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激发、增强学生的学习动机有助于提高课堂教学的效果.源于知识本身的认知内驱力在课堂学习中是一种最重要、最稳定的动机,激发好学生的认知内驱力对学习起着十分积极的作用. 相似文献
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随着社会经济的日益发展,人们开始越来越重视心理健康教育的认知和普及,在小学高年级语文教学中,德育教育是教育工作者在教学工作中的主要教学方向,尤其心理健康教育这门学科是连接各学科教学条件的要素,是老师对各学科教育实施教学的基础。在学生的学习生活全面发展上,心理素质教育有着举足轻重的地位,特别是在小学高年级语文教学中,语文作为我国实施教育的主要学科,它不仅可以帮助学生的心理成长,还可以培养学生积极乐观的态度,同时它拥有着丰富的心理健康教育资源和渠道。因此,教育者在小学高年级语文教学工作中向学生渗透心理健康教育尤为重要。 相似文献
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小学高年级语文阅读教学在小学生的智力开发和兴趣培养上起着至关重要的作用。随着小学高年级语文教学改革的不断深入,老师们必须改变传统的教学方式,用人性化的教学方法,培养高年级学生对语文阅读的学习兴趣,提高教学质量。根据新课标要求,在语文阅读教学中必须采取系统的教学方式和行之有效的教学模式。教师们应当响应新课标要求,与时俱进,改变传统的教学思维,为学生营造师生互动的启发式教学情境,并在教学中广泛应用多媒体技术,培养高年级学生的阅读兴趣,实现教学质量和效率最大限度的提升。 相似文献
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小学高年级语文阅读教学在小学生的智力开发和兴趣培养上起着至关重要的作用。随着小学高年级语文教学改革的不断深入,老师们必须改变传统的教学方式,用人性化的教学方法,培养高年级学生对语文阅读的学习兴趣,提高教学质量。根据新课标要求,在语文阅读教学中必须采取系统的教学方式和行之有效的教学模式。教师们应当响应新课标要求,与时俱进,改变传统的教学思维,为学生营造师生互动的启发式教学情境,并在教学中广泛应用多媒体技术,培养高年级学生的阅读兴趣,实现教学质量和效率最大限度的提升。 相似文献
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兴趣是学生学习的内驱力。陶行知很重视学生学习兴趣的培养,他的理论与经验对今天的教育教学改革有着重要的借鉴价值。小学语文是基础教育中重要的一门课程,语文学习兴趣的形成又是学好语文的基础条件。本文将从激发学习兴趣、培养学习兴趣和提升学习兴趣三个方面,探讨陶行知学习兴趣论在小学语文教学中的再运用。 相似文献
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我们通过问卷调查了解高师院校英语专业学生词汇学习观念和策略使用状况,结果表明学生认为词汇要在语言学习和使用中掌握,他们主要使用元认知和认知策略,专业高年级学生能够使用更多的元认知策略和认知策略。 相似文献
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情感是人们对客观事物是否符合个体需要和社会需求而产生的一种态度体验,是人类文明的升华与凝聚,是衡量个体和社会文明的重要尺度。中学语文阅读课正是一个培养学生情感的好平台,情感教育是语文教育的根本,也是教学的根本,语文阅读教学只有激发学生的情感和共鸣,才能让学生带着兴趣和爱好投入到语文学习中,只有激发学生的情感,才能激起学生学习的内驱力,才能有效提高语文教学质量和教学效率,学生才能真正成为学习的主人。 相似文献
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自主学习是当前课程改革中所推行和倡导的一种新的学习方式。培养小学高年级学生在语文学习中的自主学习能力,不仅是素质教育的要求,也是有效培养学生创新精神和实践能力的重要手段。 相似文献
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小学高年级是培养学生创新能力的重要阶段.小学高年级语文教学对于培养学生创新能力具有非常重要的现实意义.本文就当前小学高年级语文创新教育工作存在的问题进行了总结,并提出相应的对策建议 相似文献
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美国著名的心理学家布鲁纳说过,学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。兴趣是好奇心为基础的。许多心理学家都认为,好奇心是人的认知内驱力,足知识的萌芽。居里夫人把好奇心看成是学者的第一美德。作为课堂教学来讲,激发学生的好奇心,培养学生学习兴趣,也是非常重要和迫切的。课堂教学如何激发学生的好奇心呢? 重视利用学生认知上的矛盾苏霍姆林斯基说:“儿 相似文献
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小学高年级语文练习讲评是学习上必不可少的一个重要环节,它是学习过程中反馈教学情况、提高学习效率的有效环节。教师在练习讲评前要做好充分准备,讲评过程中要抓住典型的错例,精讲精析,适时点拨,充分启发学生思考,并对其重要的解题思路和方法进行有效地指导和归纳。只有这样,语文练习讲评课才能达到最佳效果,学生的语文解题水平才能得以提高。 相似文献
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《语文课标》要求：语文教学应为学生创造良好的自主学习环境,激发其学习兴趣,调动其持久的学习积极性和主动性,帮助他们树立主体意识,了解自己,了解学习的对象,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探索适合自己的学习方法和途径。叶圣陶先生也曾说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。 相似文献
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当前的小学高年级阅读课堂高耗低效,语感培养严重缺失。笔者从真实的课堂案例出发,归纳出存在于高年级阅读课堂上的两类语感缺失类型,进而立足于提高学生课堂学习有效性方面的思考,进行了其成因的深层次分析,论证了语文教师明确课程目标的重要性。 相似文献
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小学语文教学,不仅要养成学生学习语文的良好习惯,教给学生有效的语文学习方法,更重要的是培养学生学习语文的自学能力。培养语文自学能力,目的是为了调动和发挥学生的主观能动性、积极性和创造性,使其自奋其力,自致其知,掌握学习的最佳方法,探究认知的最佳途径,从而学会学习,学会思考,学会创造。 相似文献
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如果一个高中毕业生不能准确无误地将自己的思想意识流畅地表达出来,出现语文不“语”的现象——“哑巴汉语”,就很难说语文教学是成功的。我们知道,学生学习语文知识的一条重要途径就是阅读教学,因此,只有把好阅读关,才能防止“哑巴汉语”。就此问题,笔者谈几点想法。一、激发语文学习兴趣孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生地学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机,在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气,毅力和智慧,这样学生就能乐于学,主动学,成为学习的主人。因此要想使学生真正… 相似文献
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作文教学是小学语文教学中的难点。在指导高年级学生作文过程中,教师引导学生立足生活、求新求真,要精评略改多讲评、注重情境与激励,这样就能切实提高小学语文高年级作文教学的实效性。 相似文献
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信息技术的恰当运用,在挖掘学生内驱力、改变学生的学习方式、改变教师的教学方式、改变课堂教学模式等方面有着自己得天独厚的一面。他图文并茂,富有动感,鲜明形象,将教学内容与学生有机的结合起来,达到声、画交融,更能引发学生思维的□,使学生主动学习、主动探索,在丰富多彩的文化蕴涵中积累语言、陶冶情操,提高语文综合应用能力。 相似文献