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本刊本期就全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件,推进义务教育学校标准化建设进行了专题报道。全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件,推进义务教育学校标准化建设,不让贫困家庭孩子输在成长"起点",既是守住"保基本"民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施,也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域差距、推动义务教育均衡发展的有效途径,关乎国家长远发展。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z4)
教育部日前印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》中,提出从四个方面促进义务教育均衡发展。一、制定出台各地义务教育学校办学条件的“最低保障线”,凡是低于标准的学校都要尽快达到要求。教育部要求,省级教育行政部门要根据国家有关规定和当地实际情况,尽快制订出本地区义务教育阶段学校办学条件的基本要求。各县(市、区)要对本地办学条件低于基本要求的学校,制定限期改造计划,要保证辖区内薄弱学校逐年减少,尽快使当地所有学校达到基本要求,重点是解决好农村学校和城镇薄弱学校办学条件的改善。要加强县级对各项教育经费的… 相似文献
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正教基一[2013]10号各省、自治区、直辖市人民政府:为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,统筹城乡义务教育资源均衡配置,加快缩小区域、城乡教育差距,促进基本公共教育服务均等化,经国务院同意,现就全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件提出以下意见。一、充分认识改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的重要意义近些年来,国家逐步健全农村义务教育经费保障机制,实施了农村义务教育薄弱学校改造计 相似文献
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正2月13日,在国务院新闻办公室举办的新闻发布会上,教育部副部长刘利民对教育部、国家发展改革委、财政部日前联合发布的《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》(以下简称《意见》)作了全面介绍。下一步,三部委将从贫困地区学校教学条件、生活设施、教学点、大班额、教育信息化、教师队伍素质等问题入手,全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件,让老百姓不出村也能享受有质量的义务教育。 相似文献
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雷嘉 《中国校外教育(理论)》2014,(1):199-199
本刊讯：教育部、国家发展改革委与财政部日前下发《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》（以下简称《意见》）,要求通过实施农村义务教育学校教师特岗计划等多种方式,完善农村教师补充机制。 相似文献
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徐靖程 《中小学信息技术教育》2022,(8):19-20
<正>党的十八大以来,教育领域发生了显著的变化,义务教育从全面普及到基本均衡。从乡村到城市,教育基本办学条件大幅改善,以标准化建设为抓手,推进义务教育薄弱学校优质均衡发展。近10年来,为推进义务教育学校标准化建设, 相似文献
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