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校长的个人素质与学校发展紧密相连。中小学校长应从以下六个方面着力提升自己的职业素养:大局意识、敬业奉献的职业精神、教育智慧、领导艺术、健康身心、高尚的品德。 相似文献
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杨浩英 《河南科技学院学报》2014,(8):15-19
职业素养在个人自我发展、持续发展与终身发展的过程中发挥着极为关键的作用。高等教育要切实提高人才培养质量,必须关注大学生职业素质的培养。因此,要从树立"可持续发展"的教育理念、构建高等教育职业素养教育体系、构建"可持续发展的课堂"、拓展校园文化载体几个方面开展大学生职业素养教育。 相似文献
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李洪斌 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):5-6
在进行教育体制改革、建立现代学校制度的过程中，作为岗位职务的校长职业即职务校长受到了强烈的冲击与挑战，职业化校长应运而生。实现职务校长向职业校长的转换，实际上就是实现由权力本位向能力本位的转换，这是建立现代化教育制度的客观要求，必将推动我国学校教育的跨越式发展。 相似文献
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从一定意义上说,一个好的校长就是一所好的学校.校长自身素质、管理理念、工作技能的优劣直接关系到学校管理的质量.正如陶行知先生所言,做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千万人的学业;说得大些,他关系国家与学术之兴衰.随着我国社会主义市场经济体制的建立,教育改革的进一步深入,职业校长的理念深入人心."职业校长要具有管理、经营、科研三大技能.特别值得一提的是,职业校长的管理能力应具有市场经济环境下现代企业管理的特点.在建立现代学校制度的基础上,管理不再是单一的取向,而是既尊重教育规律,又尊重经济规律,把向管理要质量同向管理要效益有机结合起来."[1]因此,现代校长学会"一分钟管理"这种现代企业的管理方法意义重大,将有助于提高校长的管理水平和学校的管理效益. 相似文献
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<正>职业学校德育管理体系中要突出职业道德、职业理想、职业素养的教育,这是职业学校德育工作的特色和重点所在。然而目前不论是在实践还是理论层面都还未得到充分的重视与体现。职业学校如何适应社会要求,办出职业学校的特色,培养出社会、企业满意的学生,是每个职教人应该深思的问题。在职业学校的德育工作中,用"职业性"彰显学校特色,紧紧围绕职业理想、职业素养,把培养学生适应未来职业生涯发展的能力作为重要目标,是实现职业学校教育使命的重要手段和途径。 相似文献
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众所周知,在我国教育体系中,教师素养的整体现实状态决定了我国教育教学的实际水平和优劣,是个人职业发展与个人素质成长的必然,更是学校发展与我国国民素质发展的必然[1]。2009年,随着我国基础教育新课程实施的进一步推进,教师的素养问题再次受到广泛关注。教师素养的提升取决于许多方面, 相似文献
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一个行业的发展要看从事这个行业人的素质,体育教育这个行业是教育事业中不可缺少,及其重要的一部分,但是从职业发展的角度来看,很多从事体育教育的教师感觉前途暗淡,特别是从事中小学基础体育教育的教师,更是如此.是体育教育发展滞后,还是体育教师职业素养或自身素质不够?因此我们将重点探讨中学体育教师的职业素养与职业前景的现状与发展. 相似文献
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重视职业精神教育 加强职业素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职生要想在未来的市场竞争中拥有更大的竞争力,就必须要重视职业精神教育,加强职业素养的培养,努力成为职业化人才。因此,要在学校的学习和企业的实习过程中,不断提高自己的职业素质和职业能力,成为具有职业精神,综合素质高的应用型人才。 相似文献
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一位好校长就是一所好学校。一位好校长,一定在学校的工作实践中,潜心陶冶自己高品位的素养,努力锤炼自己高效率的能力,以形成现代校长的优良职业品质和专业智慧。做好知识分子思想工作的能力;学校发展长远规划的能力;有效组织指挥教育工作的能力;勤俭理财的能力;和谐交往的能力,是现代校长职业能力与专业智慧的重要表征。 相似文献
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随着社会的进步与发展，职业的专业化已经成为职业发展和职业需求的必然趋势，校长职业也不例外，只有提高校长的专业化水平，才能有效提高学校的管理水平和办学质量．才能满足社会变革和教育发展的需要。 相似文献
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当前,高职教育中职业基本素养教育的现状与社会需求实际相去甚远,学校人才培养的方向和质量与学生的个人所需亦存在一定偏差。文章在分析其主要原因的基础上,提出高职教育除了要关注学生技能的培养,更应关注学生职业基本素养的养成。并对我国高职教改中如何加强职业基本素养教育的路径和方法做了有益探索。 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(3):36-36
湖南省株洲市工业中等专业学校校长严建国：鲁昕副部长的报告、专家的讲座及分组讨论,使我们深切地感受到现代企业对员工素质的要求越来越高,在选择员工时不仅要求有较强的技能水平,更看中的是职业素养。良好的职业素养,是学生顺利实现就业的通行证,是学生职业发展的基石。鲁昕副部长在谈到中等职业教育的素质教育时提出,中职学生要做到“有爱心、有自信心、懂感恩、有道德、有责任感、有文化、有理想、会表达、会动手、会创新”,这进一步明确了中等职业学校素质教育的基本内涵和努力方向。 相似文献
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本文从高职生职业素养的两个内涵即职业精神和职业能力谈起,分析了高职生职业素养的培养是有社会用人单位和高职生职业生涯的可持续性发展决定的,以此为基石,分析了高职生职业素养培养的途径,从学校来说应做好课程设置和教学工作已经思考能给学生更多实践的校企合作办学之路,从学生个人来说应做好职业生涯规划、积极配合学校的培养任务以及健全自己的心理素质。 相似文献
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