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作业是教学的重要组成部分,是学生所学知识的巩固与延伸。传统的语文作业形式,学生更多的是机械记忆,作业评价也毫无兴趣可言。为了激发学生的积极性和主动性,笔者在作业设计上进行了改革,设计了趣味性作业、开放性作业、实践性作业,使学生主动、积极的喜欢上做作业。 相似文献
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小学生的学习要有趣味性,作业要有趣味性.作业的趣味性可以提高学生的学习兴趣。英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣,激发学生去主动完成作业和探究的积极性。具有趣味的英语作业在英语教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,提高学生的英语作业的效果。 相似文献
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一、凸显作业的趣味性。让学生在“心动”中做作业
学生能否对作业产生并保持浓厚的兴趣,很大程度上取决于作业的形式与内容的趣味性和新鲜感。他们喜欢贴近生活、形式新颖、童趣盎然的作业。因此,教师布置作业时要充分考虑学生的兴趣爱好,从他们的年龄特点和生活实践出发,设计具有童趣性和亲切感的作业,以生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式,让学生在“心动”中完成作业。 相似文献
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传统意义上的英语作业,往往只重视对课本知识点的落实与巩固,多为"听磁带、抄单词、背课文"式的机械训练,这样的作业难以激发学生的学习兴趣。教师应致力于学生自主学习能力的培养,让英语作业"旧貌"换"新颜"。一、趣味性作业,激发学习热情1.开展课堂游戏。兴趣是最好的老师,课堂游戏 相似文献
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英语教师应改变传统的作业观,在给学生设置作业时,充分考虑作业的形式与内容,体现作业的趣味性、收集性、层次性、交际性、自主性和开放性等。趣味性作业 我注意了解学生,发现并收集他们感兴趣的话题作为作业的素材,以达到激发学习兴趣的目的。我尽量在“趣”字上做文章。如学习完“数词”这个单元后,我让学生猜出老师的电话号码是多少,并打电话给老师。 相似文献
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正数学作业是学习数学的必要补充、巩固和反馈的重要手段,其重要性和必要性毋庸置疑。那么,小学数学作业的设计怎样才能做到有效并进而培养学生的数学才能呢?下面,我根据教学经验谈谈自己的见解。一、作业设计要体现趣味性作业的设计一定要考虑到趣味性,特别对于小学学生来说,显得尤为重要。为了唤起学生的学习兴趣,教师在布置作业 相似文献
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语文作业是语文教学的延伸和拓展。有效的作业设计可以真正巩固学生已经学习的知识,开阔学生的视野,发展他们的智力和能力,培养学生的创新精神。然而,在现实教学工作中,语文作业设计存在着一些不尽如人意的地方,如注重机械记忆,重复练习多,缺乏灵活性与趣味性; 相似文献
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作业要有趣味性。教育学家乌申斯基说“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力，它可以使学生变被动为主动。所以。在学生的作业中，我也试图让作业富有趣味性，比如学习《旋转对称图形和中心对称图形》时，让学生去搜集身边的旋转对称图形和中心对称图形，或是到网络中去搜集。 相似文献
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一、数学作业抄袭现象的成因
1．数学学习基础差造成。这部分学生往往是学习兴趣缺乏,课堂上不喜欢听课或者听不懂老师的课,因而也学不到多少知识,难以与其他学生同步完成作业。为了交差,就只好去抄了。久而久之,养成了抄袭的习惯,更加不爱学习了。 相似文献
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杜继白 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):135
目前,小学数学作业绝大部分都是书面作业,分为课堂作业与课后作业.这种作业的形式虽然可以培养学生一定的演算、解题技能,却激发不起学生的作业兴趣和热情,对作业的评价也比较单一,既影响学生作业的兴趣,又制约了学生作业的积极性.我在教学中,不断创新,给学生创设鲜活灵动的作业,极大地提升了学生的数学学习兴趣,取得了较好的 相似文献
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在平常教学中,我发现这样一个现象：大部分学生做作业时总喜欢把语文作业放到最后做,哪怕语文作业最少。究其原因,学生认为语文作业不是抄抄写写背背,就是阅读或者作文,而这些他们都不喜欢。如何让学生爱上语文作业,我做了以下尝试： 相似文献
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<正>教学的实践证明:兴趣是最好的教师。每个学生都有对未知事物的好奇心和本能,这种本能如果能在实践活动中不断强化,那么学生将对学习保持持久的兴趣。为此,设计一些具有趣味性的作业,用趣味作业调动学生的兴趣,使学生在作业的过程中获得快乐的情感体验,让他们从"要我做"变为"我要做"。 相似文献
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兴趣是最好的老师，针对目前数学作业形式内容过于单一的问题，要求老师在布置作业上增加趣味性．数学作业设计中趣味性主要体现在数学题型的多样性、内容的新颖，同时富有挑战性等方面．并且老师在布置作业时不再局限于书面作业，改变其传统作业模式。通过一些口头作业、实践作业来提高学生对数学的学习兴趣，减轻题海战术的负担． 相似文献
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作业的形式,可以引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长进行自主选择,以此发挥他们的聪明才智,激发他们完成作业的兴趣。我教完《望庐山瀑布》一诗 相似文献
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正作业是教学流程中一个至关重要的环节,不仅是检查教学效果的窗口,更是课堂教学的延伸。布置作业练习不仅能巩固和延伸课堂教学效果,也是检验学生独立完成学习任务的主要方式。因此,设计开放性、趣味性、合作性、自主性的作业,让作业内容丰富起来,可以有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和实践能力,使学生在创造性的作业活动中,获取生动、活泼、完满的发展。下面,我结合实际教学谈谈在作业布 相似文献
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小学语文作业的评语是小学语文教师与小学生之间的一种对话,小学语文教师通过对小学生作业的评语来表达老师对学生的感情,从而达到传授知识、激发学生写作兴趣和协调他们之间关系的目的。学生也可以通过老师给予的评语作出反馈,培养学习语文的兴趣。评语的作用如此之 相似文献
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语文作业是语文教学的延伸和拓展.有效的作业设计可以真正巩固学生已经学习的知识,开阔学生的视野,发展他们的智力和能力,培养学生的创新精神.然而,在现实教学工作中,语文作业设计存在着一些不尽如人意的地方,如注重机械记忆,重复练习多,缺乏灵活性与趣味性;作业内容繁、难、偏、旧,缺乏应用性;与课堂教学内容相距甚远,缺乏针对性;题型设计不能面向全体学生,缺乏层次性……以上种种现象,不能不引起我们的思考:语文作业究竟该如何设计,才能充分体现“有效性”呢? 相似文献