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1.
提高学生受众价值评判的标准,促使他们树立社会主义核心价值观体系,应加强学生受众媒介素养教育,从教育内容等方面采取对策。 相似文献
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从宏观角度上看,教育受众是指一切接受教育行为、参与教育活动的客体集合,而从微观上来讲,是指集中参与学校教育的学生群体。教育的狭义理解阐明：教育是根据教育受众身心发展的特征和规律,按照社会的要求,在一定的期限内,对教育受众进行系统引导和培养的一种活动。实际上,教育受众在整个教育活动中并不是消极被动的接受者,相反地,他们应是教育活动的积极参与者。因此,我们所要构建的自主化教育行为模式即是教育受众和教育者的辩证统一,使教育受众成为教育活动的主体,掌握教育活动的主动权,配合以传统学校教育方式,在知识积累的过程之中,重视个体个性的发展,强调能力的培养和人格的塑造,最终使之成为适应时代发展的有竞争力,具有良好综合素质和个性的人。 相似文献
3.
“受众”是传播学的一个术语,信息的发出者称为传播者,信息的接受者即为受众。一般来说,信息的传播效果在很大程度上取决于是否符合受众心理的特点和满足需要。我国在改革开放社会中成长起来的青少年学生受众的心理特点较之过去有了较大的改变,这些改变,对学校的教育教学工作,特别是“育人”工作提出了新的要求。本文拟探讨面对学生出现的新的受众心理特点,教师“育人”形象的转变。 相似文献
4.
教育是一种典型的文化信息传播活动,教学、学习的实质就是实现信息的传播、共享.受众研究是传播学研究的前沿领域,在典型的教学传播活动中,现代教育研究也日益转向学习研究,受众研究与学习研究两者有着密切的内在关系.教学理论研究日益重视学生在教学传播过程中的主体地位和强调学生在教学中的主体作用.在教育教学传播过程中,教师和学生的互动性是其主要特征,注重分析教育教学传播过程中的互动特征,并着力改善互动的条件、提高互动的水平,是促进教育教学质量提高的一条有效途径. 相似文献
5.
以往的工作中,思想政治教育往往强调教的方面,并在一定程度上忽视受众的反应。新时代,为适应主要矛盾的转变,思想政治教育活动应更加强调受众的感受与体验。为此,在实践活动中,思想政治教育者应当以提升受众的满意度作为切入点,以提升思想政治教育的效果。具体来看,思想政治教育者应以受众需求作为施教的出发点,使教育活动有贯穿始终的线索;以改善受众体验度作为施教过程的重点,使教育过程的主要任务得以明确;以增强受众获得感作为施教的落脚点,使施教活动的努力有处安放。 相似文献
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随着社会主义市场经济的不断发展,学生的思想日益呈现出社会化、开放性和多元性等特点,这直接冲击着高等教育现代化的发展.适应这一新形势的需要,高等书法教育理应发挥自己作为艺术载体的功能和作用,建立健全高等书法教育体系,拓展书法教育内容,扩大书法教育的受众范围,积极开展非师范学生书法教育,促进高校书法教育的可持续发展. 相似文献
7.
本文通过解构高等院校的人员构成,分析了保密宣传教育受众群体的特征,同时根据不同受众群体在保密工作中的实际需求,将教育方法分类,在开展保密宣传教育时,要根据高等院校保密教育的受众群体的分类,按受众群体的实际要求量身定做,制定出适合受众群体宣传教育的计划和策略。 相似文献
8.
刘鸿志 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(1)
体育欣赏具有交流、认知和教育三方面基本功能。高校应充分利用体育在青少年中的影响力和体育欣赏的基本功能,开设体育欣赏课程,扩大体育教育的受众群体,实现体育对学生身心健康发展的积极影响。 相似文献
9.
历史的故事性内含了史学的受众维度。史学受众具有自我和他者两个面向、求真与致用两层维度。史学受众的问题实际上是史学认识论批判的内容。从史学受众视角出发,可以发现教育史学的危机可以转换成一个受众流失的问题。教育史学可以从内外两方路向寻找受众,以摆脱危机走出困境。 相似文献
10.
刘鸿志 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(1):77-78
体育欣赏具有交流、认知和教育三方面基本功能。高校应充分利用体育在青少年中的影响力和体育欣赏的基本功能,开设体育欣赏课程,扩大体育教育的受众群体,实现体育对学生身心健康发展的积极影响。 相似文献
11.
在英语教学中,对学生而言作为教育的主体和受众,如何明确学生的主体意识,使得教学成果能够充分发挥,这是一个重要的教学问题,而在明确主体过程中,对学生兴趣培养则是英语教育延续性的培育与发展。 相似文献
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我国的媒介素养教育尚处于起步发展阶段。所谓“媒介素养”,就是指获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力。在受众研究视野中的“媒介素养教育”以最广大的受众为对象．在尊重受众的同时,培养受众这种获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力。本文以受众研究为基础,分析大学生媒介素养教育的内涵、必要性．并提出我国大学生媒介素养教育的进路。 相似文献
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互联网已深入千家万户,受众多为青少年学生。院校的思想教育者必须与时俱进,迎难而上,在思想教育工作开辟新天地。要清醒认识网络的固有特性;要在这种特性下展开有效的教育对策与措施;要传播和释放“正能量”。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(10):37-40
信息化发展对信息化教学平台的建设和应用有重要的推动作用。慕课对教育传播效果有以下影响:受众范围拓展,不仅拓展了课程资源的受众范围,也推动了终生教育的发展;师生关系更加和谐,教师有意识地引导学生主动学习,提高了学习效率;教育方法灵活化、反馈形式多样化,不受时空、环境及内容等限制,完善学习效果。慕课平台在国内的发展存在盲目跟风的现象,要趋利避害。 相似文献
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潘庆红 《中国科教创新导刊》2007,(20):169
本文从教育受众分类、受众需求、支付能力等几方面分析了当今教育电视的市场需求,探讨了可行的教育电视运行机制,对未来中国教育电视的发展模式作以展望和设想. 相似文献
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艾美华 《和田师范专科学校学报》2006,26(1):96-97
本文以作者在教学实践中与教育受体(学生)的多次交流的真实记录为依据,以学生的视角,客观地分析了当前高校在大力推行多媒体教学中,来自多媒体教育手段的受众(学生)的学习状况及心理感受。提出了在任何一种新的教学方法的使用中,作为教育者首先应关注的是学生的需求,适时而行,切忌“推行”。 相似文献
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中国目前的服装设计水平还停留在参考学习模仿国际大师的阶段.要改变这种现状,应该纠正服装设计教育中存在的一些弊病,培养学生从自我走向受众,从纸面走向成衣,从学校走向市场,是中国服装设计教育的当务之急. 相似文献
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论传播学受众理论与思想政治教育创新 总被引：3，自引：0，他引：3
王贤卿 《思想理论教育导刊》2009,(11)
思想政治教育可视作为一种特殊的传播过程.选择传播过程的终点--受众作为研究的载体,通过运用传播学领域中的受众相关理论,在分析思想政治教育过程中受教育者这一受众的特性、动机、需求及其接受机制的独有特征的基础上,探寻增强思想政治教育实效性的创新路径. 相似文献
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一、进行以受众为中心的传播意识教育当今的学校教育,提倡以学生为主体,强调调动学生的学习主动性与积极性。现在的大众传媒越来越重视传播过程的互动。如网络媒体的交互性特点,使传播媒介的“传-受”关系发生了革命性的改变,两者之间的界限转为模糊。所以,这种传播活动方向上的变化,必须在传媒从业者日后的继续教育教学中得到体现。教学中要改变以往“以传者为中心”的思维定向,强调“受众中心”观念。因为信息社会条件下的职业传播者的把关特权、信息垄断地位在削弱,或者说信息的把关方式产生了变化。而受众的选择和使用信息的权利、主动… 相似文献