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民族预科教育是我国高等教育的一个特殊层次,是民族高等教育中具有鲜明特色的教育形式,具有特殊性。在50多年的教学实践中,民族预科教育形成了独特的教学模式与教学规律,为我国民族高等教育的发展作出了一定的贡献。近两 相似文献
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广西民族预科1992年实行全自治区集中办学。近10年来，形成了独特的高等教育办学模式，创建了广西民族预科的办学特色。1992年至2002年，广西民族预科教育培养民族预科结业直升生6221人。认真总结广西民族预科办学的经验，对于新形势下巩固、发展广西民族预科教育，使广西民族预科教育保持在全国的领先地位，有着十分重要的意义。 相似文献
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刘燕 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
高校民族预科教育是高等教育的一个重要组成部分,目的是培养民族地区高级专业人才和发展民族高等教育。作为一个承前启后的阶段,预科教育担负着巩固高中知识和链接大学本科教育的责任。结合多元智能理论,探讨如何提高民族预科英语教学效果,顺利实现从预科教育过渡到本科教育。 相似文献
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少数民族预科教育,是按照国家有关法律法规设立的高等教育的特殊教育层次.60年来,中央民族大学通过预科教育为民族地区培养了大批人才,为民族高等教育事业的发展作出了巨大贡献.总结近60年来的办学经验,展望民族预科的美好未来,对于深化民族预科教育教学改革,办好民族预科教育具有十分重要的意义. 相似文献
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一、预科教育的性质与素质培养 预科教育是我国民族高教体系中的一个特殊层次,它成为我国少数民族落后地区培养高等人才的一个重要渠道。80年代改革开放后,随着我国对教育事业的重视,高等教育得到恢复和发展。与此同时,民族高等教育体系中也设立了民族预科的教育 相似文献
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民族预科教育作为我国民族高等教育的重要组成,对于推动民族高等教育的发展进步具有非常重要的作用和意义.计算机作为民族预科教育的一门重要课程,成为民族预科教育研究和关注的重点.本文以黔南民族师范学院预科部计算机教学为例,对该院校少数民族预科班计算机教育情况进行调查研究,提出了民族预科班计算机教育的策略. 相似文献
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国务院关于《中国教育改革和发展纲要》实施意见指出，要“重视和发展少数民族教育事业”，“认真办好高等学校的少数民族预科教育和本专科民族班教育”。高校少数民族预科教育是高等教育中一个特殊的层次，是民族高等教育的重要组成部分。科教兴国的新形势，不仅要求民族预科教育要继续办，而且要求我们要进一步办好，坚持改革，转变观念，全面实施素质教育，不断提高办学质量和效益。 预科教育是一个特殊的教育层次，它既不同于大学本科、专科，也不同于高中补习，而是属于大学范畴，介于高中与大学之间的一个过渡阶段，有其自身的特殊性… 相似文献
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21世纪新疆高校民族预科教育模式改革研究 总被引：5，自引：0，他引：5
武金峰 《伊犁师范学院学报》2004,(2):27-33
民族预科教育是我国普通高等教育的一个特殊层次，也是民族高等教育的重要组成部分。新疆高校民族预科教育起始于20世纪650年代，至今已有40多年的历史。在新疆少数民族教育中，民族预科教育起着承前启后的桥梁作用，具有重要的地位。但其现行模式存在一定的不足，主要表现在办学模式、教学管理、学制、教学内容、课程设置、教学大纲、教材建设等方面。为此，作者提出了自己的一些改革设想。 相似文献
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进一步办好民族预科教育,培养更多的少数民族人才 总被引：3，自引：0，他引：3
民族预科教育是我国高等教育的一种特殊层次,是我国民族高等教育不可缺少的重要组成部分.为适应21世纪中国少数民族和民族地区对高等教育发展的需要,民族预科教育必须立足于西部大开发、突出自身特点、加快教育改革、全力提高其教育质量,为推动科技成果转化和人才培养提供服务. 相似文献
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新疆高校民族预科教育的历史、现状及其发展趋势 总被引：2，自引：1，他引：2
民族预科教育是我国普通高等教育的一个特殊层次,也是民族高等教育的重要组成部分。新疆高校民族预科教育始于20世纪50年代末,对提高新疆少数民族高等教育质量有较大的促进作用。目前,其在教学规模、教材选用、课程设置、教学改革等方面有较大的改革和发展。但在办学模式、教材建设、师资力量、科学研究等方面还存在着不少问题。21世纪,新疆高校民族预科教育有着巨大的发展空间。 相似文献
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以大学预科语文课程改革为例,结合基础教育语文课程改革和高等教育的特点,提出了构建新的预科语文课程体系构想,试图为大学预科教育改革提供一点新的思路。 相似文献
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胡晓晴 《新疆职业大学学报》2014,22(1):53-56
预科教育作为我国高等教育体系中的一个特殊环节,承载着为社会输入合格少数民族建设者的重要使命,从国家要求和新疆区情来说,强化新疆高校预科教师队伍思想政治素质的培养,在预科阶段增加思想政治理论课教育,为培养新疆跨越式发展和长治久安的少数民族各类人才奠定基础,意义十分重大。 相似文献
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本文从四川民族学院的实际出发,通过简要回顾民族预科教育历史,结合四川高等教育人才培养质量和教学改革重点项目"民族预科数学教育教学研究",借鉴国内同行专家在理论研讨方面的成果,对民族预科的办学情况进行分析,提出提高民族预科教育教学质量、促进民族预科学生全面成长的对策建议。 相似文献
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试论民族院校预科汉语教学的特点及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放、西部大开发和边疆地区经济建设的飞速发展,对加快培养少数民族人才都提出了更高的要求,教育部颁布全日制民族中小学汉语教学大纲,并提出少数民族预科生结业汉语能力达标要求,以及MHK（少数民族汉语水平考试）的推行,都给预科汉语教学带来新的挑战和机遇。针对此问题,预科汉语教学应采取相应的措施和具体办法。 相似文献
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贾敏 《太原教育学院学报》2013,(3):18-21
民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分,是国家战略性思考的顶层设计,是国家长治久安、促进各民族共同发展的重要举措.教育评价是教育管理的重要手段,如何评价民族预科教育,目前没有具体标准,民族预科教育评价出现了理论上的缺口,而“多元智能理论”是一种全新的有关人类智能结构的理论,它的提出无疑为我国民族预科教育评价提供了重要的理论依据,将对民族教育发展及其质量要求产生导向性和全局性的影响. 相似文献
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通过制订本院2010级高职人才培养方案的实践探索,阐述了人才培养方案制订的基本原则和思路,通过对人才培养方案的具体要求,以及人才培养方案的内容和制订过程中的组织工作,说明国家示范校重点专业建设成果在校内其他专业的辐射的意义,加强后示范校建设,是摆在国家示范院校面前的一个重要任务。 相似文献