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“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之八：台湾现行《幼稚园课程标准》简介孙仁儒，孙志军编者按：“幼儿园究竟应该教些什么？的讨论自１９９６年第１期开办以来已有１年，此间我们收到了大量有质量的来稿，许多是涉及了幼儿园课程理论与实践的实质性问题的。我们感到此讨... 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之十一：试论幼儿美术教育的目标与内容体系孔起英近年来，随着幼儿教育事业的发展，幼儿园课程改革的不断深入，广大幼教工作者在幼儿园教育、教学的形式与方法等方面的研究已取得了丰硕的成果，但在幼儿园对幼儿应该教什么以及为什么教... 相似文献
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幼儿园究竟应该教些什么？──讨论之一：一些值得关注的见解本刊记者王明晖编者按：纵观近几年的幼教研究和幼儿园课程改革，我们发现，关于幼儿园教育教学的形式与方法即“怎样教”的探讨确实不少，而关于“教什么”的研究则微乎其微。实际中，由于缺乏指导，加上教材、... 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之二：确定对幼儿教什么的一些基本策略皮军功从理论上讲，同中、小学一样．幼儿园（包括学前班）作为一级教育社会机构对“教什么”是应该有所确定的。但当前实际中的情况却不是这样。随着幼教的发展，随着《幼儿园教育纲要》（试行）颁... 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之三：浅议幼儿园课程内容的构建李生兰课程内容是实现课程目标的基本材料和主要媒介。幼儿园课程内容的建构应综合考虑现代社会的期望与要求、幼儿身心发展的水平与规律、学科发展的现状与趋势，合理调配，科学安排，有机结合，促进幼儿... 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之十二：对幼儿园科学教育目标和内容的思考孙民从一、关于幼儿园科学教育的培养目标幼儿园科学教育是从我国原有的幼儿园常识教育发展而来的，在改革常识教育的过程中，人们为确立有别于常识教育目标的幼儿园科学教育目标作出了各种努力... 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之四：幼儿健康教育的目标和内容顾荣芳幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，任何其它教育活动都不可替代其作用。对之，我们也应当作课程的一部分来进行系统建构。幼儿健康教育的建构包括目标、内容、组织、评价等多方面，限... 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么”讨论之六：幼儿语言教育内容之我见张明红幼儿语言教育内容的选择不是任意的，而是有一定的根据、符合一定的规律的。首先，要根据语言教育目标来选择幼儿语言教育内容。当前，幼儿园语言教育目标主要有三点：一是培养幼儿语言交往的积极态度与... 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么”讨论之五：新中国幼儿德育目标与内容的历史回顾刘晶波自１９４９年算起，新中国的幼儿德育迄今已有４７年的历史。在近半个世纪的风云变幻中，幼儿德育在目标和内容方面，有些什么样的提法和变化，在哪些方面值得借鉴与警戒？回答这个问题对于... 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么”讨论之十三：超前识字：文化根源与危害性刘晓东超前识字这种观念历史上早已有之，而且目前仍然大有市场。这种观念立根的基础是错误的，挖掘出这种错误的根基，有益于祛除识字越早越好，越多越好的错误观念。一、超前识字观念的文化根源１文... 相似文献
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对于幼儿园应该“教”什么这样的问题,不同的人有不同的看法。一般人认为,幼儿园用不着教什么,孩子那么小,只要玩得开心、快乐就好。而有的家长则认为,幼儿园当然应该教幼儿识字、数数等,应该学点东西。幼儿园教师认为,幼儿园应该“教”什么不是问题,不是有教材吗,园长说用什么教材,就教什么教材。对于农村的幼儿园来说,“教”什么,也由不着他们,而是家长说教什么就教什么,否则会影响生源,直接影响经济效益。 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之七：──课程体系与幼儿认知结构钟小锋，金石红近年来，国内有研究表明：入了园儿童在学龄初期（一般指小学一年级）与未入园儿童相比，在学习成绩和学习习惯方面有着明显的优势；但是，这种优势在很短的时间内逐渐减弱井消失。这一结... 相似文献
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幼儿园教师该做什么，不该做什么这个本不是问题的问题，如今在很多地方的很多幼儿园成了大问题。细究起来，这个问题涉及诸如幼儿园教师如何界定自己的角色定位，如何聆听专家的“高见”，如何看待幼儿现时的发展水平，如何理解幼儿园的“园本课程”，如何确定“做研究”的目的等等问题，总之，要搞清楚什么是幼儿园教师最应该做的这个问题，确实需要我们作深入的思考。为什么要思考这个问题?是因为现在很多幼儿园教师实在是“太累”了，而且“累”得没道理。为此，郑重推荐大家读一读华东师范大学博士生导师朱家雄教授的这篇章，不论你是园长还是教师，幼教干部还是教研员，理论工作还是实际工作。 相似文献
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帮助幼儿适应幼儿园环境要从家长(父母)工作开始。应该邀请入园儿童的家长开会。在会议上,要用通俗易懂的话来向家长说明办幼儿园的目标和课程设置,使家长了解每门课程将要教些什么内容,以便共同配合实现学习的目标。如果要采用一些新的教学方法,应该向家长说明为么什要采用这种教学方法的原因。当家长来到幼儿园时,园里 相似文献
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做任何事情,只有知道了为什么要做做些什么以及怎样去做,才谈得上做得有效。幼儿园教学的实施同样如此。作为课程和教学活动的实施者,幼儿园教师只有知道了为什么要教教些什么以及怎么去教,才谈得上教得有效。没有课程和教材,何谈教得有效 相似文献
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校长究竟“姓”什么？张连平校长应该姓什么，是教育界讨论多年的一个话题，校长应当姓“教”．这似乎已成定论，但现实的问题是，校长又不能仅仅姓“教”，因此校长究竟姓什么，仍是困扰教育的一个难题。校长姓“钱”．办学校离不开钱，而最难搞的也是这个钱。论理，按照... 相似文献
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当前,在我国的幼儿教育事业中,民办幼儿园已经成了主力军。以浙江省为例,2004年有65%的幼儿在民办幼儿园入托。也就是说,大部分孩子在民办幼儿园入托。家长在为孩子选择民办幼儿园时应该注意避免以下误区:误区一:追求急功近利的教育效果“幼儿园教些什么?孩子学会了什么?”这往往是家长最关注的问题。一些幼儿园为了迎合家长需求,违背学前儿童的年龄特点和认知规律,强化容易见效的认字、算术、英语、舞蹈、弹琴、画画等技能训练。一部分家长认为这样的幼儿园才是好幼儿园。事实上这是一种错误的观念。衡量一所幼儿园好坏的标准是:能否使孩子… 相似文献