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人类已经进入２１世纪，这是一个尊重个性、展示个性的时代。现代语文教学是以培养学生语文能力和发展个性为目标的教学，我们的教育应为学生的创新提供发展的契机。传统语文教学的模式除了教师讲解，就是学生做题。传统的作文教学模式也总是在一单元文章教学后，根据单元作文要求训练学生习作，而这种作文练习，又纯粹是为模仿某一写作要求，常有“蜻蜓点水”的感觉，不能尽意。在这样一个封闭的圈子里，学生很少接触社会和自然，写作时哪会有真挚的情感呢？所以在作文教学中，必须摒弃陈规和旧的教学模式，不断改进教学方法，使学生的习作… 相似文献
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作文是一种创造性的脑力活动。作文教学在扎实锤炼基本功 ,提高写作能力的同时 ,对培养学生的发散思维能力起到积极的作用。同一事物 ,同一篇作文 ,可以有不同的观察角度 ,可以有不同的感受 ,可以有不同的叙述方法。因此 ,在作文教学中 ,启发学生从审题、立意、题材、布局谋篇、修改等方面开拓思路 ,可培养其发散思维能力 ,促进其创造个性的形成和发展。 一、创设氛围是作文教学中培养学生发散思维能力的关键 传统的作文教学模式一般是“教师命题———教师指导———学生写作———教师批改———教师讲评”。这种教法处处以教师为主… 相似文献
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权建凯 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):35-36
传统的单向灌输式的教学不注重培养学生独立自主的学习能力，限制了学生思维的发展。为此，必须给予改变。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”把师生“交往”、积极互动的课堂教学模式运用到初中政治课教学中，能大大提高教学效率，实现学生知、 相似文献
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当前大部分初中生的作文多是文思狭窄、内容雷同、语言陈旧，学生缺乏独创精神及独特的写作个性。仔细分析这种现状，与我们一贯的传统教育教学模式有着直接关系。长期以来的模式化教学和应试教育的影响，压抑着学生创新精神和创造力，摧残着学生的个性品质。面对丰富多彩、日新月异的生活．学生的感觉、想象、思维和情感都被“引导”着就范于固定模式，只有符合这样的模式才被允许，才有高分。这种僵化的教学必定造成僵化的头脑。为了改变现存弊端，突破传统作文教学的束缚，扭转学生作文中普遍存在的概念化、成人化、功利化、抄袭、杜撰等现象，解放学生个性思维、情感，培养学生健康个性，促进学生全面发展，我们根据新大纲和语文课程标准的精神，对中小学作文教学改革进行了探索。 相似文献
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中学生作文普遍是千人一面,其中一个主要的原因,是我们在作文教学中没有培养学生的创造性思维能力,不去发展学生的求异思维。由于种种原因,我们作文教学的倾向是:教师“拍板”,学生“就范”,教师“定调”,学生“弹琴”。这样一来,学生作文的思路全被老师的“指导”束缚住了,求异思维得不到发展。如何打破这种局面,培养学生在作文中的求异思维呢? 相似文献
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作文教学,是指导学生运用文字进行写作的活动,它能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力,培养学生的观察能力。传统的作文教学模式为:“课堂命题——教师讲解——学生作文——教师批改”。经过多年的摸索,我逐渐发现了这种模式的弊端:一是在选材上限制 相似文献
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作文教学是教师指导学生进行写作的过程。写作是一个相当复杂的活动,它需要多种思维并用,需要一定的文学素养,它是语文能力的集中体现,听、说、读和思维能力,都在写中得到培养和提高。怎样让学生的作文富有创造,写出新意来,关键在于教师在作文教学中要善于培养学生的创新意识。一、冲破写作樊篱,让学生放胆作文古人云:“诗言志”。文章应该是一个人真实思想的外现形式,但传统的僵化教学模式,却使许多学生写出了许多“假话”、“套话”、“八股话”,能够真实抒发内心情感的很少。我们在作文创新教学中,首先在内容上大胆突破,提倡“扬个性,抒… 相似文献
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一、语文参与式教学实施的背景
长期以来，我国语文教学普遍采用的是传统的“注入式”教学方式，即教学信息在教师——学生中单向传输的模式。这样的教学模式很大程度上是教师主宰整个教学过程，从课堂上的教学进度、问题安排，到课堂下的作业布置、成绩评价，都是教师在操纵着主动权。这种教学模式重视知识的累积和教学结果一致性的表现，忽视情感的作用和学生个性的发挥，从而抹杀了学生作为“人”的特性的成长（如情感、个性、创造性），也使教师在追求课程统一性、确定性、精确性的同时丧失了独立性与创造性，以至思维趋于凝固、教学程序趋于程式化。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同．学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”传统的教学中．已经形成了“教师讲、学生听”的教学模式。这种教学模式不利于学生与教师之间形成课堂互动．不利于学生自主探索．不利于学生积极思维能力的培养。学生的问题意识更是无从谈起。教师在教学过程中必须注意解决以下几个问题：如何改变“教师讲、学生听”“教师问、学生答”的教学模式; 相似文献
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在传统的教学模式下,教师总是在备课时就为学生设定一种“最好的方法”,课中设法“启发”、“诱导”,甚至规定只能用这种方法。这种“以教师为中心”的教学模式极易扼杀学生的创新意识。其实,每个学生的思维习惯、学习方式不尽相同,这是由各人的生活经验、思维品质的个性所决定的。因此,培养学生的创新意识,必须首先从尊重学生的学习个性做起。只要是学生通过自己的思维得出的结论, 相似文献
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小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,作文教学是语文教学的重要组成部分,也是学生语文能力得以发展的自由空间。但是,长期以来传统的“教师指导——学生写作——教师批改——师生讲评”作文教学模式,束缚了学生的思维,扼杀了学生的创新精神,文体的狭隘(简单的记叙 相似文献
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龙兴华 《中国基础教育研究》2006,2(7):161-161
新课程理念，教师必须由传统教学观念向现代教学观念转变，必须从关注“具体的教材教学的研究”转变为关注“促进学生的发展”，必须由老教材观念向用教材观念转变，用新课程理念来指导教学设计。因此，政治教师要转变角色打破传统的教学模式，开展合作教学，探究开放性试题的教学，启迪学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高教学质量。 相似文献
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小学作文教学必须促进学生个性的发展,必须着眼于未来人才素质的培养,必须着眼于学生作文的“最近发展区”。这就需要教师在作文教学中大胆创新,有目的的进行一些富有创造性的作文训练,有目的的在作文训练中培养和发展学生的创造思维能力。这是素质教育的需要,更是未来社会对创新型人才的需要。那么,在小学作文教学中如何培养学生的创造思维能力呢？一、形式多样、不拘一格,促进作文思维的变通学习有两种方式,一种是重复性学习,另～种是创造性学习。要使作文教学真正能培养和发展学生的创造性思维,就应形式多样,不拘一格,不守旧… 相似文献
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朱小朋 《学生之友(小学版)》2013,(17):41-41
素质教育强调培养学生的创新精神,发展学生的个性。而传统的小学作文教学过于理性化,挫伤学生的作文兴趣,影响了学生作文能力的提高,更严重的是它把作文教学与学生创造精神的培养和个性发展割裂开来,使作文教学陷入了纯技能训练的误区。我们教师必须转变观念,改革传统的教学模式,尊重学生,激励学生,以学生为主体,在师生互动的合谐的学习氛围中为学生的发展需要服务,以学生素质发展为本。 相似文献
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一、在引导方法上实现创新传统作文指导的步骤是“先导后写”。一般的做法是先说说写作的步骤及方法,再读几篇范文,然后让学生写作。这种模式过于强调“章法”,使学生作文“千篇一律”,缺乏个性。新课标下的作文指导应注意调动学生作文的主动性和能动性,顺应学生个性发展的需要,让学生在不受拘束的情况下先自由地写,而教师的“导”则建立在学生“写”的基础上,使之既“导向”明确,又保留学生作文的鲜明个性。这种教学模式的一般程序是:教师先通过生活再现或实物演示等多种方法创设写作目标,再让学生独立构思,选材组材,落笔成文,然后组织学生… 相似文献
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传统的作文教学方法大多采用“教师布置学生写,教师批阅学生看,教师讲评学生听”的陈旧教学思路,学生基本上处于被动地位,很难以主人翁的姿态参与学习。作文教学对其他学科不但起不到促进作用,反而扯了各科教学的后腿。《基础教育课程改革纲要》指出:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。我们今天必须倡导的新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施… 相似文献
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传统的体育教学主要采用“讲解一示范一练习”的教学模式．这种教学模式的核心是强调教师的主导作用．而忽视对学生作用的发挥,其教学过程总是突出教师的核心地位,以教学为主要目的．这种教学模式把教师与学生的关系、教与学的活动变成了主动与被动的关系,学生听教师讲,看教师示范动作,跟教师练习,始终处于被动状态．这种教师单边的教学活动限制了学生主观能动作用的发挥和实践能力的发展,这种教学模式已不适应素质教育要求和现代社会对于新型人才的需要．因此,体育教学改革必须构建一种新型教学模式,以发挥学生的个性为目的,使学生主动学习和获得发展,充分发挥学生主体作用,实现对学生综合能力的培养． 相似文献
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传统的作文教学是一种以教师为主的教师讲学生听,教师命题学生写,学生作文教师改,教师评讲学生看的教学形式。这种形式既不利于激发学生兴趣,又不利于学生作文的自我发展,教师包办代替过多,学生思维长期受到禁锢,尽管教师认真细致地指导、评改,学生仍然摆脱不了不知“写什么”、“怎么写”的困扰,作文教学水平一直难以提高。笔者认为,很重要的一个 相似文献
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创新是民族进步的灵魂,21世纪的教育是开放、创新的教育。培养学生的创新精神,是历史发展的必然要求,也是广大语文教师的神圣职责。作文教学,作为充满灵气和个性色彩的语文综合实践指导活动,是培养学生创新品质的重要途径。然而传统的作文教学模式却抑制了学生的创作激情,束缚了学生个性的张扬,导致出现学生怕写、老师难教的现状。要走出这个困境,大面积提高学生的写作水平,必须改革传统的教学模式,改变学生在写作中始终处于被动地位的现状,以学生为本,唤醒学生的主体意识, 相似文献