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史光和 《课程.教材.教法》1982,(2)
日本报纸《朝日新闻》1981年6月16日刊登了一篇报道,题目是《对教科书的批评正确吗?》报道的梗概如下: 批评教科书的浪潮,已经波及小学一、二年级的语文教材。小学语文教材的最大出版发行机构——光村图书出版公司已决定更换成为攻击目标的两篇民间故事《巨大的芜菁》和《戴斗笠的地藏菩萨》。由于日本政界、财界掀起了“纠正教科书偏向”的政治性宣传运动,教科书协会决定全面修改《中学社会科》的“公民的岗位”部分。与此相呼应,文部省也加强了对高中《现代社会》教材的审查。报道对被 相似文献
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日本小学社会科教科书述评——东京书籍版、大阪书籍版、光村图书版的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
沈晓敏 《课程.教材.教法》2000,(2)
本文介绍、比较并评析通过文部省认定的三家教科书出版公司编辑出版的小学社会科教科书 :东京书籍株式会社版 (简称东京版 )、大阪书籍株式会社版(简称大阪版 )、光村图书株式会社版 (简称光村版 )。它们都是根据 1989年颁布的国家课程标准编写的现行教科书。该课程标准将小学一、二年级的社会科与理科合为生活科 ;强调个性化教育 ,重视问题解决能力、自我学习能力的培养。依照该课程标准编写的上述教科书与原教科书相比在编写思想、结构体系和呈现形式上都作出了重大突破 ,为日本社会科教材发展史掀开了新的一页。 一、小学社会科教科书… 相似文献
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一、从现行课程标准和教科书看日本社会科的特点（１９８９年社会科课程标准）特点一：重视学习历史和地理的视角与思维方法小学社会科虽然不按历史和地理的学科体系设计，每个单元围绕一个综合主题展开，但有关历史的和地理的视角与思维方式的内容却贯穿于整个年级，并且循序渐进、螺旋上升。（１）历史的视角与思维方法●课程标准中的有关内容：如三年级：目标“理解人们的生活是变化的”。内容“调查房屋、工具和交通的变化，并将调查结果归纳在年表中”。●教科书中的有关内容（以东京书籍版为例）东京书籍版教师用书分别列出了“历史的… 相似文献
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1923年《小学新学制课程标准纲要》的颁布,推动了我国课程设置史上一门崭新的课程——社会科的诞生。社会科的出现,既是时人对具有共和精神的健全国民的追求,又是深受西方教育思潮影响的产物。了解民国小学社会课程的诞生背景、课程标准的演变和教科书编纂方式的革新,将对我国小学社会课程的研究和相关教科书的编写有所启示。 相似文献
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"公民"是个体人生活于社会中的基本身份.许多国家在中小学开有社会课或公民课对国民进行公民教育.日本国民的公民意识在小学阶段就得到了引导和培养,这一点从日本小学社会科的目标就可以看出来,那就是:"谋求对社会生活的理解,培养对日本国土和历史的理解和热爱,养成对国际社会有益的、作为民主和平国家和社会的成员所必备的公民素质基础."小学社会科的总目标虽然有些抽象,但各学年(3～6年级)确定的分阶段目标就比较具体,安排的内容也非常明确. 相似文献
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“公民”是个体人生活于社会中的基本身份。许多国家在中小学开有社会课或公民课对国民进行公民教育。日本国民的公民意识在小学阶段就得到了引导和培养，这一点从日本小学社会科的目标就可以看出来，那就是：“谋求对社会生活的理解，培养对日本国土和历史的理解和热爱，养成对国际社会有益的、作为民主和平国家和社会的成员所必备的公民素质基础。”小学社会科的总目标虽然有些抽象，但各学年（３～６年级）确定的分阶段目标就比较具体，安排的内容也非常明确。三年级目标：１．理解自己所生活地区的公共设施建设和地区内人们的协作，养成… 相似文献
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基础教育阶段是青少年形成知识、态度、技能的关键时期，各国都把培养合格公民作为基础教育的首要目标。世纪之交，我国新一轮课程改革，制定了《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》、《历史与社会科课程标准》新课标，并陆续出版了新版教科书。新课标第一次明确规定社会科是进行公民教育课程，其目标是培养合格公民。本文就公民教育课程化的历史动因、价值取向和实施方法谈几点初步认识。 相似文献
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我国中学阶段社会科课程(社会学科综合课程)的开设，还是近些年来的事^(1)。20世纪80年代下半期开始的第一轮课程教材改革，浙江省与上海市部分初中设有社会课。新世纪的第二轮课程教材改革在全国范围内推广综合社会科课程改革实验，为此教育部制定了《历史与社会》课程标准。成立于20世纪20年代初的美国社会科协会(National Council for The Social Studies)，在1994年制定了《社会科课程标准：卓越的期望》(Curriculum Standards for Social Studies:Expectations of Excellence)。另外，美国的50个州在90年代中期也多推出了州的课程标准。^(2)本文拟就当代中美两国有代表性的社会科课程标准加以比较，探讨各自的特点，寻找共同之处；更为重要的，对社会科课程标准以及社会科教育的一些本质性问题，诸如与其他学科课程标准的关系、在学校教育中的地位和作用、社会科教育目标，以及多元文化观的教育等进行研讨，以寻求一些规律性的认识。 相似文献
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我国中学阶段社会科课程 (社会学科综合课程 )的开设 ,还是近些年来的事 (1 )。 2 0世纪 80年代下半期开始的第一轮课程教材改革 ,浙江省与上海市部分初中设有社会课。新世纪的第二轮课程教材改革在全国范围内推广综合社会科课程改革实验 ,为此教育部制定了《历史与社会》课程标准。成立于 2 0世纪 2 0年代初的美国社会科协会 (National Council For The Social Studies) ,在 1 994年制定了《社会科课程标准 :卓越的期望》(Curriculum Standards for Social Studies:Expectations of Excellence)。另外 ,美国的 5 0个州在 90年代中期也多推出了州的课程标准。 (2 )本文拟就当代中美两国有代表性的社会科课程标准加以比较 ,探讨各自的特点 ,寻找共同之处 ;更为重要的 ,对社会科课程标准以及社会科教育的一些本质性问题 ,诸如与其他学科课程标准的关系、在学校教育中的地位和作用、社会科教育目标 ,以及多元文化观的教育等进行研讨 ,以寻求一些规律性的认识 相似文献
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青岛版小学《科学》教科书,是2002年3月向教育部申报获得立项核准的。三年级上、下册教科书于2002年9月送审,通过了教育部全国中小学教材审查委员会的审查,四年级上、下册、五年级上册于2003年9月送审,通过了审查。这套教科书,得到了教育部全国中小学教材审查委员会的较高的评价。他们认为:教材的编写体系和内容组织结构清晰,内容选择符合《科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》的要求;教材努力突破传统的以学科知识点为中心和以讲授为主要形式的体系,将科学知识的学习较好地融入了精心设计的各类活动之中;教材本身比较简洁扼要,学习过程设计开… 相似文献
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人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学(1～6年级)》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。这套实验教材的二年级下册、三年级上册和三年级下册已于2002年9月通过了全国中小学教材审查委员会的审查,二年级下册于2003年春季进入课改实验区开始使用,其他各册教材正在研究编写之中。2002年12月中旬,人民教育出版社小学数学室组织召开了课… 相似文献
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《义务教育全日制小学课程方案（试用）》规定，从小学三年级开设社会课，不再单独开设地理和历史课．我市自1988年试用九年义务教育教材（北师大版），1991年起在小学三年级开社会课，参与试验的学校5对所，学生8600人．社会课是一门新课，对于参与实验的学校和教师来说，无疑是一项开创性的实践．一、学习大纲，正确理解教材编写意图社会科教学大纲，依据社会学的研究对象，结合小学生年龄特点和认识规律，以认识周围社会——认识祖国——认识世界为线索，确定了教学内容、教学目的和要求．根据大纲规划编写的社会课教材，并不是原来地理… 相似文献
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教科书是根据教学大纲(或课程标准)编制的系统地反映学科内容的教学用书,它是教师和学生在教学过程中共同使用的材料和工具。不同版本教科书的编排结构、内容难度、呈现方式及价值取向都有各自的特点。本文试就义务教育数学课程标准研制组编著、全国中小学教材审定委员会2001年初审通过,由北京师范大学出版社出版的一年级《数学》教科书(上、下册)2004年版(以下简称新世纪版)和小学数学室编著、全国中小学教材审定委员会2001年审查通过,由人民教育出版社出版的一年级《九年义务教育六年制小学教科书·数学》(第一、二册)2001年版(以下简称人… 相似文献
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根据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》(以下简称《地理课程标准》),课程教材研究所地理课程教材研究开发中心研制开发了一套义务教育课程标准实验教科书《地理》,全套书共四册,其中,七年级上册介绍地理学的有关基本慨念、基本原理;七年级下册讲述世界区域地理;八年级上册讲述中国地理总论部分;八年级下册讲述中国区域地理部分。本套教科书的七年级上册和下册,八年级上册都已经通过教育部初审并进入实验阶段。八年级下册也于2002年11月通过审查即将进入实验区。下面对此册教科书的编写思路和编写特点做一简要介绍。 相似文献
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由湖北教育出版社组织编写出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》(3～6年级)共8册(简称鄂教版),已获全国中小学教材审定委员会审查通过,供全国小学选用。现就本套教材的结构及特点分析如下。 相似文献
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《科学》(7～9年级)课程标准(实验稿)(以下简称《标准》)是国家教育部颁布的第一个综合科学课程标准。浙江教育出版社依据课程标准编写的7～9年级《科学》教科书于2003年全套通过了教育部中小学教材审查委员会的审定已在多个国家级和省级实验区试用并得到基本认可。 相似文献
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由湖北教育出版社组织编写出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》（3-6年级）共8册（简称鄂教版），已获全国中小学教材审定委员会审查通过，供全国小学选用。现就本套教材的结构及特点分析如下。 相似文献
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课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心研究开发的《义务教育课程标准实验教科书·语文》受到了教育部中小学教材审查委员会的高度肯定。二年级下册至六年级下册的九册教材送审时都被评为“所有送审教材中唯一一套不需要复核的教材”。[第一段] 相似文献