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对于小学低年级阶段的学生而言,正处于活泼好动、对事物充满强烈好奇心的阶段,在此阶段的教学尤其要注重小学生这一年龄特点,充分考虑小学生的学习需求,利用小学生的年龄特点为其创设简单、有趣的课堂环境,以此来激发小学生的学习兴趣,提高小学低年级体育课堂教学的质量。基于此,本文主要探讨了在小学低年级体育教学中创设情趣化、简单化课堂的几点策略,以供相关教育人员参考。 相似文献
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本文目的于实践中探讨如何活用教学设计改善小学低年级体育课堂纪律,从而提升体育课教学效益的问题。旨在实践中活用教学设计,用自身的内涵与魅力、用聪明与才智,用爱心,活用精心设计的教学过程把学生的心留在课堂,这样,小学低年级体育课堂纪律较难掌控的问题就会相应的减少,体育课课堂教学效益就会得到提升。 相似文献
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在小学体育教学中,课堂常规是保证课堂正常秩序的基本条件,建立良好的课堂常规是提高课堂效益的前提.小学一年级学生刚入学,正处于幼小衔接的关键时期,学生对于任何东西都充满好奇与期待,课上好动,随意性较大,对体育课堂常规的要求还不能理解,因此规范和提高一年级的体育课堂常规就迫在眉睫,这是对任教教师的巨大考验.在对一年级学生进行课堂常规教学时。 相似文献
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一年级的新生从幼儿园进入小学体育课堂,快速落实良好的课堂常规,有利于保证课堂教学的有效,培养学生的体育学习习惯,通过对一年级新生建立体育课堂教学常规的不利因素分析,例举了多种游戏培养一年级新生的体育课堂教学常规的方法。 相似文献
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随着深化学校体育改革的不断推进，教育界对小学体育教学提出了较高的要求和标准。在素质教育背景下，小学低年级体育教师要采取趣味性的教学模式，激发学生对体育锻炼的兴趣，提高体育课堂教学效率，增强学生体育锻炼效果，帮助学生提高其体质健康水平，为其生活和学习奠定坚实的基础。 相似文献
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在整个基础教育的过程中,唯有小学低年级的体育课时最多,达到了每周4课时。一方面表示该阶段的体育教学意义重大,另一方面则表示该阶段的体育教学和其他学段比较有着特殊的要求。揭示这些特殊要求,将是进一步提高教学质量的重要保障。如何揭示这些特殊要求呢?本刊将连载顾渊彦教授文章,分别从体能发展、技能发展、心理发展和单元构建四个方面来阐述该阶段学生的发展特点,帮助广大教师解决小学低年级的体育课堂教学疑难问题。 相似文献
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随着新课改的推进,传统教学理念模式已不能适应教学发展的要求,教师要基于科学教育理念创新课堂教学模式,在实际教学中要重视学生的主体地位,从而提高教学质量与教学效率。快乐体育教学是促进学生能力发展的教学理念,体育课堂教学中采用快乐教育理念可以促进学生身心素质的发展,培养学生自主学习能力。文章概述了快乐体育教学理念内涵,论述了小学体育课堂融入快乐教学理念的意义,并且分析了小学体育课堂快乐教学实施存在的问题,探讨了快乐体育教学理念在体育课堂中的渗透策略。 相似文献
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“双减”的提出使得减负增效落到实处,“双减”背景下小学体育课堂应该做出哪些调整是当前小学体育教育教学要考虑的主要问题。文章从双减对小学体育教学提出的新要求着手,肯定双减下建设小学体育高效课堂的价值,并分别从思想观念、教学氛围、教师成长、精选课程、宣传渠道和教研活动等多角度着手,打造完整的小学体育教学框架和具体方案,为小学体育教学改革与发展提供新思路。 相似文献
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课堂常规是指进行正常体育课堂教学所必需的一系列的要求与措施。建立课堂常规,对保证教学工作的顺利进行,完成体育教学的任务有着重要意义。那么,体育课堂常规应包括哪些内容呢? 相似文献
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通过对高效课堂的学习,结合体育课堂教学的经验,对体育高效课堂建设,在课前准备、课堂教学,课后反思这三个常规教学步骤中提出了＂更新理念,以人为本,精简目标,创新练习,即时评价,总结得失＂的教学思路,为加快体育常规课堂向体育高效课堂的转变,进一步提升体育课堂教学质量做了初步的研究。 相似文献
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一、教学资源的有机整合,提升课堂教学实效
双语教学和视频、音乐的有机整合,让体育课堂激情飞扬、活力四射。小学低年级学生注意力的集中与否,很大程度上影响体育课堂的授课效果,而兰州宁卧庄小学李明昱教师的《健身球》一课,合理地利用双语教学,极大激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,让体育课堂活力倍增,教学效果甚佳。来自成都的张华兵老师在《女子防身术》一课很好地利用视频教学,把教学中难以把握的技能——直拳练习、提膝顶撞练习,形象直观地用视频加以呈现,让学生建立正确动作的直观表象,对进攻与防守的技术要领理解得更加清晰透彻,节省了教师讲解示范的时间,提高了课堂教学效果。 相似文献
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在新课程改革不断深入推进背景下,国家和社会对学生在小学教育阶段的体育教学越来越重视。现在的小学体育课堂中,许多学校由于体育教师搭配不够合理、体育老师自身能力有限、学校体育教学装备不齐全、学校对于体育课堂教学没有引起绝对重视的因素,导致小学体育课堂教学质量与国家和社会的期望依旧是有很大差距。所以,如何提高小学体育课堂教学质量策略、怎样以小学生的体育发展需求为主导、小学体育老师怎样合理科学地指导小学生上课学习等问题成为了目前小学体育课堂教学研究的重中之重。本文以小学体育教学质量的提升与策略为基本出发点,研究了提升小学体育课堂教学质量的具体方法,望能为小学体育课堂教学做出正确指导。 相似文献
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小学低年级学生具有有意注意时间短,认知以具体形象为主等特点,体育游戏作为一种兼具身体性、娱乐性等综合性质的活动广泛运用于小学低年级体育教学中。教师在设计体育游戏时应符合针对性、活动性、安全性、趣味性、游戏性、竞技性等原则,设计出具有一定教育意义的体育游戏。 相似文献
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《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》明确要求小学体育应重视激发和提高学生参与运动的兴趣,对运动技能教学的系统性和完整性不能过分地要求和追求,帮助学生树立终身体育意识。小学体育"悦动课堂"其实质是践行小学体育新课程理念,倡导符合小学生身心和个性的发展性体育教学思想。小学体育"悦动课堂"教学,不但可以很好地将学生潜在的运动兴趣激发出来,使学生在"悦动课堂"中学习体育知识,掌握运动技能,而且还可以提升和发展学生体能,使小学体育教学更凸显快乐高效。笔者结合小学体育教学实践,就小学体育如何实施"悦动课堂"教学,提高教学效率和质量谈几点实践与体会。 相似文献
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浦东新区小学体育教学现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为积极推进素质教育,提高浦东新区小学体育教学质量。笔者对该区小学体育教学现状作一调研。内容以掌握当前学校体育课堂教学状况为重点,兼顾学校教研组建设和开展教研活动的情况,学校执行教学常规和教学计划的情况以及学生学习的状况。在方式上,采取区与学区两个层面调研相结合。在具体手段上,则以深入课堂听课为主,辅以开座谈会(学生、教师),检查教师备课笔记等。通过深入学校,全面了解目前学校体育教学的现状。旨在总结经验,发现问题,分析原因,研究对策。 相似文献
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随着我国当前新课程改革的不断推行,在当前小学体育教学课堂中,教师需要加强对大单元教学的重视程度,结合学生当前的运动水平和身体素质来开展相关教学活动,教师在课堂开始之前需要做好充分的准备工作,对小学体育大单元教学进行精心的设计,合理安排课堂教学的内容,从而使每个学生能够加深对相关知识的印象,更加科学而有序地进行知识内容的学习,提高小学体育课堂教学的效果。 相似文献