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1.
阮莉雯 《新课程学习(社会综合)》2013,(10):108-109
青少年处在从儿童到成人的过渡期,有一个同伴群体的归属是青少年时期重要的人际关系机制。马斯洛需要层次理论指出,青少年期最迅猛的社会性需要就是受人尊重的需要和交往的需要。 相似文献
2.
成建忠 《中国小学语文教学论坛》2007,(11)
需求层次理论是美国心理学家马斯洛提出的。马斯洛的需求层次理论把人的需求由高到低分为五类,分别是自我实现的需要、尊重的需要、社交的需要、安全的需要和生理的需要。 相似文献
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<正>在本案例中,一方面小艾不能主动融入班集体,另一方面又不被班级同学所接纳,出现了严重的人际交往障碍,其中的原因是多方面的,笔者认为最主要是由于小艾同学缺乏心理安全感而引起的。人本主义心理学家马斯洛给出的心理安全感的定义是:"一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉。"安全感是影响心理健康最重要的因素。按照马斯洛需要层次理论,人的需要层次由低到高依次为:生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。他指出,当生理需要被大部分满足之后,第二层次的 相似文献
4.
林碧鹤 《福建基础教育研究》2013,(6):15-16
马斯洛的人类需求层次理论是一种以人为本的心理学理论,被广泛应用于组织激励机制,包括学校。马斯洛将人类的五个基本需求按照需求层次进行排列,由低级到高级分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。一旦其中一个需求被满足,另外一个更高层次的需求就会产生,并期望得到满足。而人在某一个时期往往有一种需求占主导地位,其余的则处于从属地位,占主导地位的需求叫优势需求。一旦优势需求得到满足,就会产生成功体验,并驱动其向更高层次需求作出努力,从而促进自身不断进取向上,进而促进群体发展进步。因此,学校领导应认真学习并巧妙运用马斯洛的“需求层次论”,调动教师工作的积极性和主动性,以提升教师团队的士气。 相似文献
5.
美国著名心理学家马斯洛在《人的动机理论》一书中系统地阐述了需要层次理论,该理论把人的需要分为五种不同层次,即：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。马斯洛认为,这些需要是人类内在的、 相似文献
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<正>每个人都渴望被赏识,在成长的过程中,孩子需要别人的肯定与赏识,来战胜自己的恐惧与自卑,让心灵有一种安全感。马斯洛"需要层次"理论告诉我们:"人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需求就是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价。"如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱;如果一个孩子生活在鼓励 相似文献
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学生需求是思想政治教育的源泉.教育者只有充分考虑学生的需要,才能激发学生的兴趣,才能给学生奋发向上的力量,让学生有一个最佳的学习状态.
一、尊重学生需求的理论依据
1.马斯洛需求层次理论.马斯洛需求层次理论认为,按照从低到高的层次,人的需求分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现5个层次.在实际教学中,应该科学分析学生的需求,有针对性地开展教育,使学生的需求得到最大限度的满足,从而普遍地完成自我实现,增强思想政治教育的针对性和实效性,吸引力和感染力. 相似文献
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需要层次理论是美国心理学家马斯洛1943年在《人类激励的一种理论》一文中提出的。马斯洛把人们的需要由低向高划分为五个层次:第一层次是生理需要,第二层次是安全需要,第三层次是归属和爱的需要,第四层次是尊重需要,第五层次是自我实现的需要。马斯洛的“需要层次论“揭示人们的需要分为五个层次,并由低向高不断发展;并且指出人的行为一般规律是:需要产生动机,动机支配和决定人的行为,而行为指向目标。当某一需要获得满足,此一动机便会消失,行为随之终止,并又产生新的需要。他的这种 相似文献
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马斯洛的需要层次理论为研究我国高职教育强调以人为本的管理理念提供了新的视角.马斯洛理论以人的需要为基本出发点,满足不同层次的需求,从而促进了人的健康发展.本文试图通过分析与梳理马斯洛理论与学生管理的关系为思想政治工作者提供工作参考,进而推动学生管理工作高效、有序的发展. 相似文献
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马斯洛的需要层次理论告诉我们,人有从低到高的五个层次的需要:生理、安全、社会、尊重和自我实现。当较低层次的需要得到满足后,另一种更高层次的需要就会占据主导地位。据此如果希望激励某人,就必须了解此人目前所处的需要层次,然后着重满足这一层次或在此层次之 相似文献
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马斯洛将一个人在社会生存的需求分为生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求、自我实现的需求等。本文从马斯洛需要层次理论视角出发,结合小学生心理发展水平和性格特点,探讨教学中激励手段的使用策略,从而激发学生的学习动机,推动学生学习能力以及综合素养的提高。 相似文献
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美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛创立“马斯洛需要层次理论”,把人的需要归结为五大层次,顺序为:生理需要,安全需要,归属需要与爱情需要,自尊的需要,自我实现的需要。需求层次由低而高。作者认为人的第六层次需要是创新,是一切需要的顶峰。 相似文献
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根据马斯洛的需求层次理论,人都潜藏着五种不同的层次的需求。人最迫切的需求是激励人的行为的原因和动力。随着辅导员队伍的不断发展,一些问题也随之暴露出来。本文从马斯洛的需求层次理论出发来分析当前辅导员队伍建设中存在的问题,并提出参考建议。 相似文献
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美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论,是以人为中心的人本主义心理学理论,他将人的基本需要分为五个层次,自下而上依次为:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。需要层次理论不仅在心理学界产生了深远的影响,而且在众多的文学作品中也得到了充分的体现。对马斯洛的需要层次理论在文学作品中的体现的研究,有利于全面研究需要层次理论的价值和影响。 相似文献
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马斯洛的需求理论包括:生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需求。做为一个自然人,每个人对前三种需求都有一定的基本要求,但对后两种更高层次的需求,不同人之间差异很大。对一个企业而言,对后两种需求最为迫切的人群是技术人员,企业的快速发展得益于技术人员的创新动力,技术人员对企业的责任感、认同感和积极性将直接影响其创新动力,在 相似文献
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尊重具有心理和社会双重涵义。按当代心理学家马斯洛的需要层次理论,尊重是人的一种高层次需要。尊重的需要是在生理需要、安全的需要、归属的需要和爱的需要得到满足之后的一种需要,是更高一层的需要,是自我实现的需要。一个人需要层次越高,他的社会属性体现得就越充 相似文献
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一、人人需要赏识从人的心理需要来说,马斯洛的需要层次理论告诉我们,人类的需要有五个层次,当最基本的生存需要和安全需要获得满足后,高一层次的需求就是对爱和尊重的需要,人人都希望得到他人的肯定与欣赏,得到社会积极与肯定的评价。 相似文献
20.
黄国威 《读与写:教育教学刊》2011,(3):124
在中学班主任工作中,赏识教育是常用的一种教育方法。所谓赏识教育,其理论依据是美国心理学家马斯洛的"需要层次"理论,就是人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需求就是对尊重的需求,希望得到别人的肯定与赏识,得到社会的肯定性评价。马斯洛"需要层次"理论虽然有一定的局限性,但它仍然揭示了人类的需要存在从低级向高级发展的趋势,这是毋庸质疑的。因此,它对我的教育工作具有重大的借鉴意义。本文 相似文献