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本文采用摄像和录像解析的方法,对脑瘫患儿步态进行分析,并掌握在走的过程中髋关节、膝关节和踝关节等关节的角度变化以及部分关节及重心的位置变化,指出脑瘫儿童的步态特征,为脑瘫儿的康复提供正确规范的姿势指导. 相似文献
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以言语测量仪、言语矫治仪等为代表的现代康复仪器在脑瘫儿童言语康复训练中作用十分明显。笔者在实践中发现,在康复个训中合理地运用现代康复技术,对脑瘫儿童进行细致、有针对性的训练,可以有效开发患儿言语潜能、补偿患儿缺陷。根据脑瘫儿童的生理心理特点,笔者对本校一位脑瘫儿童开展了康复个训,就治疗师的教与患儿的学,以及现代康复技术的运用等进行了 相似文献
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孙胜然 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):102-103
脑瘫儿童最突出的问题在于语言障碍和运动障碍两个方面,这与其脑部相关区域损伤有直接的关系。由于受到自身大脑功能障碍等因素的影响和限制,其接受感觉统合刺激的机会相应就会减少,进而造成脑瘫患儿或多或少的伴有不同程度的感觉统合失调。以脑瘫患儿感觉统合训练的个案入手,试图分析感觉统合训练在脑瘫患儿康复治疗中的作用。 相似文献
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脑瘫是脑性瘫痪的简称,它是一种影响运动和身体姿势的儿童残疾性疾病。它是出生前、出生时或婴幼儿时期脑组织受损而导致的,主要损害控制运动的部分脑组织。该病所致的脑损害是非进行性的,但是临床症状却可随年龄增长而加重或者减轻,这就要视患儿脑组织的受损程度以营养保健何时开展治疗、如何治疗而定了。研究证实,越早治疗,脑瘫患儿症状的改就越明显。最佳治疗或康复时机是在出生后、6个月前进行。实际上,许多的年轻父母忽视了患儿的早期症状,有的甚至在孩子1时因为头部控制能力差或不能抬头时才去检,因而延误了最佳治疗时机或错过了最佳… 相似文献
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李玉秀 《河北北方学院学报(医学版)》2004,21(2):43-43
痉挛型脑瘫患儿的康复护理是脑瘫运动康复中不容忽视的主要护理和治疗措施之一,其护理是康复护士和家长的共同康复任务.脑瘫患儿的康复过程是漫长的,需要长期不懈、持之以恒的运动和康复,需要家庭的护理支持,才能保证有效的治疗效果. 相似文献
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我国学龄脑瘫儿童入学情况调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国新义务教育法等一系列法律法规的颁布实施,学龄脑瘫儿童的入学率日益增加.本文通过访谈、问卷对10所培智(特殊教育)学校学龄脑瘫儿童的入学情况进行了调查,以期为教育管理部门及特殊教育学校的决策提供依据.本调查得出以下结论:学龄脑瘫儿童在校人数增多,入学率逐渐提高;在校学龄脑瘫儿童呈现男多女少的特征;在校脑瘫儿童类型既全面又相对集中;脑瘫儿童的教育康复课程不足,课程设置缺乏科学性. 相似文献
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张洁 《学生之友(小学版)》2013,(4):96-96
脑性瘫痪简称脑瘫,是出生前到出生后一个月内发育时期的非进行性脑损伤所致的综合征。主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常”。脑瘫代表的一组障碍,不是单一的疾病。除主要表现运动障碍及姿势异常外,还包括精神发育迟滞,癫痫,视觉、听觉、言语等障碍脑瘫的发病率在世界各国的统计数字相差悬殊。在发达国家有下降趋势,并且有中度和重度患儿增加及年龄加大的特点。 相似文献
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<正>脑瘫是指脑部受到非进行性损伤,引起中枢性运动和姿势发育障碍、活动受限的综合征。小儿脑瘫的发病率,发达国家大约为新生儿的2‰,我国脑瘫发病率为1.5‰到5‰,现有脑瘫患者600多万,其中12岁以下的脑瘫儿童占比竟接近1/3,在这些患儿中,智力正常、智力轻中度损伤的约占3/4,他们往往因为外显的肢体运动障碍、言语功能障碍,封闭自我,拒绝交流,无法融入社会,给孩子造成极大的精神痛苦,也给家庭和社会带来沉重的负担。根据卡科夫的理论,共情水平分为五个层级。一是对沟通信息没有理解,只有安慰或提出问题。 相似文献
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国内脑瘫儿童康复研究的现状及趋势 总被引：1，自引：1，他引：1
近年 ,国内脑瘫儿童的康复研究呈现出新的特点 :研究机构相对增多 ,但又显单一 ;研究队伍相对壮大 ,但教育者没有加入 ;研究对象年龄偏低 ,主要集中于学前脑瘫患儿 ;重医疗康复 ,轻教育康复 ,医教脱节 ;康复疗效评估方法众多 ,但没有统一模式等。这些特点集中反映出脑瘫儿童康复研究过程中存在着诸多问题 ,急待解决 ,以便最大限度地发挥脑瘫儿童的潜能 ,使其能独立地参与、融入社会。 相似文献
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一、脑瘫儿童就读特教学校现状分析1．有利条件学校是脑瘫儿童实现社会化的良好环境;教师的培智教育经历是脑瘫儿童接受良好教育的良好人力资源;基础教育设施对脑瘫儿童的教育具有适应性;可减轻患儿家庭经济负担。 相似文献
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随着脑瘫儿童入学率的不断攀升,脑瘫学生康复支持系统的构建提上日程.笔者在调查、分析研究的基础上,结合国情和国家的政策及理论等依据,为脑瘫学生的康复构建了教医合作、政府支持、社区参与、家庭配合、人人关心的“多层级、跨组织、多学科、跨专业”的生态支持系统模式,并对该生态支持系统模式中的各组织的功能及有效运行进行了阐释. 相似文献
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文章是以一名脑瘫儿童为个案,对其进行肢体动作训练、语言训练和认知训练为主的综合康复训练。采用了观察法和访谈法来收集资料。结果表明,综合康复训练对脑瘫儿童各方面能力提升是有效的。而肢体动作技能的训练是脑瘫儿童康复的重要基础,随着肢体动作能力的提升,语言及认知等的方面的能力也会得到进一步的发展。同时也反应了家庭康复训练的重要性。 相似文献
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特殊教育学校脑瘫学生障碍特征的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国脑瘫儿童入学率的不断增加,关于脑瘫学生的教育、康复问题越来越多.本研究通过问卷调查和访谈,对10所特殊教育学校脑瘫学生的障碍特征进行了调查研究,结果如下脑瘫学生智力水平高低不平衡,都伴有语言障碍,且障碍类型复杂、程度重;脑瘫学生并非都伴有视、听障碍问题,不同类型差异较大;脑瘫学生都伴有姿势与运动障碍问题,且不同类型之间的症状表现不一;脑瘫学生都伴有心理问题,个别学生还有其他身心问题. 相似文献
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引导式教育是匈牙利Andrasspeto教授创立的,它是融汇了神经学、心理学、教育及康复医学等相关学科知识的康复教育体系。它强调脑瘫儿童的康复训练治疗和教育应该由一个人在同一个环境下给予,这个人称为引导员。通过引导员对患儿进行运动功能、生活自理、社交、沟通、认知等训练,从而使患儿在德、智、体、美、群等各个方面得到同步和全面的发展。一、引导式教育理念在引导式教育过程中遵循着孩子知、行、意整合发展原则;让 相似文献
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目的:观察核心稳定性训练对脑瘫患儿粗大运动功能的影响。方法:60例脑瘫患儿随机分为两组,每组30例。对照组采用运动疗法、针刺、推拿治疗;治疗组在对照组的基础上配合核心稳定性训练。治疗前后采用粗大运动功能量表(GMFM-88)进行评估。结果:治疗3个月后,治疗组疗效优于对照组(P<0.05)。结论:核心稳定性训练能有效提高脑瘫患儿粗大运动功能。 相似文献
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脑性瘫痪简称脑瘫,通常是指出生前至出生后一个月内由各种原因所致的非进行性脑损伤综合症,主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常。在手部具体表现为手指僵硬,不能自由伸展,写字握不住铅笔,穿衣服扣不上纽扣,吃饭拿不住筷子,这些都严重影响着脑瘫儿童日常学习生活。"手巧促心灵,心灵推动手巧"。加强脑瘫儿童手指灵活度训练,不但是发展脑瘫儿童思维的重要手段,也是提高脑瘫儿童社会适应能力的需要。一、作业疗法的概念作业疗法是应用有目的的、经过选择的作业活动,对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者, 相似文献