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正本文以"生物圈是生物共同家园"一课为例,从教学设计、循序渐进和教学过程、且行且思两个方面进行阐述。其中展开介绍了"研究性学习讨论"活动、角色扮演、微视频等精彩活动的设计,旨在让学生理解人类活动对生态平衡造成的影响,并认同生物圈是生物的共同家园,从而提升学生的思辨能力和生物学素养。同时从课堂问题的设计、把握生成性资源以及培养学科思维和素养三个方面做出了教学反思。一、教学设计循序渐进"生物圈是生物共同家园"是苏教版生物八年级下册第十单元第二十六章的内 相似文献
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新的《生物课程标准》倡导"人与生物圈"的课程理念和课程主线,这在一定程度上与当今环境形势不谋而合。作为一名生物教师,应该充分发挥学科特点,以灵活多样的教学方法和手段,帮助学生认识环境问题的严重性,增强学生的环保意识。下面,笔者就生物教学中如何培养学生的环保意识,谈谈自己的体会和看法。一、在生物课堂教学中渗透环境教育课堂教学是素质教育的主要渠道,学生所获得的知识主要来自于课堂。因此,在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环保意识的重要途径。有意识地培 相似文献
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张爱军 《中国教育技术装备》2011,(13):147
20世纪生物科学以惊人的速度迅猛发展,同时又面临着严峻的挑战。这就决定生物教学不仅要使学生掌握学科知识,还要培养责任感和使命感。生物圈是包括人类在内的所有生物的共同家园。在平衡的生态家园里,各种生物相互依存、相生相克、和谐促进,生物圈欣欣向荣;但随着人类日益拓展的方方面面的活动,本应平衡的生态遭到人为的严重破坏,各种生物的生存受到严重的威胁。应以怎样的观点去看待生物?以怎样的方法对待生物?……对于这些问题,人类需要反思,端正自己的行为意识,承担起自己的责任。为此,笔者尝试有针对性地随章实施教学,一方面"授业""解惑",另一方面"教化""传道",使知识传授和思想教育得到同步进行。 相似文献
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范玉婵 《忻州师范学院学报》2000,(2)
环境保护是21世纪人类关注的焦点，做好环保工作的基础是要强化人类的环保意识。在中学的化学实验课教学中，采取各种行之有效的方法，培养学生的环保意识，并以此扩大环保的社会效应，使我们人类共同拥有一个明净、清新的家园。 相似文献
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范玉嫜 《忻州师范专科学校学报》2000,16(2):75-77
环境保护是21世纪人类关注的焦点，做好环保工作的基础是要强化人类的环保意识。在中学的化学实验课教学中，采取各种行之有效的方法，培养学生的环保意识，并以此扩大环保的社会效应，使我们人类共同拥有一个明净、清新的家园。 相似文献
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环境是人类赖以生存和发展的基础,环保问题已成为国际社会共同关注的焦点.笔者通过本文与广大体育工作者共同讨论如何在体育教学中利用校园环境,在课堂教学中结合课外活动,向学生渗透环保意识,让学生热爱环境、热爱我们共同生活的家园. 相似文献
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曾丛娥 《中小学实验与装备》2000,10(5):16-17
人类只有一个地球,地球是人类赖以生存的家园.而现在,环境问题已成了当今世界性的社会问题.在我国,随着人口的增长和经济的发展,对自然环境的索取越来越多,环境承受的压力越来越大,以致环境向我们亮出了"黄牌":"三废"污染、水土流失、土地沙化等.因此,学科教学结合有关环境内容培养学生环保意识,动员学生积极投入环保活动中,是我们社会课教师的神圣职责. 相似文献
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董素华 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):148-149
当前,环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。"我们只有一个地球"、"地球是我们共同的家园",随着这些口号的提出,人类环保意识正在觉醒,环保教育迫在眉睫。美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望,加强对他们的环保教育,意义重大而深远。作为一名教师,从小培养幼儿的环境保护意识是我们教师义不容辞的责任。在工作中我根据幼儿的年龄特点,围绕培养幼儿环保意识注意了以下几个方面: 相似文献
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随着世界经济和科技的发展进步．保护环境、和谐发展成为世界性的话题。如何在保持经济发展的同时对人类赖以生存的家园进行维护．已成为全人类面临的紧迫而艰巨的任务。人类要想从根本上改变目前的环境问题的现状。就要从教育着手，从基础教育做起．培养出一大批有文化、有道德、有较强环保意识的一代新人。使今后的人类与自然环境和谐发展、持续发展，才有可能使人类摆脱目前的环境问题所带来的巨大压力和危机。如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识．并且能够落实到行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园做出贡献．是每一位生物教师都应该思考的问题。本人在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。 相似文献
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郁美红 《新课程导学(上)》2013,(8)
随着现代工业的快速发展,人类面临的环境问题越来越突出.党的十八大报告提出了"把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程"、"给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园"的目标要求.加强对青少年学生的环保教育,让学生更加深刻地了解目前环境面临的严峻形势,提高环境保护意识,自觉地投入到环境保护工作中,为建设美好家园做出自己应有的贡献,是学校教育应尽的义务和责任.生物课程重在构建人与生物圈的知识体系,对于教育引导学生树立"人与自然和谐发展"的理念,形成环境保护意识,具有独特的价值和优势. 相似文献
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在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的"人-地关系"与环境教育中所倡导的"理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用"是基本一致的。因而,我在地理教学实践中,为培养学生的环保意识作了以下尝试。 相似文献
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钟梅娟 《新课程导学(上)》2014,(23)
正2013年年初起,中国中东部地区出现了大范围的雾霾天气,其中所经历的四次让测量设备"爆表",频度很高,波及130万平方公里极大范围的空气污染,在中国是前所未有,在人类的发展历史上也是并不多见的,是地地道道的"空气灾难"。大自然再次提醒人类:环境问题,刻不容缓。"环境保护问题"关系人类未来命运。任何公民都应该具有保护环境意识,这种意识的培养,应从中小学生就积极抓起,培养学生的环保意识是地理教育教学的重点工作之一。在地理教育中,教给学生各种知识和技能的同时,也要履行环保教育这一职能,寓环保教育于地理教学之中,增强学生的环保意识。我在地理教学实践中,为培养学生的环保意识做了几点尝试。 相似文献
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作为教育工作者,我们如何在教学中渗透环保教育,让每一个学生都了解环境破坏的现状,主动关心环境保护方面的大事,逐步形成"保护环境,保护人类的生存空间"的意识,并且能够落实到行动上,真正从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献,是每一位生物教师都应该思考的问题。 相似文献
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可持续发展理论强调环境与经济协调发展,追求的是人与环境之间的和谐和人与人之间的平等。因此,可持续发展教育必然涉及环境教育,而环境教育的最终目的也是为了实现可持续发展战略。在中学化学教育教学中必须开展环境教育,提高学生的环境意识、环境道德、环保能力,培养学生的主体精神和社会责任感,培养学生“地球村”的观念,培养学生的人类之爱,保护人类共有的家园,建设和谐世界。 相似文献
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1教材分析 生物课程标准鼓励学生大胆创新、勤于探究、勇于实践。本节教材中选取的“生物圈Ⅱ号”的模拟实验就是科学家大胆创新和勇于实践的典型实例。通过分析和讨论“生物圈Ⅱ号”的得失，让学生认同“地球是我们人类惟一的家园”，从而提升学生善待和保护环境的强烈意识。在此基础上，学生会很自然地去反思破坏环境的现象， 相似文献
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"生物圈是生物的共同家园"的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
本节是义务教育课程标准实验教科书江苏版八年级《生物》(下册)第27章第二节，是本套教科书的结束之作，对于指导学生将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到现实生活中去具有很重要的意义。通过本课教学，可使学生对地球是生物共同的家园及其环境保护的重要性有进一步的认识，可激发学生保护环境的责任感，要求学生从小养成保护自然环境，爱护人类家园的良好习惯和意识。 相似文献
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新课程标准中明确指出生物课程的目标在于“教育学生认识人与自然和谐发展的意义,提高学生的环保意识”。培养学生的环保意识作为中国九年义务教育的中重要内容,需要在生物教学过程中教育落实。本文就生物教学过程的环保意识培养问题进行了探讨,重点提出了一系列培养措施。 相似文献