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初中作文目标序列训练设计(四)山东沂水县教委教研室姜元夫初中二年级上学期(一)写作目标把握说明对象特征Ⅰ专项训练训练项目区别事物的一般特征和本质特征[课堂训练]1读《中国石拱桥》,分别用恰当的词语概括中国古代石拱桥的特征。(1)古代赵州桥的特征:(... 相似文献
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《写人记事要交待清楚记叙要素》是初一下学期的第一次作文训练。本次作文训练的要求是,能根据实际情况把记叙文的六要素交代清楚。根据这一教学目的和学生的年龄特征,我确定了以下教学思路。一、指导,抓住一个“引”字。本次作文训练的基本要求学生容易明确,但在写作实践中有意识地交代清楚记叙的六要素,对初一学生来说,并不是一件轻松的事情。我引导他们借鉴本单元《挺进报》一文学习构思。这篇课文围绕办《挺进报》这一件事情写了几个人物──陈然、许晓轩,还提到已牺牲的罗世文,写了宣灏、黄显声两位难友以及改看守长;时间从19… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11):87-87
第一,要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时,要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素,只有在不妨碍别人看明白的情况下,才可以省略其中的一两个。[第一段] 相似文献
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初中三年级下学期(一)写作目标正确把握题意·掌握命题作文的审题要领Ⅰ专项训练训练项目把握审题的着眼点[课堂训练}1限制性题目的审题(1)把握题目中的关键词语分析下列题目,分别指出标志文章体裁、中心和限制写作范围的关键词语。①童年的梦②睦邻琐记③假如... 相似文献
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小语第九册读写训练重点提要(六)———表达自己的真情实感○龙宅俊(省教委教研室)“表达自己的真情实感”是本册第三个侧重指导写的训练重点,安排在第七组教材中。〔训练目标〕1使学生知道,作文时表达自己真情实感的方式很多,可以直接抒情,也可以通过叙述事情... 相似文献
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白乐敏 《读与写:教育教学刊》2009,(4)
叙事,有的事情简单,有的事情复杂。但不管复杂与否,事情由谁做的,发生在什么时候,哪个地方,缘何起因,如何发展,最后结局又是怎样,这些记叙的要素必须交待清楚。但光有记叙要素的交代,文章仍有记流水帐的可 相似文献
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正叙事习作又称记事习作,在习作类别里因为贴近生活实际,而被认为是较简单的一种习作体裁。在记叙文习作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。记事类文章是学生最常写的一种习作形式。因此,教学中,我们一定要根据学生的年龄特点,根据《语文课程标准》对不同学段学生的习作要求,科学地确定训练目标。那么,怎样记叙好一件简单的事呢?一、要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、事件记叙好一件简单的事是三、四年级学生应该达 相似文献
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<正>叙事习作又称记事习作,在习作类别里因为贴近生活实际,而被认为是较简单的一种习作体裁。在记叙文习作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。记事类文章是学生最常写的一种习作形式。因此,教学中,我们一定要根据学生的年龄特点,根据《语文课程标准》对不同学段学生的习作要求,科学地确定训练目标。那么,怎样记叙好一件简单的事呢?一、要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、事件记叙好一件简单的事是三、四年级学生应该达 相似文献
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初中三年级上学期(一)写作目标掌握新闻报道的一般写法Ⅰ专项训练训练项目明确消息的行文要求[课堂训练]1消息的标题,必须表达一个相对完整的意思,能让读者明白。据此,为下列简讯拟定恰当的新闻标题,限写单句,不超过15字。本报讯:《中华人民共和国教师法》... 相似文献
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教学目标1.有感情地朗读课文,了解开国大典的盛况,理解重点词句;2.培养学生适当提高阅读速度的能力;3培养学生的爱国情操。教学过程师:“开国大典”这一天是中华民族最辉煌的一个节日。这一天,中国向世界庄严宣告:中国人民站起来了!今天,我们学习第三课,请齐读课题。(生齐读)师:大家预习了课文,谁能说说课题的意思?生:一个国家创建时举行的盛大的典礼。师:作者是按照怎样的顺序记叙大典盛况的?生A:课文是按事情的发展顺序记叙的,也就是先写大典前,再写大典中,最后写大典后。(师板书)生B:课文是按时间顺序… 相似文献
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初中作文目标序列训练设计(五)山东沂水县教委教研室姜元夫初中二年级下学期(一)写作目标提出明确的观点Ⅰ专项训练训练项目论点的正确提出和准确表述选题作文[课堂训练]提出论点要有针对性,表述论点要用肯定句式。请按此要求,分别就下列材料提出恰当的立意角度,... 相似文献
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怎样培养初中学生的议论文写作能力?通过几年的语文教学实践,我有这样一些体会.一、激发学生对议论文写作的兴趣首先,要抓好由记叙到议论的过渡.初中学主比较习惯于记叙的表达方式.而对议论的表达方式比较陌生.根据这一特点.在初中一二年级的写作教学中,就要有意识地为从记叙能力的训练过渡到议论能力的训练作准备.例如,让学生写故事梗概,将较长的记叙文缩写成短文,或者写点夹叙夹议的文章,或者写点寓理于事的短文.或者概括神话故事和成语故事的寓意等等.经常进行这些训练.可以使学生在进行形象思维的同时,培养抽 相似文献
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余波 《中国教育科研与探索》2008,(3)
初中阶段的作文重点是学写记叙文,通过一件事来写一个人的简单记叙文;学会通过几件事来写一个人和记叙比较复杂的事情;学会在记叙中进行适当的议论或抒情这种复杂的记叙文。 相似文献
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初中作文目标序列训练设计(一)山东沂水县教委教研室姜元夫【编者按】作文教改究竟如何进行,在语文教师中是个热门话题。山东省沂水县教研室在沂新中学对作文教学进行了“目标序列训练”试验,取得了可喜的成果。本刊将从本期起连载这一“初中作文目标序列训练设计”初... 相似文献
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在讲《一件珍贵的衬衫》时,我考虑到这是学生进入初中学的第一篇记叙文,于是就把“明确记叙的要素,明确记叙一件事情要把起因、经过和结果交代清楚”作为第一课时的教学目的。在教学过程中,我要求学生在默读课文后思考:1.记叙文有哪些要素?这些要素在课文中是怎样体现的?2.事件的起因、经过和结果怎 相似文献