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《中学生数理化(高中版)》2017,(4)
<正>在学习物理学科时,我发现将课本知识与日常生活现象进行联系,形成"亲密接触",是我们学习物理最便捷的学习方法,也是将物理知识有效进行社会实践的主要途径。一、充分利用生活中的资源进行物理实验验证物理是一门以实验为基础的学科,因此对生活中的现象的观察和实验是我们学习物理知识的主要途径。当前每一节课的讲解都离不开相关实验器材的配合,比如在研究"重心"的实验中,老师在讲课的时候所运用的是实验 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的自然学科,它与社会生活联系紧密。如何上好实验课,对于我们每一个物理教师来说非常重要。在实验课上,学生们能体验到物理学从生活中来到生活中去的乐趣。但是现在很多的物理实验课并没有达到这一目的,有一部分同学一上实验室就胡乱摆弄,还有一些同学干脆一动不动(这其中有一些学习相当不错的同学),如何调动这些同学的积极性是摆在我们面前的主要问 相似文献
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顾友年 《新课程导学(上)》2014,(32)
正浮力是初中物理的重要知识之一,它在工业、农业各个领域都有广泛的应用,浮力的知识与生活的各个方面都息息相关,这也为初中物理中"浮力"这一章节的教学提供了便利。由于物理是一门以实验为基础的学科,它要求理论联系实际,并结合实验观察来学习。新课程改革要求物理教学需要"以学生为主体",优化知识结构,并要求多种教学模式并用,改善课堂气氛。这使初中物理教学模式发生了很大的变化,为达到课改要求,教师可以根据知识点选择适合 相似文献
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正"学好数理化,走遍天下都不怕。"而数理化中最难学的莫过于物理了。因为物理是一门集科学与生活、平面与空间,观察与实验、数学与物理于一体的复杂综合性的学科。很多学生谈物理色变。尤其是高中生,面对着高考的压力,哪一科都不能拖后腿,学好物理尤为重要。越有压力,就越难以学好;越学不好,就越难提起学习的兴趣……恶性循环。如何变被动学习为快乐学习,是我一直孜孜不倦追求的目标。一、课堂微笑教学曾看过一篇美文上面说:"当你微笑 相似文献
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朱金燕 《数理化学习(初中版)》2012,(6):38-39
物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学.其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中,所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,是引导学生探索物理规律,学好物理知识的重要方法.物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学,又必须以理论教学为指导.课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用.一、初中物理学习方式的多样化探索新课程标准中强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法、培养 相似文献
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过去我常常喜欢用学过的物理、化学等知识给学生解释各种社会生活现象.直到有一天有一个学生对我说,数学老师为什么你总是用物理、化学等知识来给我们解释,却很少用数学知识解释这各种各样的社会生活现象呢?我陷入了深思.是 相似文献
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物理是一门以观察实验现象和自主探究实验为基础的自然科学.很多物理知识都通过观察实验现象或探究实验来实现,并通过对现象论证、评估、总结得出结论,按照新课程标准,从生活走向物理,从物理走向社会.无论是在课堂上学习物理的基本概念,基本规律,还是将所学的知识应用于日常生活、社会实际,都必须要借助于这一重要的科学研究方法.但是学习中会遇到很多抽象的物理知识,如红外线、分子运动、电、磁等场及原子结构的知识,这些知识所涉及的都是看不见、摸不着的,如果将多媒体教学课件与物理教学整合起来以达到优势互补,发挥信息技术在教学过程中的催化作用,这样的难题就迎刃而解. 相似文献
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张德安 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
初中物理教学是物理起始阶段的教学,物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察、实验的基础上,总结和思考得来的.作为一名中学物理教师,在教授学生学习物理知识的过程中,教师的角色应该突破以往的"授业者",而转变为"研究者、探索者、合作者". 相似文献
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<正>新课程提倡"从生活到物理,从物理走向社会",我们物理教师要善于寻找蕴含物理知识的生活实例、现象,并以这些实例或现象作为教学素材,创设学生熟悉的物理情境,从而增强物理课堂教学的生命力,提高学生学习物理的积极性。一、利用学生认知上的缺失,创设生活化情境 相似文献
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钱海涛 《新课程导学(上)》2014,(14):28
正物理科学实验是学习物理的基础,经过实验之后才可以有效地得出物理理论,进行物理教学的前提是实验教学。且物理和我们的生活息息相关,生活中的许多自然现象都和物理有关系,通过物理实验可以有效地加强我们对生活中的现象的理解,掌握物理知识,本文针对物理实验在初中物理教学中的作用进行探讨。一、实验在初中物理教学中所起的作用(一)实验可以促使教学的顺利进行物理实验是构成物理教学的有效手段和基础,教师在 相似文献
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对比思想是研究和学习物理的一种极其重要的思维方法,它能启发和开拓我们的思维,能给我们提供解决问题的线索,是提出科学假设和探索新理论的重要途径.正如开普勒曾说过:"我重视对比胜于任何别的东西,它是我最可信赖的老师,它能揭示自然界的秘密."康德也曾说:"每当理智缺乏可靠论证的思路时,对比这个方法往往能指引我们前进."我们在教学中,有计划地把规律性相同或类似的知 相似文献
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许亚平 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z4)
很多人在谈论孩子们学习情况的时候,喜欢询问物理学得怎么样,由此来判断这孩子是不是聪明.这样的谈论不时传递给同学们,于是也就有不少同学以这种标准来衡量自己,因而物理成绩一时不那么理想的同学便对自己产生了怀疑.同学们仅仅才经历了初二物理学习,千万不要将这种心理阴影带入初三,要勇于提出看谁笑到最后!依我说:不是聪明才能学好物理,而是学好物理会更聪明.不信?请你用实践来检验.影响学习的个人因素主要是态度与方法.物理对同学们来说还是一门新的学科,在学习过程中要关注这门学科的特点,这样才能积极主动、自觉有效地开展学习. 相似文献
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<正>法拉第曾说:"没有观察,就没有科学。"初中物理实验教学能激发学生学习物理的兴趣,不仅可以帮助学生巩固物理基本概念和基本规律,还可以培养学生的观察能力、实验能力和创造性思维能力。对于初学物理的初中学生来说,尤其要重视对实验现象的仔细观察。下面我就初中物理实验的注意事项谈谈感悟。一、对实验做趣味性的改进为了让学生更喜欢物理这门学科,在揭示物理规律的原则下,可以把部分演示实验和分组实验做趣味性的改进,从而激发学生学习物理的兴趣提高学习物理知识的积极性 相似文献
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新课程改变了学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式.新课程背景下的物理教学不仅是一门严谨的实验科学,而且是一种艺术.如果掌握了这种艺术,那么你就能成为学生喜爱的物理教师.那么如何成为一名深受学生喜爱的物理教师呢?我认为应该从以下几个方面做起.一、将物理课堂与生活相联系,让学生在生活中学习"社会即学校,生活即教育".教师可以用生活中学生感兴趣的物理前沿科技来教育学生,让学生知道物理知识与生活联 相似文献
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高中阶段,许多学生对物理这门学科的学习感到困难,其原因是物理中的一些重要的概念或规律比较抽象,学生难于理解.不少物理学家在科普读物中用了大量生动形象的比喻,借用熟悉的事物帮助读者理解物理知识,给我的教学带来很大的启示.因此,在教学中我常常运用比喻把抽象的问题变得形象具体,易于学生理解掌握.
一、使抽象概念具体化
在讲《静电场》一章中,场强、电势、电势差、电场力、电势能等一系列物理量让学生感觉很抽象,很陌生,每当我讲到这一章时,我都会对学生说:这章我们要认识静电场这种物质,它好比我班要新来个同学,我要介绍这名同学,首先要告诉大家新同学的性别、年龄、体重、长相等等.那么我们要学习电场,也要掌握描述电场的一系列物理量:场强、电场线、电势、电势差、等势面.而要介绍这些物理量还需要引入一个理想模型"检验电荷". 相似文献