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义务教育阶段信息技术课教学水平的不一致,导致高职院校新生的信息技术基础差异很大,这使得《计算机基础》课的教学难度大增,如何更有效地利用时间,提高学生的学习效率是高职《计算机基础》教学中首先要解决的课题。文中分析了班级授课制和分层教学的局限性,探讨了高职院校《计算机基础》课的教学改革的出路。 相似文献
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计算机技术的迅猛发展,正在改变着人们学习、工作、生活的方式,影响着人们的发展乃至未来。信息技术课程作为学生学习计算机知识,掌握计算机操作技能的主要载体,已成为一门开发学生智力、培养学生能力,乃至全面培养学生素质的最有活力、最有发展前景的学科。作为一名信息技术教师,如何适应形势的发展,培养出具有现代化社会素质的大学生,是值得我们每一个信息技术教育工作者深思的问题。下面就如何提高自身教学内容、教学效果、培养学生的应用能力,对大学信息技术教学模式提出了一些切实行可行的探索方法。以计算机在现实生活中的作用为基础,从教学目标、教学态度、教学方法指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。 相似文献
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计算机信息技术是高等教育的基本内容之一,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质具有十分重要的意义。由于语言、文化和受教育等因素的影响,不同民族学生在信息技术课程教学中存在一定的差异和困难。如何有效提高这些学生信息技术课程的教学效果是社会发展的需要,也是计算机信息技术课程教学改革的需要。本文对主要从计算机基础教学的目标出发,在教学内容、教学模式、教学方法和师资建设等方面提出了改革建议。 相似文献
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本文主要从教学模式、教学方法、教学过程设计三个方面阐述如何教好计算机应用基础课程,从而培养学生学习计算机应用基础课程的兴趣,为计算机相关课程学习打下坚实的基础。 相似文献
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随着信息技术的迅速发展,计算机技术已经深入人们日常生活工作的各个方面,计算机基础课程已经成为高校必修的基础课程之一。高职高专学生如何学好计算机基础课程,获得良好的学习效果,对于教学过程中出现的一些问题,本文提出了相应的解决方法。 相似文献
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《高中信息技术课程标准》明确指出,计算机课堂教学必须始终贯彻提高学生素养,打造终身学习平台这一基本理念。然而,目前计算机课程不属于高考科目之一,加上各区域义务教育阶段对学生计算机学习的培养参差不一,因而计算机课程的教学质量和效果很难保证。本文从教学理念、教学方法、教学模式和教学评价的改革四个方面入手,深入浅出地分析了如何在秉承新课程理念下,提升高中计算机课的教学效果。 相似文献
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随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展,计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用,信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。小学信息技术课程的目标是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在信息技术教学中,教师应创造性地设计一些教学环节来激励学生,让他们在学习的过程中争做学习的主人,充分展现自己。只有这样,才能达到提高效率的目的。笔者通过近几年的教学实践。总结出一些提高小学信息技术课堂教学趣味性的方法,仅供同行参考。 相似文献
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信息技术是一门现代技术课程,如何让学生掌握以计算机为基础的信息技术,利用信息技术提高学生的科学文化素质和学校的教学质量,已成为人们普遍关注的问题。在实际教学中,大多数教师仍然采用传统的教学方法,按照从易到难、从简单到复杂的顺序循序渐进地进行教学,这容易使学生感到枯燥乏味,失去学习的兴趣。如何激发和保持学生学习信息技术的兴趣．笔者认为可从以下几个方面人手： 相似文献
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《计算机应用基础》是高职高专学校非计算机专业学生必修的公共基础课。也是学习其它计算机相关课程的先导课程。目的是使学生从计算机应用的角度出发,掌握计算机、网络与其它相关信息技术的基础知识和基本操作技能,为将来用计算机知识与技术解决专业实际问题奠定良好的基础。根据高职高专学校非计算机专业计算机教学对象的现状和特点,文章重点介绍了计算机应用基础课教学方法的探讨与改进。 相似文献
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《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课程,也是一门工具学科。合作学习模式可以培养学生的团结协作精神,满足不同层次学生的学习需求,建立良好的师生互动关系,提高教师课程整合开发能力。对计算机应用基础教学中如何实施合作学习以及教师在合作学习中的角色等方面作了探讨和分析。 相似文献
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计算机多媒体技术以及网络信息技术给计算机教育创造了全新的教育空间,越来越多的老师把它们运用到平常的教学实践过程中,在很大程度上改变了老师教学以及学生的学习.如何才能够更好地上号计算机课程,是人们关心的重要课题,本文主要强调学生可持续发展在计算机教学改革中的重要性,对于如何更好的促进学生的可持续发展,提出了计算机教学改革的新思路 相似文献
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21世纪,随着教育信息化的深入发展,信息技术与各学科的整合的途径和方法受到很多教育工作者重视并努力去实践。本人就信息技术与计算机基础课程整合的指导思想,课程本身的特点及中职学生的特征、整合中的教学设计和信息技术资源的合理应用、相关软件及工具的运用做了浅显的论述,今天的计算机基础课堂将充分利用信息技术营造一种混合式的学习方式,学生的主动性,积极性和创造性就能充分发挥出来。 相似文献