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关于生产力发展的决定动力问题,是历史唯物主义的最根本问题之一,这个问题的正确解决,对于理论和实践都有着深刻的意义。 (一) 关于生产力发展的决定动力问题,下述两种观点是值得商榷的。首先,有一种观点认为,关于生产力发展的决定动力,应该从生产力的内部去找,具体地说来,应该从生产力的人的因素去找;但在人的因素当中,它又归结为人的欲望和需要。我们知道,历史唯物主义强调指出,人的因素或者更 相似文献
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林娅 《山西师大学报(社会科学版)》1985,(3)
普列汉诺夫在论述历史唯物主义的有关著作中,几乎都涉及了必然和自由的关系问题。他之所以非常重视这个问题,是当时思想理论战线上捍卫历史唯物主义斗争的需要。普列汉诺夫是在同俄国民粹派的主观社会学、“合法马克思主义”和“经济唯物主义”的斗争中,来捍卫和发展马克思主义的必然与自由关系学说的。俄国民粹派的主观社会学的始祖之—拉夫罗夫认为,人是自由的,历史是主 相似文献
3.
马克思主义哲学的基本原理是什么?学术界分歧颇大。有一种流行的看法认为，现行的“辩证唯物主义历史唯物主义”叙述体系不当、具体原理需要纠改、所表述的基本观点已经陈旧过时。因为这一哲学是建立在物质本体论基础上的知识论哲学形态，它只讲物不讲人，只见物不见人，是关于物的哲学理论而非关于人的哲学理论。持上述观点的人认为，马克思主义哲学应该是一种非知识形态的人本主义哲学，它注重对人类生存状态的运思，而非强调世界的本质和规律。于是主张要彻底抛弃辩证唯物主义历史唯物主义的理论体系及其所包含的基本原则，坚持以人(或主… 相似文献
4.
历史唯物主义的存在概念 总被引：1，自引：0，他引：1
历史唯物主义的出发点是“现实的个人”及其实践活动,因此必须从人及其实践活动出发揭示历史唯物主义的存在概念。历史唯物主义的存在概念是指彻底属人意义上的存在,其结构表现为个人能力所作用着的世界、个人需要所展示的世界及个人意识和个人价值观念所展现的世界。历史唯物主义还从人的发展揭示了存在的历史形态,即存在经历了存在的自然状态、存在的社会无序状态并且必然达到有计划调节和控制下的社会有序状态。 相似文献
5.
王大卫 《广播电视大学学报》2013,(2):81-84
黑格尔认为劳动是为了满足人的需要,是观念外化的必要环节。马克思继承批判了黑格尔的这一思想,分别从人的感性活动层面、物质生产层面来探讨劳动与需要的关系,逐步形成了自己对劳动的科学解释,最终把劳动为作为是历史唯物主义的基础。 相似文献
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陈永森 《思想理论教育(上半月综合版)》2015,(3):39-44
生态马克思主义者对历史唯物主义与生态学的关系有两种不同的论断:一是认为历史唯物主义与生态原理是一致的,历史唯物主义有助于解决现代生态问题;一是认为唯物史观尽管包含一些环境保护的思想,但总体上与生态原则是不一致的,不能成为分析和解决现代生态问题基本原则和方法,因此需要重建唯物主义。生态马克思主义给我们重要启示:我们应该更加重视唯物史观与生态文明建设的关系研究,在生态危机和生态文明建设的背景下,全面理解并发展历史唯物主义。 相似文献
7.
赵琰 《温州大学学报(社会科学版)》2010,23(3)
人的需要推动着人类社会向前发展.人的需要理论在马克思历史唯物主义理论中具有以下地位:人的需要是历史主体的内在属性;人的需要是生产力发展的内在动力;人的需要是阶级矛盾产生的原因;人的需要是推动人类自由解放的因素. 相似文献
8.
立足于现实的人及其社会历史,拉布里奥拉对历史唯物主义做出了反实证主义的和历史主义的诠释。拉布里奥拉认为,现实的人及其社会生活是历史唯物主义的出发点。历史是一个整体,它以社会的形成过程和改造过程为基础。人通过自己的实践活动改造了自身,创造了人类历史及人为的环境。拉布里奥拉基本上把握住了马克思历史唯物主义的精神实质。他对历史唯物主义的理解在一定程度上超越了其同时代的其他马克思主义者,也为早期西方马克思主义的发展铺平了道路。 相似文献
9.
赵文祥 《辽宁教育行政学院学报》1987,(4)
目前,我国哲学界在继续探讨马克思主义哲学原理体系改革问题。我认为确立社会管理在历史唯物主义中的重要地位,是哲学原理体系改革的一个重要内容。我国现行的历史唯物主义体系主要有两个弊端。一是人的问题讲得不够。诸如人的本质、需要、价值、能力和管理等问题,有的讲得很少,有的则没有论及。历史唯物主 相似文献
10.
郜险峰 《商丘职业技术学院学报》2009,8(1):17-18
《反杜林论》第一次系统地阐发了马克思主义的三个组成部分及其内在联系,把马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论,以系统的、更加完备的形态表达出来。其在马克思主义哲学发展史上,占有重要地位。本文从马克思主义哲学发展的历史需要、辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和基础地位来阐述该书的价值和地位。 相似文献
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历史唯物主义作为唯一科学的社会历史观,必然要随着实践的发展和科学的进步而不断完善。完善历史唯物主义理论体系的一条重要途径,就是创造或移植一些新的范畴。笔者认为,“社会风气”就是历史唯物主义的一个重要范畴,应当把它引入历史唯物主义的范畴体系。 相似文献
13.
郜付见 《商丘师范学院学报》2011,(10):9-12
社会主义市场经济条件下人的利益问题凸显。如何正确认识人的本质、人的需要和利益问题,直接关乎中国特色社会主义事业能否又好又快发展。人的本质、需要和利益再一次走进马克思历史唯物主义研究的视野。 相似文献
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关于历史唯物主义的对象问题第一种意见认为,历史唯物主义是关于社会发展最一般规律的科学。这是一种传统的观点,在哲学教科书中一直是这样表述的。第二种意见认为,历史唯物主义是关于社会发展一般规律和运用规律改造社会的科学。 相似文献
15.
焦根寿 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
历史唯物主义的创立是人类历史观的伟大革命,一百多年来,对人类产生了巨大而深远的影响。《反杜林论》在历史唯物主义发展史上有极其重要的地位。恩格斯在该书中,对马克思主义的三个组成部分及其相互联系,作了全面的论述,其中“对历史唯物主义作了就我所知是目前最为详尽的阐述”。(《马恩选集》第4卷,第479页)因此,研究《反杜林论》中的历史唯物主义,在理论上和实践上都有重要的意义。 相似文献
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通常认为,历史唯物主义的价值观体现了个人价值与社会价值的统一。这种认识是不全面的,历史唯物主义的价值观有三个层次,或者说三个境界,即个人价值、社会价值和历史价值,这三个境界相互依存、层层推进、不断升华,构成历史唯物主义价值观的有机整体。对历史唯物主义价值观的传统认识忽视了它的历史境界,即人的历史价值。 相似文献
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发展智力、培养能力,是历史教学的一项重要任务,它与传授知识和进行思想教育是并行不悖,三位一体的.就能力培养来说,我们认为培养学生用历史唯物主义观点观察问题、分析问题的能力,则是主要的方面,也即是说,历史课应该培养学生运用历史唯物主义的基本观点去观察分析社会经济发展、繁荣或衰退的原因,及至科学文化发展的情况;观察分析历 相似文献
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本文对《牛僧孺年谱》一书进行了从微观到宏观的较客观、全面的评述。作者认为无论在史事与史论的结合上,还是翔实的材料和严密的逻辑上,该书都取得了学术上新的突破,是运用历史唯物主义方法研究唐史的一部功力深厚的学术著作。 相似文献
19.
《外语教学理论与实践》2010,(3)
<正>《女权与教育:美国女子高等教育发展研究》一书是有关美国女子高等教育以及女性权力的跨学科研究成果。该书坚持以历史唯物主义为指导,史实资料丰富,且不少资料在国内西方教育研究界是首次运用。该书深入阐析了近两个世纪的美国女子高等教育的发展历程,及其与西方女性主义发展之间不可分割的关联与互动。它不仅推动了西方女子高等教育领域研究的深入,而且在学术上具有重要的理论价值和现实意义。该书共 相似文献
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马克思从历史唯物主义的观点出发,剖析了人发展的三种历史形态。人发展的每一阶段都是对前一阶段的否定,马克思不仅指出了人全面自由的发展是人类社会发展的最高成就,同时指出了实现人全面自由发展的途径。人由第二阶段向第一阶段的过渡需要一定的条件才能够实现。 相似文献