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1.
关于大学办学特色建设的理论思考 总被引：11，自引：0，他引：11
尚钢 《高等工程教育研究》2008,(2):100-103
大学办学特色建设是大学建设的核心部分,它包括大学办学理念特色、大学办学定位特色、大学学科专业特色、大学校园文化特色、大学人才培养特色等方面的建设。大学办学特色建设关键是要遵循客观规律,科学制定大学办学特色发展战略;弘扬优良传统,继承和发扬大学优秀的办学理念;勇于开拓创新,发扬敢为天下先的教育创新精神;重视科学研究,增强服务社会的意识和能力。 相似文献
2.
学校的办学特色,是指一所学校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。办学特色体现学校的文化积淀．关乎办学质量和办学水平,关乎学校的生存和发展。因此,中小学在教育改革中追求学校特色,就是追求学校文化中的教育特色。 相似文献
3.
欧亚南 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
学校文化是学校精神财富、物质财富、价值观念的总和,它包括了学校的办学理念、办学目标、教风学风、校园环境、校园生活、规章制度、传统习惯等方方面面,是学校在长期发展过程中逐步形成的,是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现,也是一所学校办学品位、办学特色的体现。文化是有力量的,良好的学校文化长期影响着学校的教育思想、教育管理和教育方法,不断引领学校的发展和 相似文献
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一大学办学特色的内涵大学办学特色是指学校在长期的办学过程中,经过积累、形成、创新和发展从而在办学理念中体现出来的,在人才培养、科学研究、社会服务、学科专业和师资队伍建设等办学实践中凸显的,在学校文化建设中强化的,在学校局部工作中有 相似文献
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学校办学特色是学校的重要标识,也是学校核心竞争力之一。推进学校办学特色建设不能不顾学校自身特点,追赶时髦,盲目求新,应该在立足内部需求与外部环境的基础上,选好切入点。具体说,可以从借助学校人文地理环境、基于学校问题解决、继承和发扬学校办学传统、践行先进的办学理念等角度切入。 相似文献
6.
蔡娟 《广西教育学院学报》2010,(3):36-39,50
“特色建设”已引起地方本科院校的重视,但在知识论和操作性上还存在着程度不同的问题。对高等学校来说,办学特色应该是指一所高校在办学过程中形成并体现出来的不同于其他高校的独特风貌。特色建设应坚持地域性、特色与优质并重等原则。在此基础上拓展思维视野,采取有效措施,多向性地推进特色建设。 相似文献
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任何一所学校都有自己的文化，都以文化的形式呈现在人们的面前。不管是历史悠久的学校，还是一所新建学校，都有她自身的文化。在课程改革不断深入的今天，我们面临的重要课题是学校文化的转型与重建。因为，课程改革实质上就是学校文化的变革。由此可见，加强学校文化建设，对于实现学校的价值理想和办学目标，生成和凸现学校的办学特色，提升学校办学品位，全面推进课程改革的深入实施，具有十分重要的意义。 相似文献
8.
我国大学办学特色建设存在的主要问题、原因及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国大学在创建办学特色的过程中,存在着盲目模仿、"为特色而特色""重有形轻无形",将"特色建设"与"一流建设"混同等问题.从影响特色办学的主要因素即政府、社会、传统文化以及大学等层面着手,分析导致这些问题的原因,寻求相应的解决对策,将有助于大学办学特色的创建. 相似文献
9.
高校办学特色的内涵及构建研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高校办学特色是一种办学特征,是一种发展战略选择,由办学理念、办学行为、学校文化等主要要素构成,具有独特性和优胜性、稳定性和发展性、局部性和整体性、外溢性和公认性等主要特征.办学特色要从办学定位、学科专业、人才培养、科学研究与社会服务、师资队伍、学校文化、校长选拔任用机制等方面进行培育. 相似文献
10.
成都大学是城市型综合大学的典型代表。文章从办学定位、办学特色和大学文化三个方面对城市型综合大学进行了研究,提出办学定住为综合型、教学型、地方和应用型本科大学;办学特色体现在学科建设、人才培养模式、师资队伍建设以及学校服务空间和地域方面;最后提出大学文化是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本,具体表现在大学精神文化、大学制度文化和大学环境文化三个方面。 相似文献
11.
在高等教育竞争日趋激烈的态势下,办学特色不仅是高校发展的一种竞争战略,而且是高校发展的核心竞争力。高水平外国语大学的建设与发展应在明确办学定位的基础上,紧密围绕办学理念、大学精神、学科专业、师资队伍、人才培养等方面凝练和构建办学特色支撑体系,从学科发展、名师培育以及国际化发展等方面寻求发展路径,从而不断提升高等外语院校的核心竞争力及其在我国高等教育发展中的地位与作用。 相似文献
12.
韩彻 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正学校文化是学校的灵魂,是学校发展的根本。定安里小学努力加强文化建设,坚持文化建设与促进队伍建设相结合、与提高办学质量相结合、与学校特色建设相结合;积极发挥精神文化的引导作用,环境文化的熏陶作用,制度文化的激励、规范作用和人文文化的教化作用,初步形成了能够展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 相似文献
13.
学校特色是学校在办学实践中所形成的一种独特办学风貌或教育风格,与学校文化之间有着千丝万缕的联系。学校文化建设可以通过多种不同的路径,归根结底为演绎或归纳两种方式。演绎式往往是基于一个办学理念形成系统的办学行为,这种方式比较适合新学校,或者是全盘系统地进行文化打造的学校;归纳式往往是指从办学实践中形成特色,基于特色凝练办学精神,基于办学精神选择文化建设行为,这种方式比较适合有一定积淀的学校。 相似文献
14.
《邢台职业技术学院学报》2018,(1)
高职中外合作办学是我国高等教育领域的新生事物,在培养国际型人才和促进我国高等教育改革方面发挥着重要的作用。为保证中外合作办学发挥应有的作用并实现可持续发展,文化建设必不可少。在对中外合作办学开展文化建设必要性分析基础上,立足当前高职中外合作办学文化建设认识不足及特色不明显等问题,从加强物质文化建设、制度文化建设和课余文化建设等几个方面加以阐述,对高职中外合作办学文化建设进行探索。 相似文献
15.
办学特色是一所大学生存与发展的内在动力。本文论述了大学办学特色的内涵、形成、提炼以及我国大学办学特色的现状,并以陕西理工学院办学特色的形成为例,探讨了凝练大学办学特色应考虑的因素。这些因素包括学校的学科结构和学科特色,人才培养目标和办学模式特色,服务空间和地域特色,以及学校的文化、传统、办学理念、办学方针特色等。 相似文献
16.
学校特色就是一所学校在长期的办学过程中积淀的、与其他学校不同的独特风貌,这既有物质层面的校舍建设、布局装修、校园美化,更有精神层面的办学理念、学校管理与行为模式、课程文化等,是一所学校总体办学思路在其各项具体工作中所显示出来的积极的、与众不同之处,它反映了学校的个性. 相似文献
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一个独特的中外合作办学模式--南京大学-约翰斯·霍普金斯大学中美文化研究中心 总被引：3，自引：0，他引：3
中外合作办学成了高等教育国际化的一个重要组成部分 ,这已经是毋庸置疑的了。南京大学与美国霍普金斯大学在两国政府的支持下共同建立起来的合作办学项目—中美文化研究中心已经走过了 17年的历程 ,作为一个比较早的中外合作办学项目 ,它在中美两国的影响正在不断扩大。文章从建立的历史背景、办学特色、办学中存在的问题以及其大致概况等各个方面对其进行了介绍和研究 ,以图对中国的其他合作办学有所借鉴。 相似文献
18.
高校办学特色研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
本文对现有的关于高校办学特色的文献进行了梳理,对于办学特色的概念、高校形成办学特色的影响因素、高校如何形成办学特色等主要研究方面进行了归纳和总结。在此基础上,本文提出了后续研究的三个方向：统合关于办学特色基本观点、加强对策研究的可行性、加强地方高校办学特色的研究。 相似文献
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<正>"一流的学校靠文化。"学校文化是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、办学传统、学校规章制度的总和,体现着师生共同的价值追求与品味,是一所学校的灵魂。学校文化是土壤,它的每一个成员都会从这片土壤中吮吸营养,发展成长。随着教育改革与发展的不断深化,学校文化已经成为一所学校办学水平和办学特色的重要标志,成为学校发展的"软实力",成为学校的核心竞争力。所以,推进学校文化建设,尤其推进新建学校的文化建 相似文献
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每所学校都有其独特的生命密码,即学校的文化根基。江苏省南京田家炳高级中学立足"创生"办学理念,积极找寻属于自己的生命密码,探索出适合学校发展的办学路径,使教育教学发生了质的飞跃。学校一跃成为质量优异、特色鲜明、管理精致、具有国际办学视野并在省内外享有盛誉的优质高中,在省内外发挥着四星级名校的示范效应。 相似文献