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现在的高考理综生物试题从多方位、多角度对考生的能力进行考查。高考对考生审题能力的要求有提高的趋势,在试题命制中常巧设关键词语、限制条件、隐含条件,考查考生能否通过阅读,抓住题目所提供的相对较新的信息,并进一步与已学过的知识与技能相联系（结合、重组、转换或迁移）,用以分析问题和解决问题,突出了对考生在基础知识和基本技能上学习能力的考查。 相似文献
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每一年高考结束,杂志上、网上总可看到很多关于高考试题的评论,可谓“岁岁年年人不同,年年岁岁话相似”。2008年全国理综卷（Ⅰ）化学试题部分,基本遵循了“在考查化学知识和技能的同时,着重考查考生运用知识和技能,分析和解决问题的能力,加强对考生实践能力和创新精神的考查”的命题原则。在此,关于理综卷（Ⅰ）化学试题的命题优点不加评述,只想谈谈本人对试题一些困惑,与同行商榷。 相似文献
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杨文金 《中学生数理化(高中版)》2007,(5):67-69
传统考试中的多数试题是立足于一种沿袭性能力的考查，即要求考生能把学过的知识以再现的方式在试卷中表现出来．通过重组、变换、深化的手法可以增加试题难度，而考生则通过对大量习题的练习来提高解决这类问题的技能，以便在高考中取得较好的成绩．考查创新能力的试题由传统的知识立意转变为能力立意，考生不可能简单地仿效模拟或机械套用去解答问题．它的知识点不但与中学数学知识有密切的联系，更重要的是考查考生的综合应用能力． 相似文献
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数学试题的考查目标主要有两个方面 ,一方面是检测考生的“三基” ,即基础知识、基本技能、基本思想与方法 ;另一方面是考查考生的能力 ,即逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和运用知识分析问题、解决问题的能力以及今后学习的潜能 .只注重一方面而忽视另一方面的试题不算好试题 ,无论在知识方面还是在能力方面考查过窄的试题也不是好试题 ,在注重考查知识的同时尽可能考查多种能力的试题才算是好试题 ,解法多的试题其考查功效无疑是最佳的 .笔者参加了今年高考文史数学试卷的阅卷工作 ,认为解答题第 2 1题是一道好的试题 ,下面结合考生… 相似文献
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传统考试中的多数试题是立足于一种沿袭性能力的考查,即要求考生能把过去学过的知识,以再现的方式在试卷中表现出来;试题可通过重组、变换、深化的手法增加难度,而考生则通过操练大量习题,来提高解决此类问题的技能,以便在高考中取得较好的成绩.而考查创新能力的试题则由传统的知识立意转变为能力立意,考生不可能简单地用仿效模拟或机械套用去解答问题.它不但与中学化学知识有密切的联系,更重要的是考查了学生的综合应用能力.下面举例说明. 相似文献
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数学高考数列试题的能力考查 总被引：1，自引：0，他引：1
陈云峰 《中学数学教学参考》2003,(9):38-43
数列是高考数学的主要考查内容之一 ,其试题有着鲜明的特色 ,发挥了多层次多角度考查能力的功能 .数列试题的难度分布幅度大 ,既有容易的基本题和难度中等的小综合题 ,也有综合性和思考性强的难题 ,试题形态多变 ,时常有新颖的试题入卷 .考生为了在高考中取得数学好成绩 ,必须复习掌握好数列这一板块及其相关的知识和技能 ,了解数列试题的能力考查特点 ,提高解答这类试题的能力 .为此 ,建议考生关注近几年来高考数列试题的下列考查特点 .1 试题贴近基础 ,注重理解能力和推理运算能力的考查 以数列为背景或依托的试题 ,虽然有易有难 ,但… 相似文献
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一、构建知识体系,夯实基础知识
目前,中考政治已采用开卷考试.试题的形式"求新、求活、求开",着重考查学生运用所学知识和技能分析解决问题的能力.有些考生认为"开卷考试不要求识记了",这是一种错误的认识.因为能力的考查离不开基础知识,基础知识是能力的基础和前提,能力是基础知识的提高和升华,离开基础知识谈能力,无异于缘木求鱼. 相似文献
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一、试题特点2006年文科综合(卷Ⅰ)政治试题以知识和能力立意,其中以能力立意为主,注重对考生能力和素质的考查。试题引导考生将人文社会科学理论运用于实践,强调运用基础知识和学科思想方法分析、解决实际问题,突出考查考生的学习能力、学科素养和价值观念。试题呈现以下特点: 相似文献
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近几年．高考立体几何试题紧紧围绕空间想像能力和逻辑思维能力进行考查．在控制难度的基础上，试题加大了对考生的识图、构图能力以及空间概念和空间想像能力的考查．这类题目立意形式多样，但多数是以空间图形的射影、截面和展折为知识和能力的结合点．考查考生的空间想像能力、动手操作能力、探究能力和灵活运用所学知识解决实际问题的能力．本文结合近几年各地高考和模拟考中的经典试题予以分类解析，以飨读者． 相似文献
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一、试题考点分布
二、试题特点
命题以能力测试为主导,主要考查考生对物理基本知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决问题的能力和实验探究能力,重视考查考生的实践能力和创新能力。主要特点如下—— 相似文献
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陈海金 《福建基础教育研究》2010,(4):109-110
分析材料题是一种主观性试题。它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料,要求考生在读懂试题材料的前提下,依据教材所体现的历史知识网络,从提供的各种材料中最大限度地获取有效信息,逐一解答试题中所提出的各个问题。它考查学生运用所学历史知识处理材料、灵活运用的能力,要求学生能够进行阐述、说明、判断、分析比较、论证等。这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力,考生在材料题上答题水平能反映该考生对历史知识掌握的熟练程度和相关知识面。 相似文献
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化学计算题是高中化学的重点和难点,考查考生的计算能力、思维能力和对化学知识的应用能力.近年高考中单独考查计算的试题较少,往往融合到其他试题中进行考查. 相似文献
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传统考试中的多数试题是立足于一种沿袭性能力的考查，即要求考生能把过去学过的知识，以再现的方式在试卷中表现出来．试题通过重组、变换、深化的手法可以增加难度，而考生则通过大量习题的操练，来提高解决这类问题的技能，以便在高考中取得较好的成绩．创新能力的考查试题由传统的知识立意转变为能力立意，考生不可能简单地用仿效模拟或机械套用去解答问题．它的知识点不但与中学化学知识有密切的联系，更重要的是考查了学生的综合应用能力．下面几题有关碳族元素的计算题的解析充分说明了培养能力的必要性，这几道题有一共同的特点是重视考查学生的创造性，从中可得到某些启发． 相似文献
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朱贤良 《河北理科教学研究》2013,(1):53-54
《考试大纲》指出,对数学能力的考查,强调"以能力立意".具体来说,就是强调以数学知识为载体,侧重体现考查学生对知识的理解与应用,检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力,从而检测出考生个体理性思维的广度与深度,以及进一步学习的潜能.那么,高考试题究竟如何实现对学生"能力"的考查?本文试举一例,说明数学试题对"能力"考查的一个常见角度. 相似文献