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高考文言文翻译由原来的客观题变为书面翻译的主观题,体现了现行高中语文教学大纲对高中学生文言文学习的重视,也能更直观地检测学生阅读文言文的真实水平,成为近年来高考试卷中为人们普遍关注的一部分。由于要求学生书面翻译的特殊性,在复习时除了要掌握文言文翻译的一般要求之外,还应抓住以下几点。一、仔细阅读文段,全面理解文段意思高考试卷中的文言文翻译的两个句子一般是从一个完整的文段中抽取出来的,在译句之前必须对文段细致地阅读,在全面理解文段意思的基础上才能准确翻译。例如,2003年高考语文试卷中的文言文翻译就是从前面的文… 相似文献
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一般来说,高考语文的文言文阅读题目所占分值较大,涉及的知识点较为琐碎,因此复习起来有一定的难度,被很多同学视为复习中的难点。其实,高考文言文阅读的一大特点就是基础性,纵观历年考 相似文献
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翻开高考试题，我们就会发现，近几年高考的文言文文段大多是来自《二十四史》的人物传记式文段。这些文段大都谈及人物官职的变动，因而掌握其中表官职变动的词语就显得十分重要。下面结合中学教材、高考试题和自己平时的阅读，对常见的表官职变动的实词归纳分类，供大家参考。 相似文献
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"理解并翻译文言文中的句子",是语文高考大纲明确规定的一个重要考点.所谓"理解",就是准确把握词句在文段之中的正确意义;而"翻译"则是将所供的文言句子按照直译的方式翻译为规范的现代汉语.它既能考查文言文基础知识的运用,又能考查文言文阅读能力和学生的书面表达能力.在高考中,考生的得分往往不理想.本文就高考文言文翻译题的特点,翻译的原则、要求,谈谈文言文翻译所涉及的文言文基础知识以及在翻译实践中的一些方法和技巧. 相似文献
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文言文阅读的考查在近10年的高考中基本稳定．命题形式也渐趋灵活、成熟，2004年高考文言文的赋分高达20分,是整份试卷中仅次于作文的一大板块。纵观历年的高考题．可以归纳出文言文阅读的四种解题方法。 相似文献
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2007年的高考已尘埃落定,纵观2007年高考18套试卷（其中陕西卷和全国卷Ⅰ相同,宁夏卷和海南卷相同）中的文言文阅读,重点考查了对文言文文段的理解、分析综合能力,较之2006年高考,既有平稳的继承,又有一定的创新,集中体现了以下几个方面的特色： 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(3):50-55
【考查内容】
文言文阅读重点考查学生利用工具书和注释，根据自己的文言文知识积累理解文言字、词在句子中的意义，理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容，理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义。 相似文献
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【考查内容】文言文阅读重点考查学生利用工具书或注释，根据自己的文言文知识积累理解文言文字、词在句子中的意义，理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容，理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义。 相似文献
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莫尧舜 《中国小学语文教学论坛》1986,(4)
自恢复高考以来,这几年的高考语文试卷命题一直重视文言文的阅读的考查。综览历年高考文言文试题,大致有如下一些值得注意的情况。 (一)从开始的文理科分别命题发展为文理不分,统一要求。 1978年至1982年这三年的高考,文言文部分采取文理科分别命题的做法。对文科考生要求较高,占分比例也高于理科。自1981年起,高考语文命题就不再分文理科,这意味着对考生在文言文阅读能力上要求有所提高。 (二)文言文试题的分数多寡历年有变动,但与中学教材中文言文课文所占的比重基本保持一致。 1978至1982年这几年高考语文试卷总分为100 相似文献
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文言文阅读是历年高考的重点。近几年的高考．文言文阅读一直占有相当的分量，2004年增加到了20分。2005年各省市赋分全面上浮，有三套试题超过了20分，而且题型不断翻新变化。[编者按] 相似文献
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刘芹 《中学语文(读写新空间)》2010,(10):42-45
【考点阐释】正确理解文言实词是阅读理解一篇文言文的前提和基础,历年高考也十分注重对这一知识点的考查。《考试大纲》规定“理解常见文言实词在文中的含义”,实质就是依据上下文（语境）来判定常见实词的含义．能力层级为B级,它是历年高考文言文阅读的必考内容。 相似文献
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分析2009年高考文言文阅读试题,概述高考文言文阅读试题的一般特点,试说2010年高考文言文阅读的命题趋势,以期对考生备考有所启迪。 相似文献
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高考巾，文言文翻译题所选取的材料可以是题中的阅读文段，也可以是另设的文段，或兼而有之。无论是翻译文段还是句子，都要求以直译为主，甚至在表达方式上也要与原文保持一致。在难以直译或直详以后表达不了原文意韵的时候，才可酌情采用意译作为辅助手段。基于以上分析，笔者建议采取如下对策： 相似文献
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王兆平 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(1):113-116
江苏省高考语文命题十年来,整体框架已趋成熟。其中最为成熟的当数文言文部分,稳定中见其变化,变化中有其规律。那么,如何研究历年高考文言文阅读试题特点,如何依据《考试说明》“古诗文阅读”的要求进行相关复习,我尝试着运用选例子、放样子和指路子的“三子”复习教学策略,以培养学生的应用、审美和探究能力。 相似文献
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学生对文言文阅读题普遍有一定的畏难情绪。其实,只要稍稍做一点准备,就会发现,文言文阅读题是有一定规律可循的。仔细分析,文言文难在它的语言较现代汉语简洁、干练,语法也与现代汉语不一致。学生学习时要对通假字、词类活用、一词多义、虚词的用法、特殊句式等文言现象进行掌握,这些工作琐碎而沉重,读懂文言文文段很关键。有时学生看到文段后,迅速浏览上一两遍,还是不能很好的把握内容要旨。这时可以借助文言文阅读题的最后一道选择题来把握文段内容。最后一道选择题往往 相似文献
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王厚智 《南京师范大学文学院学报》1999,(1)
文言文阅读,无论是在现行教材里,还是在历年的高考试题中,都占有相当的分量。因此,我们必须十分重视文言文的课堂教学与复习指导。怎样才能做到这种“重视”呢? 相似文献