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论文阐述了早期阅读的含义,引述了新《纲要》对早期阅读的要求,简述了早期阅读对幼儿各方面发展,尤其是对幼儿语言发展的促进作用。在相关理论的指导下．根据自己的教育教学实践,论述了良好的阅读环境的创设,教育教学活动中教学艺术,以及良好的阅读习惯与基本技能的培养等三大方面在早期阅读中的作用。 相似文献
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随着知识的更新,教育观念的发展,幼儿早期阅读越来越受到人们的重视。被看成是"学习的基础,教育的灵魂。"而幼儿早期阅读能力的培养,将直接影响其终生的学习能力和水平。但经常听到许多家长抱怨家里书很多,孩子就是不爱看,成天看电视,玩游戏。早期阅读的开展仅仅依靠幼儿园的教育和努力是远远不够的,家庭应充分与幼儿园形成合力,营造家庭阅读氛围,共同培养幼儿对早期阅读的兴趣和良好的阅读习惯,促进幼儿早期阅读能力的发展,提高幼儿阅读素养。 相似文献
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目前,我国的教育事业呈现出前所未有的发展趋势。终身教育的理念已经对我国的教育事业起到较为重要的影响,能力教育也成为教育各界关注的重点问题。当前,幼儿早期阅读存在的问题已经引起教育界的关注。幼儿阶段的早期阅读对于幼儿的语言能力培养具有重要的现实作用,能够在培养其良好阅读习惯的同时,对其未来发展起到积极的推动作用。本文主要对幼儿早期的阅读现状进行分析,并且对于在幼儿早期阅读中存在的问题提出了相应的解决办法。 相似文献
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幼儿园早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分,通过培养幼儿的阅读兴趣、创设良好的阅读环境、培养良好的阅读能力这些策略的实施,使幼儿园开展好这一教育活动,从而提高幼儿的语言能力,促进良好习惯的养成。 相似文献
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近年来早期阕读已成为我国幼教界逐步重视的一个新课题。《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系．提出要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣：利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣．培养前阅读和前书写技能。对于即将进入小学的大班孩子来说,引导他们开展阅读活动是非常重要的。 相似文献
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通过创设良好的阅读环境、开展亲子阅读等活动,有的放矢地帮助教师和家长在正确教育思想的引导下,有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读。以游戏活动激发幼儿主动说的愿望,帮助幼儿在人生的最初阶段学会阅读的方法、养成阅读的习惯,从而促进小、中班幼儿语言能力的发展。 相似文献
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分享阅读不仅是培养幼儿早期阅读能力的重要途径,而且也是发展幼儿语言能力的重要手段之一。本文就幼儿语言教学中的分享阅读进行了研究,以期培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力和语言能力。 相似文献
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王萍 《内蒙古科技与经济》2020,(9)
结合当前幼儿阅读的情况,结合自身在构建图书馆的幼儿阅读室的经验,在分析幼儿早期阅读的重要性的基础上,探讨了如何有效培养幼儿早期阅读习惯的相关建议,希望这些工作对于全面提升图书馆的幼儿阅读环境有所帮助。 相似文献
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中国儿童早期阅读现状调查与研究表明：＂早期阅读是终身学习的基础,是基础教育的灵魂。＂早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋,开阔幼儿的视野、启迪幼儿的智慧、陶冶幼儿的性情,还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感。它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口,架设起了一道健康成长的阶梯。本文从四个方面入手,对托班教师指导幼儿有效的阅读进行了讨论,为幼儿早期阅读提供了一定的实践基础。 相似文献
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早期阅读是幼儿园开展幼儿语言教育活动不可缺少的环节,是幼儿宝贵的精神食粮,从小培养幼儿的阅读能力,是培养幼儿获取精神食粮的能力,我们将不断提高自身的素质,调整教学的方法,提高幼儿的阅读能力,帮助幼儿真正走进阅读的世界。 相似文献
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正确、科学、多维的幼儿早期阅读教育,致力于培养幼儿个性与创新思维,帮助幼儿树立正确的世界观和价值观,引导幼儿性格良性发展和人格形成,比仅仅培养其听说读写能力更进一步。通过阅读环境的营造、阅读材料的挑选、教师家长的同步以及多样化的培养模式同时进行,实现多维培养幼儿早期的阅读能力。 相似文献
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研究表明,8岁前是人学习阅读的时期,8岁后是运用阅读能力获取知识和信息的时期。可见,早期阅读是今后学习的基础。本文将从如何激发幼儿早期阅读的兴趣为出发点在教育策略方面展开深入研究。首先提出早期阅读的重要性,然后就如何提高幼儿早期阅读能力的策略做了论述。主要从伴随识字法、讲故事法两方面着重阐述,其中伴随识字法包括字形拆字法等4种方法,讲故事则需要双向交流式的讲故事模式,提高幼儿的早期阅读能力。 相似文献
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《纲要》中指出:"幼儿园的语言教学应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。""利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能。"因此针对幼儿的发展水平、生活经验、学习方式等特点,尝试选择适合幼儿的阅读内容,通过游戏激趣、体验表现、废物变宝等方法,摸索出一系列适合幼儿园早期阅读的方法,努力提高幼儿的早期阅读能力。 相似文献
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在学前教育中推广阅读是很重要的,不要错过学前儿童阅读理解能力发展的关键期,遵循幼儿的阅读规律,引导幼儿阅读,养成良好的阅读习惯。 相似文献
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幼儿早期阅读能力影响其智力与非智力方面的发展,更是父母对幼儿情感培养的重要途径。因此,如何更有效地选择适合幼儿阅读的材料是目前家长面临的重要问题。但家长在选择早期阅读材料时经常出现问题。有的家长凭借自己的喜好购书,忽略了幼儿的年龄特点和兴趣所在;有的家长选择材料比较单一,约束了幼儿的思维发展方向;有的家长选择时重视数量,却忽视了材料本身的质量。针对以上问题,家长应根据幼儿身心发展特点选择阅读材料,选择贴近生活、通俗易懂的材料,并从多角度选择适量的阅读材料。 相似文献
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早期阅读是指在幼儿阶段,以图画读物为主要的阅读材料。只要选择好阅读时间、地点,选择好符合孩子年龄特点的读物,采用合适的方式方法阅读,就可以萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,培养幼儿良好的阅读习惯。 相似文献
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随着《纲要》和《指南》对幼儿园教学活动的指导不断深入,图画书阅读逐渐成为幼儿早期阅读中重要的组成部分,学前教育界对教师的图画书阅读教学质量提出了更高的要求。因此本研究从核心经验入手,结合图画书阅读教学案例,从活动目标、活动内容和幼儿在活动中的学习过程三个方面提出相应的解决策略,加强教师的教学支持手段,促进幼儿经验的提升,加快教师专业能力的发展。 相似文献
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早期阅读是指在幼儿阶段,以图画读物为主要的阅读材料,从幼儿兴趣入手,在看、听、说的阅读过程中,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,培养幼儿良好的阅读习惯。幼儿的早期阅读教育,必须符合儿童的身心发展特点和幼儿教育规律,必须从启蒙教育阶段的实际情况出发,注意循序渐进。 相似文献