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表情的心理效能。班主任亲切、真诚的表情，不仅有利于消除学生的紧张心理和对立情绪，而且会使学生感到班主任对他的关怀和爱护，从而促进师生间的情感交流，保证谈话的顺利进行并收到预期的效果。因此在与学生个别谈话时，班主任要根据不同情况，恰当地表达自己的喜、忧、哀、乐。距离的心理效能。在与学生个别谈话时，师生要尽量坐得近一点，这样不仅可以使学生体会到老师对他的信任和尊重，而且有利于班主任及时了解学生细微的反映，准确地捕捉到学生流露出的思想，从而有的放矢地调整自己谈话的角度、内容和方式等，有效地提高谈话的效… 相似文献
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实事求是,避免成见教师对学生的表扬,关键要实事求是,公正合理,真诚可信。要多表扬学生所做的具体事件,少表扬学生个人本身。如果教师用夸大的语言和虚伪的表情,对学生进行不当的表扬,会导致被表扬的学生形成自负、自夸的心理,使其他学生也会产生不服气 相似文献
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初见中科院国家高性能计算机工程技术研究中心主任许鲁,他给我们的印象是身体健壮、目光真诚、风风火火。许鲁很健谈,虽然不是滔滔不绝,但其稳健的谈话风格别具一格。话题就从硅谷开始。 相似文献
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李传庚 《中国小学语文教学论坛》2010,(2):56-57
什么是话题？“话题,就是谈话的中心。”从文本本身的角度看,“阅读话题”是指在阅读教学中,教者引领学生～步步逼近文本中心意网的对话主题。一篇课文,总是要渗透作者与编者的中心意图或价值取向。大量的实践证明,只要教师牢牢抓住了“中心意图”,建构贴近学生的阅读心理的话题,就有可能收到以“以一驭万”、“提领而顿,百毛皆顺”的效果。 相似文献
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孟霞 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
谈话节目中主持人的语言驾驭能力,不仅是掌控一档节目的关键,也是主持人良好素质的体现.但现在谈话节目中还存在着一些问题.访谈前主持人没能深入了解背景,语言平淡不能深入话题.这就要求主持人需要有很好的语言表达能力,语言要亲切、幽默,给观众营造轻松的氛围,同时语言要逻辑化,使话题更加深刻.那么,如何才能提高主持人的语言驾驭能力?首先主持人要具备即兴的语言组织应变力,在面对窘迫、不善言谈或滔滔不绝的嘉宾时要巧妙地进行圆场,及时做出反应.另外也要注重平时的修养,多读书,丰富阅历,树立正确的审美观,提高道德素质,做一个有责任心、真诚、敬业的主持人. 相似文献
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吴永福 《中学语文(读写新空间)》2006,(9):30-30
话题，照《现代汉语词典》的解释，就是指谈话的中心。这里所谓中心之义，就是谈话要有一个共同的关注，而不是东拉西扯，甚而漫无边际，至若南辕北辙，那更是话不投机了。但用话题来做作文的题目，则其中心又有待于明确。话题不过是提洪了一个引子，至于能谈出什么来，则取决于各自的灵敏。很显然，话题本身都是宽泛的，进一步的明确或许可以从中引出一些个问题来。比如以“脸”为话题，自然会让人想到面子问题，而这个面子问题就是有待于阐明或发挥的了。这里结合几篇讲面子的文章，谈一谈具体的展开。 相似文献
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班主任通过个别谈话对学生进行有效的思想教育,是班主任工作中的一个重要的方式。如果班主任在每次交谈时能把握住学生的不同心理特点,可以使谈话更有针对性地进行。在这种情况下学生会有哪些心理呢?1.揣测心理:被班主任突然叫去办公室的学生心理一般都较复杂,不知是“喜”还是“忧”。他们都十分注意班主任的表情、语气和动作,此时班主任应马上坦陈谈话的原因、目的,不要绕圈子,以利于交谈的顺利进行。2.惶恐心理:学生不知班主任将如何发落自己,情绪紧张、激动、惶恐不安,甚至前言不搭后语,班主任应首先想法消除学生的这种心态,话语要自然,… 相似文献
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首先应从建立良好的师生关系入手,以平等的、开放的、交流的理念与学生沟通。让学生从心理能够放松和接受你。所谓平等,应该是对不同班级、或是同一班级的不同学生,不因其捣蛋、淘气,或因其乖巧听话、更不因其学习成绩等方面的差异,而对其或批评或表扬或方方面面表现出差异性。这样,在学生的心目中,他会认为老师是公正的,对来自老师的批评也好,表扬也罢,会从心里接受和认可。所谓交流,就是与学生进行面对面的聊天、谈话。要善于倾听,了解学生的爱好、志趣和关注的话题。这样有助于消除学生和老师之间的心理障碍,双方会变得更容易接近。更容… 相似文献
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张金成 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
在中学美术教育的实践中,要想开启学生的心扉,激发学生的学习兴趣,身体语言的运用是非常重要的。“身体语言”包括面部、身段、表情,它是一种无声语言,是激情的自然流露。如随着讲课内容的深入或在和学生谈话的时候,我会挥动手臂、皱眉、摆头等。这都是极其自然的,尤其是眼神的运用,将全班学生浏览一次,大约停留三秒钟,可让学生知道你正在注意着他,而他也会注意你。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(3)
<正>一、课前谈话,巧妙引题师:老师想在班上搞一次活动,做表情或吃薯片比赛,你们选择哪种?(生答,师相机板书:争论)师:刚才我们争论的话题,课后会有答案的,就看你们上课的表现了。(师板书补全课题)师:文中哪个词和"争论"的意思相近? 相似文献
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毛新梅 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(3):120-123
班主任与家长、学生之间的谈话普遍存在着＂信息差＂,这种＂信息差＂会导致班主任谈话＂失效＂或产生＂负效＂。＂信息差＂的产生以及不易被班主任注意,主要是由于班主任不了解谈话对象的心理需要和自认为＂好心＂导致的。要避免与家长、学生谈话的＂信息差＂,班主任就应在了解学生和家长心理需要的基础上,进行换位思考,讲究谈话艺术,从而保证谈话的有效。 相似文献
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电视访谈节目中的权势关系 总被引：1，自引：0，他引：1
访谈节目作为半机构性语篇,兼有机构性语篇与自然会话语篇的特点,话语权力也就是在交谈双方合作的情况下建构起来的。在谈话节目中,支持人和参与者的地位并不平等,权力分配也不均衡,文章从话题提出阶段,放弃和取得话题的策略,以及话题归结阶段等方面分析支持人和嘉宾的权势关系。 相似文献
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“后进生转化”是学校教育中的永恒课题,也是班主任在班级管理中的一项重要任务。从多年的工作中我体会到,要使后进生发生转化,必须注意谈话方法。１．要创设和谐的谈话气氛。班主任与后进生谈话应创设一种和谐的谈话气氛,我觉得,不管是环境气氛还是学生的心理气氛,在事物的发展变化过程中都起着“催化剂”的作用,气氛的浓与淡、好与坏,会使谈话产生迥然不同的效果。和谐的谈话气氛能消除学生因谈话而引起的紧张情绪和戒备心理、防御心理、抵触心理、恐惧心理,能促进师生之间感情的交流。和谐谈话气氛的创设首先要求班主任对谈话有… 相似文献
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依据心理学和公关原理,人与人之间的沟通,应遵循“真诚”的信条。美国哲学家爱默生说过:“人类历史每一件大事,都是用热诚来换得胜利。”教师做学生思想工作,找学生谈话,也应遵循这样的原则——用热诚换得与学生的沟通,并在此基础上,通过适当的方式,有效地说服学生,解决问题。找学生谈话,有时会碰到各种各样的情况:或低头不语,或面露不悦,或远远地保持距离,或你说一句,他顶一句……透过这些现象,可以看到,学生不同程度地存在着时抗心理。如何消除这种对抗心理?下面分六个方面来谈谈自己的看法。 相似文献
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高级口语教材的话题、情景和话轮 总被引：2，自引：0，他引：2
刘元满 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,(5)
高级口语教材多以编选的形式,围绕某一话题展开,主要问题为缺少口语交际特点、与学习者生活太远、难以培养得体性表达。在实际交际中,同一场景之下,话题常常会发生变化,而话轮也会发生多次转换,因此高级口语的训练重点应包括如何掌握谈话技巧,保持谈话得体性,在谈话中掌握一定的"说话权"。高级口语教材编写时要考虑说什么、对谁说、怎么说的问题,综合考虑话题、情景、话轮等因素,突出口语交际特点。 相似文献