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成人素质的真正提高,除了包括获得高学历之外,还应包括对成人生命自然力量开掘的教育,即对成人创造性学习能力培养的教育。成人创造性学习能力的培养是对自己生命的负责,是对自己潜在价值的挖掘,它能够很好地解决当前教育所面临的诸种问题。从美学角度出发,成人创造性学习能力体现着真善美的和谐统一,彰显着"以人为本"的美学诉求,追求着创造性人格的全面实现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
长期以来,格式化的"基础训练教学"使教师的观察、认识、实践、思维和行为都陷入了固定程式化,缺乏创造性是现代教学亟须解决的问题。应从三个方面提高学生的素描能力:素描学习,多看十分重要;树立科学的观察方法;鼓励激发式教学,开发学生的创造性思维和个性化语言。 相似文献
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我国大学创造教育的误区反思 总被引：2，自引：0，他引：2
本文分析了我国目前大学创造教育普遍存在的几大误区，即创造性认识上的“人力化”、创造性培养中的“物性化”以及创造性发展中的“功利化”等，对这些误区的基本特征和表现进行了论述，并着重从人的本质和教育的本质出发对其进行了理论的反思和批判。 相似文献
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在当今知识经济时代,各国间的竞争日趋激烈且不断聚焦于人才与教育。创新人才呼唤创造性教育。要实现创造性教育必须转变传统的教学观念:即变"受动性"学习为"创造性"学习,变"茧式化"课程为"整合化"课程,变以教师中心为以学生主体。 相似文献
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由于"科学技术的发展日新月异;知识经济已初见端倪;国际竞争日趋激烈"的缘故,培养和造就高素质的创造性人才势在必行。创造性人才的培养和造就,要靠社会的关注,教育的改革,更要靠学生的创造性学习。在此基础上探讨创造性思维的问题,讨论什么是创造性思维,创造性思维有什么特点,在高等数学教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力等问题进行一些粗浅的探讨。 相似文献
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创造性思维和常规性思维在思维的目的、思维的特点、思维的结果三个方面有着明显的不同 ,因此 ,创造性思维是一种高品质的思维。成人学员创造性思维能力相对偏低 ,开展成人创新教育应以培养成人的创造性思维能力为核心 相似文献
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当前,社会上掀起了让孩子学习音乐的热潮。但目前的音乐教育存在不少偏差:一是过分强调技能,导致孩子学习枯燥、机械;二是以成人的标准衡量孩子学习的成效,教学方法也雷同于成人的音乐教育,导致教学与儿童的年龄特征相违背,不符合儿童身心发展的规律。这些偏差的出现,笔者认为是幼儿的音乐教育中忽视了创造性表现能力的培养而导致的。其实,音乐教育是培养幼儿创造性表现能力的一个极好的途径。 相似文献
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季森岭 《山西广播电视大学学报》2002,7(1):44-45
从思维的目的、思维的特点、思维的结果等三个方面,对创造性思维和常规性思维进行比较,得出创造性思维是一种高品质的思维.针对成人学员创造性思维能力相对偏低的实际情况,提出开展成人创新教育应以培养成人的创造性思维能力为核心. 相似文献
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<正>新课程标准注重培养学生的创新精神和实践能力,要求课堂教学应留给学生充分的空间,以发展他们的创造性思维。"数学是锻炼思维的体操",中学数学教学更应当注重培养学生的创造性学习习惯,养成学生创造性思维能力。这已成为新形势下数学教学工作的首要任务。 相似文献
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美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性。文章通过"培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力"四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养。 相似文献
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创造力教育是建立在创造力开发基础上的一种教育理念,适应创造力经济的现代大学教育,无疑应当注重学生的创造力发展,因此创造力教育是现代大学的一种必然选择。作为大学的创造力教育,要以创造力开发(创造力的发现、创造力的培养、创造力的整合)为基本目标、以学科创造力为核心、以主动性实践为关键来构建其教育体系。 相似文献
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提高创造力是“拔尖计划”学生培养的重要目标之一。文章通过对2 039名“拔尖计划”学生进行问卷调查,深入分析了“拔尖计划”学生心理弹性对创造力的影响及学习适应性在其中的作用机制。研究发现,“拔尖计划”学生的心理弹性正向影响创造力;学习适应性正向影响创造力;学习适应性在心理弹性和创造力之间起到部分中介效应。根据这一研究结论,在“拔尖计划”2. 0的实施中,除了继续加强学习的外部环境条件建设,更要花费大力气重视学生积极心理品质的塑造和心理弹性的提高,引导学生积极适应“拔尖计划”人才培养的学习目标、内容和挑战,为创造力的提升奠定基础。 相似文献
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歌唱与钢琴伴奏和谐统一的二度创作 总被引：1，自引：0，他引：1
歌唱与钢琴伴奏的二度创作，从表演艺术的本质上看是艺术的再创造活动。本文从把握立体化的音乐形象，创造和谐的整体音乐之美，双方审美个性，风格的协调统一等三个层面，论述了歌唱与钢琴伴奏和谐二度创作的特点和意义，并从音乐教学角度提出：歌唱与钢琴伴奏的二度创作是声乐教育的必要环节，应加强歌唱与钢琴伴随合作意识和能力的培养。 相似文献
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唐林兰 《重庆职业技术学院学报》2005,14(3):155-156
本文从教师对幼儿创造性培养的角度切入，提出对幼儿园教育的几点建议：良好环境的创设；教师教学观念的改变；教师为幼儿提供多样性的活动、教师多元创造观的树立等。 相似文献
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黄斌昌 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(6):51-54
高校普遍开设的马克思主义理论课和思想品德修养课不仅具有帮助大学生确立科学世界观、价值观、人生观的功能,而且还具有帮助大学生培养创新品质的功能。在讲授马克思主义创立过程中。让大学生领悟伟人那种坚韧不拨、锲而不舍、追求真理的创新品质以内化为自身的创新品质：在讲授马克思主义中国化过程中让大学生领悟伟人那种自强不息、不怕挫折、与时俱进的创新品质内化为自身的创新品质;挖掘“两课”中具有培养大学生创新品质的内容,对大学生创新品质形成以科学世界观、方法论、思维方式的指导。德育课对大学生创新品质形成起导向作用、影响作用、促进作用和定向作用。 相似文献
16.
ABSTRACTThe dominant results-driven/performance-oriented culture and the pressures of performativity in education have meant that the promotion of creativity has been narrow in scope and the translation into practice less apparent than the rhetoric would suggest. Creativity can survive even in times of standardisation, but it is more likely to be confined to interstitial zones. Interstitial zones are in-between social spaces outside the formal teaching zones in which creativity may give voice to those students whose voice is not always heard in the formal teaching context.Often, creativity is equated exclusively to substantial creative outputs and, as a result, teachers who are not sensitised to creativity in a broader sense may underestimate their own creative ability and the positive impact this might have on the relationship with their students. A shift in teacher education that results in a more meaningful appreciation of both the nature of creativity and its benefits is therefore required. A developmental approach which starts with teacher cultivation of creative sensibility is essential to achieve greater infusion of creativity. The paper posits that teachers who resist rigid social structures and engage in critical pedagogy are also more likely to be receptive to creativity and its the pastoral potential in education. 相似文献
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培养学生的创造力是学校教育的基本职责 ,而创造力的培养离不开创造性思维的培养。单就语文教育来讲 ,语文教育有培养学生就创造性思维进而培养学生创造力的得天独厚的优势。因此 ,有目的地论述了创造的涵义、创造力的要素、创造性思维的特点和构成以及语文教育在培养创造力中的优越条件等问题 相似文献
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林凌 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(1):33-36
面对激烈竞争的社会主义市场经济,企业管理层应转变传统观念,由注重“管”转移到侧重“理”字上,要着力提升企业的创新力、凝聚力、企业文化力和核心竞争力．结合参与企业管理的具体工作实践,就提高创新力和凝聚力对企业发展的意义与作用,以及提升企业创新力和增强企业凝聚力的方法与途径作初步探讨． 相似文献
19.
杨坤 《黔南民族师范学院学报》2004,24(2):83-86
素描教学不是单纯的基础性教学，更需注重启发和挖掘学生潜能，培养独创性。首先应提高对素描本质的认识及审关心理结构的认知；其次培养创造能力还取决于创造意识的形成；第三要明确素描就是创作的实验基地；第四是素描教学应体现教、学、创一体化。 相似文献
20.
权月彤 《牡丹江教育学院学报》2007,(4):82-83
创造性人格对创造力起到构成、引导、调控的作用.创造性人格的培养对创造力的培养具有重-要意义.家庭环境影响儿童和青少年的创造力发展,所以需要从父母兴趣及期望、父母教养方式等方面着手,实施儿童创造性人格培养,激发儿童的兴趣和动机,增强儿童的自信心. 相似文献