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1.
陈怡 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):86-90
户外自主游戏作为幼儿园一日活动的重要环节,能有效提高幼儿的游戏兴趣和主动性,让幼儿在更广阔的游戏空间中充分培养学习品质。本文旨在通过对幼儿在户外生成的游戏案例“迷宫三重奏”的分析,解读幼儿在游戏中的深度学习路径,反思与探索教师在户外自主性游戏活动中的支持策略。 相似文献
2.
张乃洁 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):50-53
区角,是幼儿自主游戏、自主学习的重要活动场地。区域活动在承担起幼儿主动学习、个性化学习的过程中发挥着越来越重要的作用。但是目前,区域活动常常是幼儿集体活动外的"放松时刻",或是教师教学活动之外的"额外任务",区角并没有变成幼儿实现个性化学习、深度学习的有效场地。因此,如何真正发挥区角的教育作用,值得深度探讨。目前我园学习区课程模式的建设就是对区域学习的有效探索,教师要通过区角的建设和指导,积极思考如何将幼儿的学习贯穿于各类型的活动区域之中,帮助幼儿主动学习,这也能够让教师真正成为幼儿发展的观察者、支持者和引导者。 相似文献
3.
粤港澳大湾区建设是近年来国家重要的发展战略,发展粤港澳大湾区的关键一步是发展教育。作为转变传统学习的一种新型学习方式,深度学习运用在幼儿结构游戏中将凸显出哺育价值、激活价值与内驱价值等价值意蕴。传统幼儿结构游戏面临着幼儿结构游戏场域的悬置、幼儿教师游戏素养的匮乏、幼儿主体游戏意识的迷失等现实羁绊。为此,大湾区建设背景下需要从建设立体结构游戏场域、提升幼儿教师游戏素养、培养幼儿主体游戏意识等维度进行幼儿结构游戏中深度学习的理路生成。 相似文献
4.
于冬梅 《吉林省教育学院学报》2021,37(8):15-18
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中指出:"幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展."幼儿的生活离不开游戏,游戏是与幼儿身心发展水平相适应的主要活动.音乐教育活动是幼儿特别喜欢的,也是培养幼儿积极心理品质和良好素质的重要途径.为了增强音乐教育活动实施过程中的良好效果,教师必须努力提升自身音乐素质,积极探索创新模式,精心选择丰富的教学内容,将游戏化教学手段在音乐教育活动中合理运用,让幼儿积极主动参与活动,以此有效激发幼儿参与活动的兴趣,各方面能力得到相应发展.在音乐教育活动课程游戏化探索和实践的过程中,为幼儿提供了多元互动的实践机会,为幼儿各方面能力个性良好的发展打下了坚实的基础. 相似文献
5.
徐俊君 《长春教育学院学报》2015,(9):159-161
本文围绕农家器具在幼儿园体育游戏中的价值及实施方案进行了一系列的研究,分析了利用农家器具开展幼儿园体育游戏活动的理论依据及意义,运用行动研究法和调查法归纳梳理了幼儿园农家器具体育游戏活动的特点,初步开发了幼儿园体育活动中的乡土资源,形成了具有操作性的利用农家器具开展幼儿园体育游戏活动案例。通过利用农家器具开展的体育游戏活动,对幼儿的身心健康、生活态度、行为习惯等各方面产生了积极健康的影响,教师探索出能够增强幼儿身体素质、运动能力和形成幼儿健康的生活态度和行为习惯的教育策略和方法,促进了教师专业发展,也丰富了家园合作的内涵。 相似文献
6.
赵国英 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(8)
幼儿英语游戏式教学模式是指运用自主学习、自然习得的方式,促使幼儿在教师创设的英语游戏环境和创编的英语游戏活动中,积极、主动、快乐地学习英语,通过游戏为幼儿搭建使用英语的平台,实现幼儿与英语“亲密接触”,让幼儿习得英语的同时促进幼儿的全面发展。 相似文献
7.
非游戏活动游戏化对充分发挥儿童的主体性有着重要的作用,它是以幼儿主动获得经验为主,以环境材料为中介,促进幼儿积极主动地建构经验的实践模式,我们要让幼儿在游戏中学习,在游戏中快乐成长。 相似文献
8.
刘美琴 《广西广播电视大学学报》2020,(1):73-77
文章对东莞市幼儿教师专业能力进行问卷调查与访谈发现,不同职称、学历的教师专业能力水平存在差异;适应期教师与其他阶段教师在专业能力上存在显著差异,不同发展阶段教师所需提升的专业能力存在差异,适应期与探索期教师最渴望提升自身的教育活动的计划与实施能力,成熟期教师最渴望提升的能力为游戏活动的支持与引导,学者期教师渴望提升自身的沟通与合作、激励与评价能力;公办园教师专业能力水平高于民办幼儿园教师。因此,政府应加大对幼儿教师专业发展的经费支持,落实学历提升计划,为幼儿教师提供分层次的专业发展内容,重点扶持适应期教师、民办幼儿园教师的专业发展。 相似文献
9.
随着现代教育观的不断更新,人们越来越重视幼儿高质量的学习。那么怎样才能引导幼儿进行高质量的学习以及培养幼儿高质量的学习能力?这是深度学习研究者们需要解决的关键问题,也是当前教育改革发展的重要课题之一。本研究将以促进幼儿深度学习的目标为导向,以在幼儿园中开展有效教学为基础进行探究,以期为“如何促进幼儿深度学习”提供一种思路。 相似文献
10.
游戏是幼儿园的基本活动,对于幼儿身心发展有重要作用。区角活动是教师为幼儿创设活动环境,有计划、有目的根据幼儿自身能力特点和设定的教育目标投放游戏材料,让幼儿依据自身意愿及能力自主选择游戏伙伴和游戏内容的一种活动形式。区角游戏对幼儿主体性、思维发展、社会交往与合作能力等方面的成长有着重要的作用。本文从区角空间大小、主题种类、空间布局及材料投放等方面探究幼儿园区角游戏环境创设的策略。 相似文献
11.
陈慧 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(8):104-106
保教结合是幼儿园教育工作的原则之一,保育员和教师对幼儿的发展有同样重要的作用。自主游戏活动作为一日活动的重要环节,是促进幼儿各方面发展的重要途径。作为与幼儿接触最为密切的保育员,能否有效地与教师进行配合,是影响游戏质量的关键因素之一。只有充分了解保育员参与自主游戏活动时存在的问题及其原因,我们才能在观念、能力和素养等方面实施有效的保教配合改进策略。 相似文献
12.
张翠霞 《武汉市教育科学研究院学报》2007,(1)
运用探究性主题活动与幼儿表演游戏相结合的游戏方法,能够充分调动幼儿参与游戏的积极性,促进幼儿探究能力的发展,培养幼儿的创造性思维。也为幼儿的游戏活动注入了新的活力,丰富和深化了主题活动,有利于促进幼儿主动、全面地发展。 相似文献
13.
王舒 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(16):84-87
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,游戏是幼儿的基本活动。而体育游戏一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型,它有助于幼儿积累运动经验、增强体质、提高动作协调性和灵活性,还能培养幼儿大胆、自信、勇敢的心理品质、交往能力和规则意识等。圈和球都是幼儿经常接触的游戏材料,大班幼儿会运用它们玩各种游戏,不断尝试、创新游戏玩法,体验运动和与同伴合作的乐趣。本文尝试以自主游戏“圈球组合pk战”为例,探索教师在自主游戏中的观察与支持策略。 相似文献
14.
陈海英 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
操作游戏是游戏活动中的一种,是以操作活动为主体的,重视幼儿感性经验的积累和发展,以操作学习为中心的综合性游戏模式。在操作游戏中,教师为幼儿提供各种操作的材料,幼儿可以在有指导的情况下或独立地与游戏材料发生作用,也可以创造性地改变游戏材料,通过积极思考,展开想象,反复尝试或与同伴合作、激烈竞争来获取成功,在游戏中训练幼儿良好的思维方式和创造意识,锻炼幼儿的意志品质。从而获得新的发现、满足自身的愿望,逐步达到主动发展。下面就操作游戏的指导谈几点具体做法:一、为幼儿创设操作游戏的支持性环境,促进幼儿主动发展(一)提供… 相似文献
15.
《吕梁教育学院学报》2014,(4)
游戏是幼儿园的基本活动,是儿童社会化的重要途径。传统民间游戏以其具有的多样性、科学性、趣味性深受孩子们的喜爱,对幼儿的体魄健全、能力发展、品格培养等方面起着至关重要的作用。通过收集整理传统民间游戏、创编民间游戏、将新游戏合理应用到幼儿活动之中,使它更好地服务于幼儿活动,促进幼儿身心全面发展。 相似文献
16.
彭明成 《长春教育学院学报》2014,(23)
职场学习是职业教育教师为了专业发展的需要在工作场所中主动参与学习的过程,学习不仅是获取知识和技能,还包括了学习共享的意义、行为和价值观。为了促进职业教育教师专业发展,必须优化职场学习活动设计,创新职场学习认证机制;注重内在激励,提升教师职场学习的主动性,做好教师职业生涯发展规划,保证职场学习的连续有效。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2017,(9)
<正>为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》及《吉林省学前教育条例》切实推进我省学前教育发展,提升教育质量,推动幼儿园教师专业发展,吉林省教育学院学前教育研训部以"幼儿游戏的支持策略"为主题,于2017年5月18日下午、5月25日下午,分别在东师附小中信和益田两所幼儿园举行了吉林省教育学院"儿童学习故事"主题教研第三轮活动第三次、第四次现场集体研讨活动,来自长春市、延边州、吉林市、通化市、四平市、辽源市、白山市和白城市等地的各县(区)教研员以及60余所基地幼 相似文献
18.
陆红霞 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(2):103-104
陶行知先生说:“生活教育是以生活为中心之教育。”这提示幼儿教师在开展教育时要结合生活,开展面向现实生活的教育活动。角色游戏活动与幼儿生活息息相关,也符合幼儿的发展水平和年龄特点,幼儿在角色游戏中能获得较大的满足感和幸福感。因此,教师要重视开展角色游戏活动,通过拓展户外环境、创设生活环境等方法将角色游戏与生活联系起来,以促进幼儿的全面发展。 相似文献
19.
刘丹 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(3)
游戏在幼儿学习过程中起着重要的作用。教师要合理利用、创造更多的契机,精心设计游戏情景,运用游戏活动开展教学,使幼儿在获得身心发展的同时,掌握知识,激发对科学的兴趣。 相似文献
20.
郭木子 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(24):93-96
学前阶段是幼儿语言能力发展的关键期。通过不同的阅读活动来培养幼儿初步的阅读理解能力,能有效促进幼儿语言、艺术、社会等多方面的能力发展,帮助其顺利过渡到小学阶段的学习。为此,基于“书香活动”的开展,幼儿园通过同伴共读、亲子陪读、师幼同读和幼儿自主阅读等方式,建立共读绘本的机制,以绘本阅读促进幼儿认知能力提升,促进幼小实现科学衔接。 相似文献