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王金莲 《学生之友(小学版)》2011,(14):70-70
性是人类生活中的重要方面,这也包括儿童与青少年在内。它不但对人类繁衍和社会发展有重要意义,也对个体的成熟、异性适应性、未来的婚姻和家庭都有重要意义。性成熟的过程贯穿于每个人的一生,它受到生物因素,社会因素,家庭因素的影响， 相似文献
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游戏、儿童与学前课程 总被引：1，自引：0，他引：1
一、游戏与儿童的需要 游戏是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。芬兰学者胡伊青加把游戏界定为一种完全有意置身于“日常”生活之外的，“不当真的”但同时又强烈吸引游戏者的自由活动。它是不与任何物质利益相联系的活动，从它那里无利可图。它按照固定的规则并以某种有序的方式活动在它自己的时空范围内。①游戏是人类最古老的并延续至今的活动形式之一。人类个体都是从游戏中成长起来的，游戏是人的成长发展所必需的。个体的成长历程也许要浓缩地经历人类的发展历程，正如霍尔所说，游戏能以概括和简化的方式排练我们祖先过去的… 相似文献
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自我控制是自我意识的重要组成成份。它是个人对自身的心理和行为的主动掌握。是个体自觉地选择目标，在没有外部监督的情况下，遵守规则，抑制冲动，忍受挫折，抵制诱惑，从而保证目标的实现。儿童自控是儿童社会化的一个非常重要的方面；又是儿童自我系统发展的一个重要功能；也是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志；是良好的个性品质的重要指标，是人成功地适应社会所必备的条件。 相似文献
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苗雪红 《华东师范大学学报(教育科学版)》2012,(1):29-36
儿童研究是儿童教育研究的基础。一个世纪以来,儿童教育学对儿童发展的理解主要以发展心理学为基础,而发展心理学在整体地认识儿童的精神成长这一问题上存在方法论局限。儿童精神成长研究属于对儿童成长过程的总体研究。它将儿童视为一个复杂的生命系统,尝试在哲学、生物学、人类学、脑科学、心理学、教育学等多学科视野中,顺着个体精神现象发生的逻辑,采取生物学—现象学的发生学取向,从种系进化与个体发展的连续进程来探讨儿童的精神成长,呈现个体精神发生的内在潜能和自然的步骤、发展的内在自组织机制、环境条件以及现实的发展形态。这一问题是认识论、心理学、教育学研究的原点问题,对这一核心问题的研究将会影响到各学科领域儿童研究的立场、问题、方法,并有助于推动社会文化层面孕育总体的儿童观和教育观,从而影响在儿童教育实践中参与起作用的全部关系,具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
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儿童是人类之父--从进化心理学看人类个体童年期的本质 总被引：4，自引：0，他引：4
杨宁 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,(5):107-113,145
人类个体发展最重要的，也是最令人惊讶的方面之一是其个体发生发展过程的延长与“全方位”的不成熟，从身体和生理特别是神经系统发展的不成熟，到行为、认知乃至情感和社会性发展的不成熟，也就是说，人类个体要经历一个比较长的童年期(不成熟期)，这在所有动物中是绝无仅有的，如何看待人类童年期的延长与不成熟，童年期的延长与不成熟在个体发展中有什么样的适应性价值，对于认识童年期的本质，理解儿童认知、情感和个性的发展具有重要意义。 相似文献
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王鸿卿 《鞍山师范学院学报》2010,12(3):5-10
神话在认知的意义上是恩斯特.卡希尔所谓的＂神话思维＂。作为前逻辑性的心智特点与运思方式,它开始于心理学的＂注意＂,经由语言学的＂命名＂,最终形成神话意象。希腊神话正是以这种方式表现出它的审美意识,在它那里美和艺术是两回事,美与爱的欲望纠结在一起,美常被规定为一种容颜和体貌的迷人魅力。从诸神的个体之美到盛装在魔盒里的＂美丽＂,美正在希腊神话中超越个别性孕育其概括性。 相似文献
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甘剑梅 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(9)
自从亚当与夏娃通过反抗上帝确立起人类自身的开端以来,叛逆就成为了人类精神发展史中一个亘古的主题,神话、哲学、文学中充满了对叛逆的讨论与描述,人类文明的进步也总是与叛逆有着密切关系。人类自身就是一个叛逆的物种,他是在不停的叛逆中创造着自己的文明。从某种意义上说,叛逆是人类自身的一种潜在本能。同时,它也是个体成长史中一个不可逾越的主题。个体的成长就是不断反叛旧我、创造新我的过程,个体就是在不停的反叛中成长起来的。 相似文献
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从少数民族神话看生命伦理观念的起源 总被引：1，自引：0，他引：1
张胜冰 《广东技术师范学院学报》2004,(2):18-21
人类最早的生命伦理观念是在神话中孕育的,它是人类对生命现象所作的哲学思考,不同于人们用逻辑的方式去认识事物。它建构了人类的信仰世界,不合理中反映出的却是人类对生存的合理需要。没有神话奠定的这个生命伦理的基础,就不会有人类对生命本身更富于理性和道德的思考。少数民族神话为我们提供了这方面难得的活资料。 相似文献
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语言是人类心理发展中极为重要的一部分，它的发展状况不仅是儿童思维发展的重要标志，还是儿童社会性发展的重要体现。在个体言语发展过程中，言语产生的标志就是婴儿最早说出的具有特定意义的词语，这也是口语产生的标志。因此，儿童最早获得的语言就是口语。正因为口语在个体言语发展过程中的独特作用，口语障碍会对儿童整个身心的健康发展产生深刻的影响。个体口语障碍多产生于语言习得期，即儿童期，持续时间越长，其特性就越复杂、越牢固而难以改变。但在有关儿童言语问题的研究中，目前尚少有人就儿童口语障碍问题进行全面而系统的研… 相似文献
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开启儿童心智的金钥匙——漫谈儿童文学与小学语文教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、儿童期教育的重要性
儿童是祖国的花朵,民族的命脉,人类的未来。从群体看,儿童的成长是关系着国家、民族、人类兴衰的大事。从个体看,儿童时期是一个人能否健康成长、一生能否获得幸福和前途的重要时期。人类的儿童期不同于其他动物。人类在漫长的进化过程中,较早认识到儿童无论是智力还是体力都未成熟,尚不能独立地生存并应付来自各方面袭来的艰难和险阻,为了帮助儿童掌握独立生存和生活的能力,人类成长需要一个较其他动物更长的儿童期。 相似文献
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自我控制是自我意识的重要组成成份。它是个人对自身的心理和行为的主动掌握。是个体自觉地选择目标,在没有外部监督的情况下,遵守规则,抑制冲动,忍受挫折,抵制诱惑,从而保证目标的实现。儿童自控是儿童社会化的一个非常重要的方面;又是儿童自我系统发展的一个重要功能;也是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志;是良好的个性品质的重要指标,是人成功地适应社会所必备的条件。儿童期是自我控制能力发展的关键时期,与儿童的个性、情感、行为等的发展有着密切的关系。这一时期自我控制能力发展的状况,会直接影响到个体今后自我控制能力的… 相似文献
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黄峰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2012,(3)
作品《老人与海》所展现的硬汉子风格并不是作品的全部意义,其深层所具有的浓浓的悲剧性才是海明威所在乎的“冰山底层”。作品在三个不同层面上,都具有二对立元素,而且无一例外地都透露出人类个体必然的悲剧性命运。这种悲剧内涵根源于人类漫长成长历史中所积淀而成的成长谬论与永恒危机,以及由此而来作者本人的悲观心理。 相似文献
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赵鹤龄 《湖南第一师范学报》2002,2(3):1-6
目前的教学论对学生创造力培养的研究存在明显的偏颇：把创造力的培养片面地理解为外在的创造新产品、新成果的能力的培养。对于智力本质的认识和理解不深入是其基本原因。无论人类还是人类个体，其自身的发展都是一个自我产生、自我创造的过程。儿童的成长也是一个自我创造的过程，儿童心理发展的决定性因素，是体现主体能动性的儿童自主活动。人类和人类个体智力的本质都是创造，智力即创造力。 相似文献