共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
2.
3.
法国教育体系具有三大特色:大学与大学校的双轨制、理论教学至上和免费教育.与这些特色对应的教育理念根植于法国社会较为"特殊"的文化价值观,即法国教育体系同时脱胎于旧制度等级社会的"贵族情结"和继承于大革命共和体制的平等原则.近现代法国教育体系的形成和发展就是在两种对立的文化价值观此消彼长的动态平衡中实现的.在这一进程中,法国社会赋予了其教育难以完成的使命——通过一个等级分化的结构去实现社会平等.这决定了法国教育很难为了满足相对多变的社会需求而做出背离其传统文化的根本性改革. 相似文献
4.
法国科研体制与当前改革 总被引：1，自引：0，他引：1
法国公共科学研究实际上由专门研究机构和高等教育机构共同承担。本文概述了法国科研体制与法律环境,法国高等教育科研"增值"的机制、过程与结果,同时简析法国大学、科研机构和企业三足鼎立的特点。法国国家科学研究中心与大学的合作提高了法国大学的创新力,但大学与大学校的联系不够密切,影响了各自科研能力的发挥。 相似文献
5.
法国大学校以培养社会各界精英而闻名于世,其人才培养过程中的一些教育理念、培养方式可以为我国行业特色型大学的教育教学活动所借鉴。本文从法国大学校教育体制产生入手,具体分析法国大学校精英教育模式独有的特点,在此基础上得出对我国行业特色型大学人才培养有益的启示。 相似文献
6.
法国的研究生教育制度 总被引：6，自引：0，他引：6
法国的高等教育,结构错综复杂,文凭繁多,令人眼花缭乱。为了介绍法国的研究生制度,不得不花点儿篇幅先介绍一下它的高等教育结构。法国的高等教育分为综合性大学()、“大学校”(:包括工程师学校、工商管理学校和高级行政管理学校)及短期高等教育三大类。研究生的教育与培养主要在大学()里进行。就高等学校类型说,法国人似乎有点儿“墨守成规”,在我们纷纷将各种大专、学院,甚至成人教育学院都改为“大学”的时候,法国人却几百年如一日,始终将他们的历史悠久的精英学校称之为“学校”(Ecole)或“大学校”,如著名的巴黎高等师范学校、巴黎综… 相似文献
7.
巴黎政治学院始建于1872年,是一所注重"原始创新能力"的学校.为了实现"成为世界最为优秀的大学"的发展目标,学校始终致力于跨越高级研究院与普通大学之间的差异,所有的教育与科研战略都是根据社会以及自身发展需求所制定的,形成了独特的教育风格.当代法国政界、商界名流几乎都毕业于此,其中最为著名的当属法国前总统希拉克与萨科齐,被誉为政治家的摇篮.
近年来,巴黎政治学院致力于推动教育与就业公平,实施了著名的"优先教育公约",让众多有潜力的底层学生能够成为社会精英中的一分子,在一定程度上改变了法国高校教育中存在的精英主义思维,对法国社会亦产生了重要影响. 相似文献
8.
法国新世纪教育改革目标:为了全体学生成功 总被引：3，自引：0，他引：3
为适应21世纪教育发展的新形势,法国组建了"学校未来全国讨论委员会",开展了关于学校未来的全国大讨论,出版了<为了全体学生成功>的最终报告,通过了<学校未来的导向与纲要法>,保证每个学生获得由知识、能力和行为准则整体构成的共同基础. 相似文献
9.
法国高等工程教育考察 总被引：12，自引：0，他引：12
一、法国高等工程教育概况法国高等教育历史悠久。她拥有众多最古老的大学 ,如创建于1179年的巴黎大学 ,创建于1229年的图鲁兹大学 ,创建于1289年的蒙贝利埃大学。法国高等教育系统层次多样 ,具备各种适应社会、科学的发展需求和实现各种职业目标的教育系列 ,教育质量享誉世界。此外 ,高等学校中还拥有与众多著名科研中心相联合的重点实验室和庞大的科研队伍 ,许多研究成果令世界瞩目。法国高等教育机构主要有大学、大学校和短期高等职业教育机构三大类 ,分为长期和短期教育两个序列。1 .大学即综合性大学 ,亦被称为“开放式”大学 ,实施宽… 相似文献
10.
一、法国大学校的精英教育法国大学校教育是伴随着工业化的产生和发展而出现、演变和发展的。大学校教育为法国工业化培养了大批实用型、专家型的人才,直接推动了法国工业化的进程。不仅如此,大学校也是法国高等教育社会化、地方化的先驱,是高等教育多样化发展的成功范例。社会发展对人才要求的多样性,是高等教育多样化发展的直接动因。大学校教育正是适应了这种需要而产生和发展的一种高等教育形态。高等教育发展必须适应社会对高等教育的需求,法国大学校教育的成功,为现代高等教育多样化发展提供了成功范例。它在法国高等教育机构中不仅有… 相似文献
11.
Jehnie I. Reis 《History of education》2013,42(2):155-173
In the 1920s, French scholars and bureaucrats created the Cité Universitaire in Paris. The institution housed university students from around the world. The Cité founders formulated a model for the Cité that reflected ideological concerns in interwar Europe with a focus on pacifism, international education and cultural internationalism. The organisers of the Cité attempted to adhere to these theories to make the organisation viable in the politically strained interwar era while simultaneously demonstrating the continued excellence of French education. The French attempted to combine the goals of international education with the continued hope of national educational superiority. This article describes Germany and France as the earlier ‘national competition’ model of education. It traces the early history of the Cité as it incorporated the new international education model. Finally, it examines sports and social gatherings at the Cité, which was used as a specific venue to show examples of cooperative exchange. 相似文献
12.
13.
面对欧洲高等教育一体化和全球高等教育的激烈竞争,法国围绕"欢迎来法国"战略,从优先促进科研国际化、变革高等教育组织、制定留学优惠政策、加强语言学习和使用的灵活性,以及完善接待能力认证机制五个方面增强高等教育国际吸引力。改革反映出法国在留学生教育"引进来"方面以巩固国际地位为战略引导、以促进经济收益为发展动力、以保证学术质量为核心旨归、以提高治理效率为路径支撑的价值逻辑。我国在某种程度上与法国面临相似的挑战,其经验对我国优化来华留学生教育有一定的启发意义。 相似文献
14.
自2009年1月1日法国20所大学开始按照2007年颁布的《大学自由与责任法》实行自治。本文通过分析法国大学自治传统的沿袭、《大学自由与责任法》的背景与内容,探求法国如何在教育全球化背景下重新定位政府与大学的权责,建立新的大学治理模式,进行大学自治与高等教育改革政策之间的博弈。 相似文献
15.
全球化视野中的农村教育 总被引：3，自引：0，他引：3
本文结合2003年1月在中国召开的国际农村教育研讨会的信息资料,综合分析了20世纪90年代以来,国际农村教育在经济全球化和世界全民教育运动不断推进的背景下所取得的新进展及仍然面临的挑战,并对新世纪国际社会致力于教育为农村发展服务的行动议程进行了介绍。 相似文献
16.
全球化背景下,温州社会经济的国际化发展对地方高校国际化发展提出新的需求,通过对温州大学在全球化背景下的国际化发展现状的分析,提出全球化背景下的地方高校国际化发展策略：开展国际化交流;开展各类国际化办学;开展师生国际化建设;开展国际化服务． 相似文献
17.
Twenty years have elapsed since ICT has been introduced on a large scale in French primary schools. Since then many developments have occurred, many of them outside of the technical sphere (for example decentralization has much progressed), new issues have appeared. This paper briefly analyzes changes and trends in the field of ICT in French primary education. It suggests that the development of ICT, still uncomplete, does not seem to have brought much change in the system. However, new ideas and activities have emerged, that deserve further research and invite to international comparisons. First contextual elements about France and the situation of primary education are recalled. Then issues linked with the development of ICT are analysed, taking into account the situation of both pupils and teachers. 相似文献
18.
Daniel Monteux 《Higher Education in Europe》1993,18(1):37-42
This article, written from the point of view of a French academic, who is a labour union leader, examines and discusses the problem of conflictual situations in higher education. To the traditional problems of conflicts between employees and employers and of students with regard to study and living conditions, the crisis situation in French higher education (and in other European higher education systems as well) has created new areas of conflict. In terms of large categories, these conflicts are related to such questions as the evaluation of qualifications for the recruitment and the promotion of staff, the relative weight given to research versus teaching, the ways in which new institutions and teaching/learning disciplines and groups of disciplines are created, and the general financial crisis besetting the higher education system as a whole. The solutions proposed emphasize the importance of transparency and democracy and the need for international instruments to deal with the conditions of university personnel and with academic freedom. 相似文献
19.
在国际人才争夺加剧、国家保护主义上升和国际学生流动多元化发展趋势背景下,美国、英国、澳大利亚、加拿大和欧盟等发达经济体在教育领域推出了调整就业签证政策、构建一体化国际教育体系、收紧敏感技术和新技术相关的国际教育合作与交流以及制定国际教育合作与交流风险防范指南等政策举措。这些政策举措将对其他经济体科技创新人才流失预防、国际教育话语权争取、知识和技术共享权利以及全球学术科研合作生态带来重要影响,应引起关注和重视。 相似文献
20.
广西经贸职业技术学院积极推进国际化产教融合模式办学改革,在集中跨国优质资源,构建产教融合发展共同体;打造跨国合作新平台,推进产教融合协同育人;推广产教融合标准,提升中国职教国际影响力;推进产教协同创新,服务东盟中小企业发展;深化国际化办学改革,树立国际交流合作品牌等方面开展办学实践。在构建中国-东盟职教共同体背景下,未来职业院校国际化产教整合需要加强政策规划对接,明确产教合作方向;创新产教融合模式,服务高水平开放合作;打造产教融合新机制,推进高水平协同育人。 相似文献