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浅谈农村教师信息素养的形成与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
农村教师应具备的信息素养,包括信息意识素养、信息知识素养、信息能力素养和信息伦理素养。培养农村教师的信息素养,应转变他们的观念,提高他们对具备信息素养重要性的认识;应营造良好的氛围,调动农村教师提升自己信息素养的自觉性与主动性;应加强和完善对农村教师的培训。 相似文献
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西部贫困地区中小学教师信息素养状况的调查研究 总被引：11，自引：0，他引：11
教育信息化进程中,教师信息素养水平将直接影响教育的效能和效果。要实现西部、特别是其贫困地区教育与经济的同步发展,避免东西部之间“知识沟”的扩大化,承担基础教育重任的中小学教师信息素养问题不容忽视。由此,本研究采用问卷调查法和因素分析法,对西部贫困地区中小学教师的信息素养状况进行了调查,旨在为提高西部贫困地区中小学教师信息素养水平进行初步探索和理性思考。 相似文献
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从中小学教师信息素养的基本含义出发,分析了目前农村西部地区教师信息素养的现状,并从推动教育发展、体现教学效果、提高学生信息水平等方面论证了提高农村地区中小学教师信息素养对西部地区教育的影响．结合当地特点提出了提高教师信息素养的方法。 相似文献
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步入信息化时代,社会要求农村教师具备一定的信息素养,借助信息手段提高课堂教学效益。然而,部分农村教师的信息素养不容乐观。文章简述提高农村教师信息素养存在的问题,并从及时更新教学观念、重视实战演练、创设良好的信息化环境、与教学工作深度融合、注重完善评价机制等方面,探讨提高农村教师信息素养的路径。 相似文献
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西部贫困地区中小学教师信息素养问题归因分析与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
在教育信息化进程中,教师信息素养的培养已成为人们关注的重要问题之一.在西部贫困地区,如何尽快提高中小学教师的信息素养更是教育实现跨越式发展的关键.为此,本文在探讨西部贫困地区中小学教师信息素养特点的基础上,尝试进行理性的归因分析,希望对西部贫困地区教师信息素养水平提高提供理论依据. 相似文献
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从中小学教师信息素养的基本含义出发，分析了目前农村西部地区教师信息素养的现状，并从推动教育发展、体现教学效果、提高学生信息水平等方面论证了提高农村地区中小学教师信息素养对西部地区教育的影响，结合当地特点提出了提高教师信息素养的方法。 相似文献
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具备一定的信息素养是信息时代对教师的基本要求。通过调查和分析西部某地一所艺术类中等师范教师的信息素养现状,提出了培养和提高教师信息素养的方法。 相似文献
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提升中小学教师的信息素养是基础教育信息化和基础教育课程改革的必然要求,是促进教师信息化专业发展的有效途径.本文通过对所在农村中学的教师信息素养现状及存在问题的分析,提出经济欠发达地区农村教师信息素养提升的对策建议及相关思考. 相似文献
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西部民族高师学生基础差,底子薄,缺乏必备的信息知识、信息能力、信息意识、信息态度和信息道德等信息素质.必须加强信息环境建设,开好信息技术课程和文献检索课,才能提高学生的信息素养,培养出服务西部的创新型人才. 相似文献
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马伊努尔&#;依明 《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2009,(2):126-130
本文从信息素养教育的内涵入手,阐述了西部高校图书馆开展信息素养教育的一些不利因素,在此基础上提出了加强信息素养的对策。 相似文献
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专业素养水平的高低,是影响新课改实施的重要因素之一.目前我国西部农村小学语文教师的专业素养存在着教育理念落后、知识结构不合理等诸如不适应新课改要求的问题.因此,探讨西部农村小学教师在专业素养方面存在的问题并对其进行有效建构,对于提高西部小学语文教师队伍的知识水平、教学能力,推进新课改西部农村的顺利实施有着重要意义. 相似文献
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高职教师作为新知识、新技术的传播者,必须适应信息时代发展与终身学习能力的要求,提高信息素养。除自身认识到信息素养的重要性并有意识提高外,学校应加强对教师信息意识和信息观念的培养,创造良好的信息环境和制度。 相似文献
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提高中小学教师信息素养的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
21世纪是信息社会。信息社会是以知识信息为战略资源 ,依靠知识和智慧求生存、求发展的社会。在这样的社会里 ,要求人们不但要具有采集和加工知识信息、有效处理与应用知识信息、创造及传递知识信息的智慧和能力 ,而且还应具有现代信息、信息技术的知识 ,具有开发、创造、利用和驾驭信息工具的能力。为此 ,在中小学开展信息技术教育是时代发展的必然选择。相应地 ,广大中小学教师自觉提高信息素养也是时代发展的必然要求。一、信息素养及其特征信息素养目前还没有形成一个十分完善的概念 ,但下面所列的关于信息素养特征的表述 ,对大家理解信… 相似文献
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随着教育信息化的发展,作为教学设计者的中小学教师必须具备较高的信息素养。中小学教师信息素养的内涵特征包括:信息观念素养、信息知识素养、信息能力素养和信息伦理素养。中小学教师信息素养的培养策略包括:更新教师教育观念,使其树立信息意识;加强师资培训;改革高等师范院校专业、课程设置,提高师范生的信息素养;加强中小学信息基础设施建设等。 相似文献
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创建信息素养学习环境是21世纪教育者的首要责任 总被引：3，自引：0，他引：3
任友群 《现代远程教育研究》2001,(1):26-28
包括教育管理者、教育理论研究者在内的所有教育者都要提高地信息技术的理解和信息素养,而且首先要从决策者、研究者自身提高对信息技术的掌握水平开始.课程教师要提高使用信息技术的能力,并与本校的计算机教师加强合作.具有信息素养的教师利用信息技术改变教/学活动,帮助学习者更好地建构知识,同时使自己成为终身学习者. 相似文献
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教学管理人员的信息素养直接决定学校的信息化建设和信息技术在学校教学、管理工作中的推广应用。本文阐述了信息素养的含义及中小学教学管理人员信息素养的基本构成;调查了目前我国西部地区中小学教学管理人员信息素养现状;提出了提高我国西部落后地区中小学教学管理人员信息素养的解决对策。 相似文献
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陆永明 《海南广播电视大学学报》2003,4(4):30-31
现代远程教育的发展，对电大教师信息素养提出了更高的要求，只有全面提升教师信息素养，才能彻底改变传统的教学模式，推进试点工作深入开展。培养电大教师信息素养必须采取如下措施与途径：加强宣传，提高教师对提升自身信息素养的认识；加强网络环境建设，为培养教师信息素养提供技术支撑；制订教师信息素养考核评定标准，发挥其导向作用；通过全员培训，全面提升教师的信息素养；建立监督与激励机制，促进教师提升信息素养。 相似文献
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教师信息素养是教师适应社会信息环境及其发展要求所应具备的运用信息品质、获取信息知识与利用信息的能力。当前教师信息技术能力水平良莠不齐,对信息技术素养的重要性认识不够,学校的硬件设施制约教师信息素养提高。应加强教师自身的信息意识和信息观念的培养,组织建立优秀的培训团队和机构,做好新教师的现代信息技术教育培训,加强在职教师信息素养的继续教育。 相似文献