的发展．基本形成了一定的人才培养模式。由于两类学校对高技能人才培养模式的不同．因此在人才定位、培养目标、教学计划、师资建设、专业设置等方面存在着较大差异．导致培养人才特色不同。 相似文献
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高潮 《福建师大福清分校学报》2001,(2):62-67
现代教育技术学已发展成为一门新兴独立的学科，它对旧的教育模式的改革和新型人才的培养提供了技术支撑和解决手段。充分利用现代教育技术来办学是时代对高等教育的要求和挑战，高等职业教育必须善于利用现代教育技术来促进自身的发展，培养技术应用型人才，并为信息时代的教育竞争打下坚实的基础。 相似文献
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短期大学是日本高等教育的重要组成部分,它虽然创建时间较晚,但在短期内获得了迅猛的发展,为战后日本经济的恢复和快速发展作出了极为重要的贡献。短期大学创建的目的是:“在高中教育的基础上,进行专门职业知识和实际能力为重点的二年或三年的大学教育,培养优秀的社会人才。”因此,短期大学进行的是高等职业教育,由于它迎合了战后日本经济的迅猛发展对中级技术人才的巨大需求,因而受到日本政府的重视,政府运用提供信息及建议、立法等手段对各地短期大学的发展进行宏观调控,确保各地短期大学在政府法令指导下健康发展。短期大学能够满足众多… 相似文献
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扩招对职业大学办学的影响及其发展策略 总被引：2，自引：0，他引：2
尽管从我国近代兴办实业学堂算起，职业技术教育已有１３０余年的历史，但职业技术教育因其发展过程的起落与曲折，至今仍是我国教育领域中一个比较年轻的组成部分，其中，高等职业教育作为我国高等教育的一种类型被提出并付诸实践，只是近２０年的事。自１９８０年我国首次在苏南一些中心城市创办职业大学后，在短短的几年里，全国各地办起了１２０多所短期职业大学，进行高等职业教育的实践和探索。职业大学率先从长期以来我国高等教育中存在的重理论轻实践，重学科轻职业，重研究轻应用的单一的人才培养模式中跳出来，打出为地方经济建设… 相似文献
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《中国职业技术教育》1995,(Z1)
随着上海社会、经济发展和产业结构调整速度的加快，以及新型职业、岗位群的不断涌现，需要大量的掌握某一职业新技术、新工艺的应用型、技艺型高级专门人才和管理人才。因此发展高等职业教育，培养高级复合型、技艺型人才已迫在眉睫。五年制技术专科就是适应这种需要而产生的一种新型办学模式。九年的办学实践证明，它具有旺盛的生命力。一、五年制技术专科用于高等职业技术教育，具有鲜明的职出特点我校创建于1953年9月，原是部属重点中等专业学校。1985年被国家教委列为教育改革试点单位，试办五年制技术专科。学校采用“四五套办”的培… 相似文献
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日本高等职业教育发展的基本趋势 总被引：7，自引：0，他引：7
20世纪60年代是日本高等职业技术教育迅速发展的时期，这主要表现为1961年高等专门学校的创立和1964年短期大学的合法化。日本的高等职业教育机构主要包括短期大学、高等专门学校、专修学校。经过近半个世纪的发展，日本的高等职业技术教育形成了多层次、开放性、适应日本经济发展的教育体系。截止2001年，日本有短期大学559所，其中 相似文献