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衡量算术平均数代表性强弱的新方法 总被引：1，自引：0，他引：1
董晓波 《江苏广播电视大学学报》1997,(1)
算术平均数是统计中最常用的平均指标，可以用以代表总体的一般水平。不同总体算术平均数代表性的强弱，一般采用间接的方法：通过变异指标来衡量。本文通过详细地证明，给出了更为直接的方法：通过平均指标衡量不同总体算术平均数代表性的强弱。新的方法更直接，更便于理解。 相似文献
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冯胜群 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(5)
平均指标是反映现象同质总体内某一数量标志值的一般水平或代表性水平的综合指标。它可以反映总体变量分布的集中趋势,说明生产水平的高低、经济效益的好坏、工作质量的差异、现象发展的趋势,分析现象之间的依存关系,是经营管理中制定管理定额的依据,也是统计估计与推断的基础,在社会经济统计中具有非常重要的作用。算术平均数和调和平均数是其中的两种重要数值平均数,在计算和应用中有许多应注意的问题。 相似文献
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相对数与平均数是统计工作中广泛应用的两种指标,都是由绝对数派生出来的,是由两个有联系的绝对数之比形成的一种比值,是一个抽象化的数值。而它们的意义有明显的区别,平均指标是对各变量值的平均值,对比的分子、分母具有一一对应关系,而相对数未必都有平均的意义,不具有严格的一一对应关系.由于相对数和平均数在统计工作中经常使用,二者又有许多相似之处,如不注意很容易用错,一定要注意相对数与平均数的运用。 一、由相对数或平均敷求平均数 1、由相对数求平均数 当变量值是相对数而各变量值的权数不等时,一般应使用加权法求平均数。具备相对数比值的母项资料,用加权算术平均法计算,若有比值的子项资料,则用加权调和平均法。只有在变量值的权数相等的情况下,才能用简单算术平均数。 相似文献
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统计学是认识、反映、分析客观对象及客观规律的方法论科学,它已广泛应用到实质性学科领域,并得到了新的发展,形成了各种专业统计学。以统计学为指导的统计活动的成果,作为信息,愈来愈受到人们的重视和利用。因此,对于统计学中的一些基本问题有必要搞清楚,才能在实践中正确运用。 (一)、平均指标与强度相对数。平均数是指反映同质总体内各单位数量标志的一般水平或代表水平。强度相对数是两个有联系的而又性质不同的总体指标的对比。从概念上看,两者的不同是很明显 相似文献
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王永锋 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1991,(1)
平均指标是社会经济统计中运用最为广泛的一种综合指标,现行教科书理论与统计实践中关于平均指标的认识有许多谬误,需要我们作审慎思考和重新认识,本文是作者从事统计教学的一点心得,抛砖引玉并愿就教于诸位同仁。一、何谓平均指标? 相似文献
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康德道德哲学中的准则概念 总被引：1，自引：0，他引：1
"准则"概念是康德道德哲学中极为重要的概念之一。本文从准则的界定,准则与规律的关系,准则与自由及善良意志的关系,以及准则的等级性,准则转化为客观规律的条件等方面对准则概念作了详细的阐述,并指出准则问题研究的现实实践意义。 相似文献
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针对异形词研究现状,主要梳理了异形词概念问题、产生的原因、分类以及规范原则问题,同时对不合理因素提出自己的看法。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2018,(1):19-24
网络空间的合理有序运行需要规范。为了构建合理的网络规范,有必要系统地理解网络规范的概念。从规范论的角度讲,网络规范是调控不同主体网络行为的具有不同程度之普适性的指示或指示系统,具体包括调整网络主体之间关系的网络规范、调整网络主体与计算机或互联网之间关系的网络规范、调整网络主体与现实世界之间关系的网络规范。 相似文献
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目的：了解不同生源高职医学生的心理健康状况;方法：采用SCL-90对330名高职医学生进行问卷调查;结果：高职医学生SCL-90的各因子分均低于大学生常模,心理问题检出率为6．5％。普高生源的学生在各项因子上均高于中职生源的学生,且躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性及总均分差异有统计学意义（p〈0．05）;结论：中职生源学生的心理健康状况好于普高生源学生。 相似文献
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近年来随着我国高校招生规模的不断扩大,大学生数量逐年增加,同时高校学生的基本信息量也大幅度增加.面对庞大的信息量,如何有效地提高学生管理的工作效率是一个高校急需解决的问题.探讨如何构建适合高校发展需要的学生管理信息系统,以便实现高校科学化信息管理、快速统计和查询等,并减少管理方面的工作量,从而提高管理工作效率. 相似文献
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有关中学生主体性意识的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
肖亚歌 《洛阳师范学院学报》2006,25(2):123-124,149
本研究采用ztx量表对郑州大学附属中学的全体学生进行了主体性意识的测量,并把测量结果与全国常模作了比较.比较结果表明,从总体上来说,郑州大学附属中学学生的主体性意识与全国常模基本是一致的,但在某些维度及总体水平上均明显高于常模,这与郑州大学附属中学的具体情况不无关系. 相似文献
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漳州师范学院CCSMHS常模的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
目的建立漳州师范学院CCSMHS的常模.方法对漳州师院2006、2007、2009级学生施测CCSMHS.结果（1）漳州师院CCSMHS的常模,在社交攻击和性心理两个因子上显著低于北京某大学的常模,其余各因子显著高于北京某大学的常模;在焦虑、抑郁、强迫、性心理、依赖、精神病、冲动7个因子上显著低于全国常模,其余5个因子上显著高于全国常模.（2）男、女生在CCSMHS除强迫、精神病外的10个因子上存在显著性差异.（3）理科生在抑郁、社交退缩、社交攻击、冲动4个因子上的均分显著高于文科生;文科生在躯体化、偏执、依赖3个因子上的均分显著高于理科生.结论建立漳州师范学院CCSMHS的常模有一定的必要性,可以为以后新生入校普查和＂5.25＂心理健康普查提供依据.此常模较之北京某大学和全国的常模更合适. 相似文献
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乔虹 《太原教育学院学报》2014,(2):72-73
数理统计不仅是中小学课程的重要内容,也是师专院校数学专业的必修课程.作为向中小学输送数学教师的师专院校数学专业,数理统计的教学引起众多学者的思考.文章结合自身教学实践从深化对基本概念内容的理解、注重教学内容的联系性和实际应用、寻找解题规律等方面,探讨了数理统计教学的两个问题. 相似文献
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关于概念图在概率统计教学中应用的一些思考 总被引：3，自引：0，他引：3
概念图是用来组织与表征知识的工具,概念图在概率统计教学中的应用为概率统计教学提供了一条新的途径.概念图由3部分组成:节点、连线、连接语词.概率统计概念图的特征有:层次性、综合性和关联性.概率统计概念图的习得经过图式的获得以及图式的精制两个阶段.概率统计概念图的功能体现在以下几方面:概念图对输入刺激的解释功能;概念图对输入刺激的评判功能;概念图的迁移功能. 相似文献
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本文在对体育实验教学质量评价方法进行综合研究并广泛征求专家意见的基础上,利用层次分析法和模糊综合评价法,建立了体育实验教学质量评价指标体系,开发了基于Browser/Server结构的计算机评价系统,为体育实验教学质量评价实现科学化、规范化管理提供了现代化的管理手段。 相似文献