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1.
邓波 《中山大学学报论丛》2003,23(5):137-141
多元化战略是企业为寻求长期的生存和发展而采取的一种成长、扩张或防御行为。企业进行多元化战略时面临的核心问题是：企业如何在未涉足的众多新行业中选择企业多元化经营的目标行业。文章逐一分析了行业选择学派、资源学派和能力学派报持的多元化战略目标行业选择理论。明确了多元化战略目标行业选择的出发点，并提出了一个基本核心能力的多元化战略目标行业选择思路。 相似文献
2.
战略管理理论起源于1960年代,其研究历程可划分为5个发展阶段,代表性理论研究学派有设计学派等10个学派。本文简要分析战略管理理论的主要研究学派、基本理论框架、战略管理理论演化的特征,并分析未来战略管理理论的研究趋势。 相似文献
3.
强志源 《天津师范大学学报(社会科学版)》2014,(3):76-80
作为当今管理理论研究焦点之一,战略管理已经成为重要的研究领域,并形成了诸多的理论流派。代表性的公司战略学派、战略管理过程学派、逻辑渐进学派、环境与竞争学派、动态竞争战略学派都有其特点和局限。西方战略管理理论的发展趋势体现为:研究范围从单一战略研究向系统化战略管理研究转变;研究路径从注重外生变量研究向注重内生变量研究转变;研究重点从静态战略研究向动态战略研究转变。随着信息技术的不断突破和新经济发展的不断深入,西方战略管理理论得以不断发展和创新。 相似文献
4.
由于开放教育资源具备显著的文化属性,采用文化学派的战略管理理论作为研究开放教育资源发展战略的理论向导具有一定的可行性。通过分析文化学派的战略管理理论的核心理念,结合开放教育资源的发展实际,总结出基于文化学派的开放教育资源发展战略特征。在此基础上,了解开放教育资源的管理问题、过程问题和技术问题,明确开放教育资源发展所面临的战略鸿沟,最后通过开放教育资源发展现状、目标和挑战的深入阐述,完成基于文化学派的开放教育资源发展战略综合分析。 相似文献
5.
企业知识管理的内容框架研究 总被引：6，自引：0，他引：6
企业知识管理的三大学派行为学派 知识管理的行为学派认为，“知识管理就是对人的管理”。他们主要研究人类个体的技能或行为的评估、改变或改进过程。他们认为，知识等于“过程”，是一个对不断改变着的技能等的一系列复杂的、动态的安排。这些学者要么热衷于对个体能力的学习和管理方面进行研究，要么就在组织的水平上开展研究。行为学派研究的角度包括：从组织结构的角度研究知识型组织；从企业文化的角度研究知识管理观念，如学习型组织；从企业战略角度研究企业知识管理战略；从人力资源的绩效考评和激励角度研究知识管理制度；从学 相似文献
6.
刘雅然 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(2):102-103
本文对新制度经济学企业理论两大流派——交易费用学派和产权学派的基本观点进行了总结和评析，并在此基础上进行综合和完善，提出了一个新制度经济学企业理论的整合模型，使新制度经济学企业理论形成了一个内部和谐统一的、更加科学和全面的理论体系。 相似文献
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<正>早在20世纪60年代,学术领域和经济领域就开始了对企业战略的研究,并对企业成长方式与结构变革之间的关系进行了分析。从企业战略理论来看,无论是竞争力理论,还是动态能力理论,又或者是企业的学习观理论和能力学习模型,都把企业的知识、能力、学习系统和学习能力作为企业战略最重要的四个因素。随着对企业战略的研究不断深入,企业大学得以发展、成熟,在企业中承担起更多的功能,地位也变得越来越重要。企业大学是人力资源、知识、学习组织和学习系统的集合,它可以创新制度文化、组织 相似文献
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9.
本文从企业战略发展过程中战略偏移的发生规律出发,说明企业战略转型的必然性。以企业生命周期理论对企业成长发展和战略转型的关系进行了分析,并对构成企业战略转型能力的四个方面即四个基本能力进行了介绍描述。认为企业战略转型的时机往往是由外部因素引起,实施战略转型往往是企业内生性的主动的行为,战略转型的成功更主要的取决于企业的内部因素。 相似文献
10.
近年来战略管理中的资源学派越来越受到重视,本文着重阐述了资源学派的代表人物及其基本观点,并对核心资源学派理论的观点进行了评价。 相似文献
11.
张宝利 《中国教育研究与创新》2006,3(7):48-51
精华实业公司是隶属于中国石化集团天津石化公司的一个二级单位，下属的五个子公司负责为天津石化公司提供劳务和保运工作。根据中央精神和天津石化公司的要求，多经企业之一的精华实业公司2006年前要完成改制，从天津石化公司剥离，成立股份制公司。在这种情况下，制定精华实业公司的发展战略对谋求生存和发展具有重要意义。
本文将在回溯精华实业公司发展历史及分析企业现状的基础上，通过运用战略管理理论、变革管理、客户关系管理理论等现代企业管理理论，对精华实业公司的生存和发展进行战略研究，制定企业的发展战略，具体为内部整合战略、人力资源战略、市场开发战略、产品开发战略，针对不同战略，结合精华实业公司的实际，制定了相应的对策，为精华实业公司的发展提供战略选择。 相似文献
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1 核心能力的概念、特征和培育
企业战略理论的发展大致可以划分为三个阶段:一是经典战略理论阶段,二是波特开创的产业结构分析阶段,三是企业核心能力理论阶段.今天,企业持续竞争的源泉和基础在于核心能力,国际化的激烈竞争要求企业具有比竞争对手更加卓有成效地从事生产经营活动和解决各种难题的能力.…… 相似文献
13.
心理辅导理论的人性观述评 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对心理辅导与治疗理论的三大学派：心理分析学派、行为主义学派、人本主义学派的人性观进行了评述，并简析其对心理辅导与心理治疗实践的影响，以期确保心理辅导事业的健康发展。 相似文献
14.
西方企业战略管理理论的演变及其新发展 总被引：3，自引：0，他引：3
无论在企业管理理论还是管理实践中，战略管理理论皆占据着十分重要的地位。任何一种新的战略管理理论均是原有战略管理理论与特定历史条件相结合的产物，因而，研究战略管理理论的发展历程十分必要。同时，企业战略的制定与实施过程，是不断的寻求更好地解决其与周围各利益相关者之间矛盾的途径的过程。任何企业在生产经营活动中均无法回避矛盾，而只能勇敢地去面对它，并积极寻求有效的办法予以解决。本文正是基于矛盾的不同处理结果，将西方企业战略管理理论的演变过程划分为三个发展阶段，即建立在对抗竞争基础上的战略管理理论、建立于有限合作基础上的战略管理理论和建立于互惠共存基础上的战略管理理论，并据此指出建立于互惠共存基础上的战略管理理论是西方企业战略管理理论的新发展。 相似文献
15.
高可为 《聊城师范学院学报》2004,(6):69-71,105
企业战略是现代企业战略管理这门学科的核心概念之一，对战略、企业战略进行理论探源，有助于深化对企业战略基本内涵的理解。企业战略管理理论有两个重要的理论源头：一是战略学的源头，二是管理学的源头。尽管企业战略管理是管理学在当代的重要组成部分，但它既是军事战略知识不断融入政治、经济、科技与管理领域的结果，也是管理学发展的重要成果。 相似文献
16.
区域职业教育的战略实施,如同对其他战略问题的认识一样,存在着不同的分歧,以致可以追溯到不同战略学派的观点差异.但综合战略理论的发展和教育变革的研究,文章从教育变革的复杂性理论出发,阐释了区域职业教育战略实施不仅是一种执行,更是一种创造的基本内涵,并由此提出了战略实施的基本原则和策略 相似文献
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20世纪50年代以来，国外许多心理学派都从不同角度对自主学习问题作过一些探讨，在理论与实践方面有力地推进了自主学习课题的进展。如，以维果斯基为代表的言语自我指导学派，以斯金纳为代表的操作主义学派，以班杜拉为代表的自主学习的社会认知学派，以弗拉维尔为代表的认知建构主义学派，以罗杰斯为代表的人本主义学派等等都对自主学习的本质进行了深入的探讨。而我国对于这一课题的探讨始于20世纪90年代。上个世纪90年代我国理论界提出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的目标，素质教育的核心，是培养学生的创新精神和实践能力。在这样的背景下，我国教育界，开始关注自主学习教育发展动向。一些学校也开始把自主学习能力的培养，列为学校教学改革的重大课题，许多教师开始尝试将自主学习教学策略运用到课堂教学中。 相似文献
18.
企业多元化经营战略是现代企业，尤其是大企业集团的一种重要战略，研究多元化战略在企业发展中的地位和作用具有重要的理论和现实意义。本在论述多元化战略和企业发展关系的基础上，把多元化战略和其他企业发展战略作了较为深入的比较。同时，结合世界领先公司的多元化实践，对其所涉及的行业及领域数量进行了统计和分析，最后，重点研究了无锡小天鹅公司的多元化实践，力求的多元化发展战略研究提供更具说服力的实证分析。 相似文献
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陈志强 《中国教育研究与创新》2006,3(7):52-55
天津石化多种经营伴随着主业的发展而发展，至今已有二十年的历史，是天津石化公司和大港区地方经济的重要组成部分，对天津石化的改革、稳定和发展起着极其重要的作用。
本文在回溯了天津石化多种经营的发展历史并在分析现状的基础上，详细研究了天津石化多种经营发展中存在的问题，通过对多种经营的内部条件、外部环境的分析，确定了企业的优势、劣势、机遇和威胁。
根据战略管理理论、管理统计学原理、市场营销理论等现代企业管理的基本理论，运用SWOT等分析方法，对天津石化多种经营的发展战略进行了详尽的研究，确定了天津石化多种经营发展的总体战略，进而制定了今后一段时期内天津石化多种经营改革发展的分项发展战略一专业化重组战略、产品开发战略、市场开发战略、人力资源战略等，针对不同战略特点，从实际出发，提出了一些相应的实施对策，以便为天津石化多种经营战略选择提供参考。 相似文献
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语言自主性学习理论评述 总被引：1，自引：0，他引：1
人本主义心理学认为学习者具有发展潜能的能力和动力,研究者应促进其个性发展和潜能发挥;社会认知学派通过所构建的研究框架确定学习自主性程度,采用五个维度描述自主学习状态,认为自主学习能力习得是将外部学习技能内化为个人能力的过程;信息加工理论指出完整意义上的自主学习过程经历四个阶段,还构建了自主学习内在机制;元认知理论认为循序渐进的发展过程直接影响自主性学习能力的发展。对各理论学派教育哲学理念进行全面梳理,利于研究者借鉴其成果,从而提出本土化之理论。 相似文献