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涂小雨 《黄河科技大学学报》2010,(3):83-86
执政党社会整合机制在理论上讲是一个逻辑框架和分析工具,在实践上讲是一个完整的系统和行动规则,内在地蕴涵着利益整合、制度整合和价值整合三个方面的内容。其中,利益整合是执政党社会整合的关键,代表着执政党的利益协调水平;制度整合是执政党社会整合的基础,决定了执政党的制度规范能力;价值整合是执政党社会整合的方向,制约着执政党的价值认同程度。 相似文献
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个体获取信息、应用加工信息的能力不但是评价其综合素质的一项重要指标,而且被看作是信息时代每个社会成员的基本生存能力。这体现在课程上,信息技术与课程的整合便是对信息时代的回应。但在整合过程中出现了＂整合＂概念偏狭、由＂讲授＂走向＂演示和播放＂的偏向、＂整合＂目的未整合的误区。解决这些误区的对策是加强理论学习,明确整合内涵、探索整合模式,优化整合过程、实现有效整合,达至目标双赢。 相似文献
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个体获取信息、应用加工信息的能力不但是评价其综合素质的一项重要指标,而且被看作是信息时代每个社会成员的基本生存能力。这体现在课程上,信息技术与课程的整合便是对信息时代的回应。但在整合过程中出现了"整合"概念偏狭、由"讲授"走向"演示和播放"的偏向、"整合"目的未整合的误区。解决这些误区的对策是加强理论学习,明确整合内涵、探索整合模式,优化整合过程、实现有效整合,达至目标双赢。 相似文献
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基础教育课程发展理论如何向课堂实践转移?实施理念、模式、方法、途径全方位的整合教学,是解决这一问题的有效措施。教师主导、学生主体地位的有机整合,体现“以学生发展为本”的课程政策理念,实现课堂教学的双边化、人本化。目标教学、愉快教学、创造教学模式的有机整合,实现课堂教学理论结构的科学化、立体化。多学科知识的有机整合,确立开放的课堂教学内容,实现教学途径的生动化、直观化、实用化。学生阅读自学、讨论假想、竞赛合作等学习方法的有机整合,实现教学方法的灵活性、互补性。 相似文献
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独蕾 《牡丹江教育学院学报》2009,(2):85-86
伴随着我国现代化进程的推进和社会转型的加速,利益分化和利益矛盾日益突出,这在客观上要求政治整合主体整合能力的提升,而这一要求的实现叉依赖于政治整合方式的健全与完善。本文首先阐述了政治整合理论以及对我国政治整合方式进行重新思考的必要性,继而通过对刚性整合和柔性整合的分析,提出了完善我国政治整合方式的新措施。 相似文献
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在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的社会转型期,职业教育应当谋求深刻的整合。这种深刻整合的内涵和路径是:理论层面的学科整合;培养目标层面的全面整合;课程层面的重构整合;合作层面的融入整合;体系层面的系统整合。 相似文献
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关于整合理论之整合 总被引：15，自引：0，他引：15
李力 《广东广播电视大学学报》2003,12(3):21-23
讨论整合的概念与意义，划分整合的基本类型，提出整合原则和整合策略，通过对诸家整合观点的提炼、归纳和升华，拟创建关于资源整合理论的基本框架。 相似文献
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现代汉语书面语篇的整合度是指语言传播主体在生成言语作品时对各种语言要素整合的程度。我们以外国学生汉语作为第二语言的作文写作为例,简要论述整合度所涉及的整合主体、整合内容和整合程度。整合的主体指书面语的传播者,这其中又涉及身份、数量、分工和权利等因素。整合的内容包括两方面:篇章结构方面的整合和衔接连贯方面的整合。整合度的高低即整合的程度,取决于客观和主观等多方面因素。整合的客观因素主要指语境和场合,决定着整合的方向和标准。整合的主观因素主要指主体的整合能力,决定着整合度的好坏和高低。 相似文献
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林小平 《当代教育理论与实践》2013,(12):174-176
主要运用概念整合理论来探索移就辞格的内在整合机制。移就修辞将2个不同空间的事物组合在一个新的合成空间,展现常规搭配所不能体现的结构意义。移就修辞的内在整合类型表现为隐喻性整合、转喻性整合和复杂性整合。概念整合理论对移就辞格有着很强的解释力。 相似文献
12.
新的民族国家整合--新中国头三年历史的宏观审视 总被引：3，自引：0，他引：3
百年中国政治的黑暗和无序决定了新中国民族国家整合的合法性.新的民族国家整合包括社会整合、政权整合、经济整合、文化整合以及国际关系整合.新的民族国家整合取得了巨大成功,但也有不少经验教训. 相似文献
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高等职业教育套用普通高等教育的教学模式将随着高职教育的改革而建立一套适应市场需要、企业需求的教学人才模式。面对目前的生态高职教育现状,主要探讨了生态高职环境监测与治理专业课程的整合研究,研究了整合的理论、整合的问题、整合的依据、整合的方法和内容、整合的实施及效果。 相似文献
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信息技术与课程教学整合的含义、特点和目标,是实施“整合”研究与实践的出发点和归宿,正确地认识这些基本问题是科学地研究、有效实践“整合”的前提条件。一、信息技术与课程教学整合的含义“整合”在系统科学的思维方法论上,表示为由两个或两个以上较小部分的事物、现象、过 相似文献
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信息资源整合作为数字图书馆现阶段发展的重要内容,包含多种模式与层次。从数据整合、信息整合到知识整合,进行了模式解析和实例举证,并指出了图书馆信息资源整合的发展方向。 相似文献
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黄璐 《浙江教育学院学报》2012,(2):98-102
整合教学法以培养学习者处理各种复杂情境问题的能力为最终目标。整合情境由物质支持工具、若干任务和若干命令等三个要素构成,它的创设是整合教学法的核心问题。整合教学法的核心价值取向有：局部学习走向整合学习,教学情境走向自然情境,教师主导走向教师支持,学生接受学习走向学生探究学习。整合教学法对学习者现实需求的关注、对教学案例研究的注重、对学习者批判思维的发展等方面对我国教育改革有着重要的借鉴意义。 相似文献
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信息技术与课程整合涉及课程理念、课程内容以及教与学的方式等各个方面的全面革新。从信息技术与课程整合涉及的各个层面考虑，将整个整合过程看作一个系统的整体，探讨一种基于工程化思想的信息技术与课程整合，从整体考虑信息技术如何融入到课程方案中，将信息技术与课程整合按工程化的思想划分为课程设计、整合实施、整合评价三个阶段。 相似文献
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改革开放以前，中国的社会整合方式极其单一，主要以行政方式为主，从而形成了一种不健康的、畸形的、特殊的高度整合状态。改革开放以来，随着政府政策的调整，随着整个社会发展和进步，中国的社会整合体系状况发生了巨大的变化。这些变化集中表现为以下几个方面：行政整合功能不断趋于弱化，经济、法律整合功能日益增强；单位的整合功能不断减弱，社区的整合功能逐步加强；国家的整合力量渐渐削弱，民间整合力量正在兴起。这些变化，总体上适应了从传统向现代化转变的需要。 相似文献
20.
商宪丽 《川北教育学院学报》2014,(4):36-40
物流产业整合是优化物流产业结构、实现物流一体化运作、提升物流产业国际竞争力的主要途径,是促进社会经济发展的重要动力,是物流产业发展到一定阶段的客观要求.本文分析了河南省物流产业整合的环境、物流产业整合的要素、物流产业系统整合和物流产业整合方式几个方面构建了河南省物流产业整合的模式. 相似文献