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恽红玉 《学生之友(初中版)》2010,(19):25-25
语文小课题研究,已成为当前小学语文研究性学习的最佳选择,是当前语文教学寻找到的一条提高学生各方面语文能力的有效途径。作为教师要引导指导学生根据文本和生活两大资源,开掘适合学生研究的小课题,并落实小课题研究的实施指导和评价指导。让小课题研究走进语文教学,使学生成为真正意义上的学习主人。 相似文献
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语文教学怎样进行思想教育是一个值得我们语文教师认真研究和探讨的课题。语文要提倡"文道并举",我在长期的语文教学实践中,认真摸索、探讨"文道统一"的方法。我认为:语文教学中的思想教育应符合新的人才观、新的价值观的要求,要符合语文教学的规 相似文献
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我校是一所初级中学,正在进行"古诗词教学与文学教育"课题研究。这个课题是中国教育学会与《语文教学与研究》杂志社联合开展的"文学教育研究"课题的一个子课题。结合自己的实践,我想从古诗词的朗读、讲析及课外阅读等几个方面谈谈自 相似文献
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正在语文教学中,作业是教学活动过程的重要环节之一,但目前的语文作业状况令人堪忧。作业形式较单一,脱离生活实际,趣味性不强,学生面对作业持被动心态。为此,我们进行了《小学语文作业布置的有效性研究》课题研究。一、加强理论学习,制定课题研究实施方案本课题研究的目标在于为学生减负增效。有些语文教师为了提高教学成绩,有时会采用"题海战术",甚至布置一些机械重复的语文作业。这种做法严重挫伤了学生的语文学习兴趣,使学生产生了怕学甚至厌学语文的情绪。为了解 相似文献
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我校是一所初级中学,正在进行“古诗词教学与文学教育”课题研究。这个课题是中国教育学会与《语文教学与研究》杂志社联合开展的“文学教育研究”课题的一个子课题。结合自己的实践,我想从古诗词的朗读、讲析及课外阅读等几个方面谈谈自己的心得体会,与同仁交流,并希望有助于课题的研究。 相似文献
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进入高三阶段,语文基本上就是总复习了,一般的复习模式就是考试——阅卷——讲评,几乎整整一年就在这样的循环中迎接高考。作者经多年的教学实践发现,这样的教学模式师生都非常辛劳,且效果并不好。要提高语文复习课的效率是个值得研究的课题,本文就如何从研究学生入手提高语文复习的效率进行了探讨。 相似文献
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在二十多年的语文教学工作中,我长期任教低年级教学班,对低年级教学内容早已驾轻就熟,但在进行课题研究方面仍有着畏难情绪,感觉无从着手。高级指导教师赵美红到校指导后,与我们一起开展了《培养低年级学生口头表达能力》的课题研究。通过多次的课堂观察, 相似文献
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近年来,我国青少年犯罪率不断上升,引起了人们对教育的反思,尤其是对学生心理健康问题的关注.教师不能仅仅传授知识,更应该关注学生的心理,及时为学生的心理“把脉”,指导他们走出心灵的迷惘.因此,关注学生的心理,构建绿色的语文课堂,绿化我们的校园,净化社会风气,已成为小学语文教师研究的又一新课题.如何走进学生心灵,让学生乐学并健康成长,我认为可以从以下几个方面去努力. 相似文献
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国内某优秀教学团队长期致力于语文教学行动研究,但不提做课题。很多同样优秀的骨干教师也认为,语文教学行动研究不一定非要做课题。缘由是语文教学所产生的问题带有很大的及时性和不确定性,无法预设;语文教学行动研究对参与者的"准入门槛"较低,见效较快。然而,语文教学行动研究不做课题并不符合其最终价值取向。通过语文科对语文教学知识需求的分析,可以得出结论:做课题应是语文教学行动研究行走的更高平台。在具体实践中,语文教学行动研究做课题一般可以经历以下阶段:一是坚持反思型实践,提高察觉语文教学问题的敏锐性;二是参与团队式对话,提升语文教学研究行动的品位;三是确立平台性课题,保持语文教学行动研究的特质。 相似文献
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周胜 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
一、目标与内容本课题研究的目标:通过大班额小学语文变革学习方式的探索课题研究,改变教与学的方式,提升学生语文素养,促使教师与学生共同发展,全面提高教学质量,为学生掌握终身学习的方法和 相似文献
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吴鸽 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(3):86-90
正记得多年前,我的一位老师曾建议我做一个微型课题,题为"数学思维在语文教学中的迁移和运用",当设想还处于萌芽期时,就被诸多人士给否定掉了。现在想来,她其实是想和我一起探讨的是——语文教学如何培养和锻炼学生的思维素养。不得不承认,"思维素养"在语文教学中,很多时候是被忽视和遮蔽的。原因很简单, 相似文献
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一、小课题研究为学生创设自主的活动空间1．自主选题——选择我所喜欢的。在学生的小课题研究中，课题的选择是至关重要的。因为选题的过程，本身就是强化学生问题意识的过程。在这个过程中，学生的观察力、好奇心、想象力都被调动起来。因此，我们以“你最乐于探究的问题是什么？”为题，广泛征集学生意见，引导学生从课本中寻找与生活实践有联系的内容， 相似文献
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《考试周刊》2019,(70)
"自育自学"这项坚持从教育原点出发的实验已经在我校开展多年,可以说已经遍地开花。但我在日常参与课题研究和观课中发现,不少实验老师对低段的语文"引导自学"课不太有信心,总觉得低年级的学生由于年龄特点自学时坐不住,不能深入思考,讨论质量不高,因此迟迟不敢尝试。其实,何炳章老先生在《原点》一书的《就"引导自学"型课堂教学结构的有关问题再答同仁十二问》一文中就谈到"引导自学"课型在小学低年级完全可以运用,并主张小学生在课堂上自学的习惯完全应当及早养成。那么,如何根据低年级学生的身心特点,将语文"引导自学"的课堂变得更加有趣呢?我根据自己的日常实践和看课经历发现,将自学环节情境化,自学任务趣味化,教师语言儿童化等操作可以增强课堂的趣味性。 相似文献
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《教育艺术》2014,(1)
正余敏,新疆克拉玛依市小学语文名师工作室主持人,克拉玛依市特级教师;全国小语会理事;自治区小语会常务副理事长;克拉玛依市小语会理事长;教育部十一五重点课题"小学生学习方式评价研究"课题负责人;"小学生作文个性化发展研究"课题项目组组长。曾主编了《快乐读写练中提高》、《快乐读写自我检测》、《桃李集》、《红柳集》、《扬帆起航正当时》、《吾将上下而求索》、《课题研究结硕果》、《童真童梦》、《探索成长》等课题成果书籍。作为一名教研员,在教研工作中她始终贯彻语文新课程、新理念,在全市组织各学校开展系统的、适应本市教学模式的小学语文教研活动,积极有效地促进了全市小学语文教学水平的不断提高。 相似文献
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古诗教学是语文教学中的一个重点。教学中,我一直在思考一个问题：古诗教学的目的到底是什么？古诗文教学中应如何真正有效激发学生的内在情感呢？我在近两年的课题研究中作了如下的尝试探究。 相似文献
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课标指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”近年来。我依照教材思想和课标理念,立足有效课堂．着眼学生发展,引导学生开展小课题研究,帮助学生学好语文。用好语文,将语文学习一步步推向纵深,促进学生综合素质的提升。 相似文献
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杨淑军 《山西教育(综合版)》2008,(3)
语感能力是语文能力的核心,语感训练是语文教学研究中一个历久弥新的课题。吕叔湘先生指出:语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。语文教学必须重视对学生语感的培养。在多年的语文教学中,针对语感的培养,我谈谈自己摸索积累的一些做法。 相似文献
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口语交际课《鼓励》,是山东省教育科学规划“十五”重点课题“语文生活化的理论与实践研究”成果展示会暨课题结题会上的一节公开课,观摩该课的专家、老师给予了很高的评价。该课的教学也给我留下了深刻的印象。具体说来,有如下四个特点。 相似文献