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交通行业高职院校产学研结合人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在分析交通行业高职院校的专业设置及专业建设模式的基础上,根据人才培养模式的改革与实践,构建了"2+2+4"的交通高技能人才培养模式,从培养目标、培养过程、培养方法三个方面阐述了交通行业高职院校产学研结合人才培养模式的内涵及实践案例. 相似文献
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构建符合我国国情的基于供应链管理理论下的高职院校与企业的合作模式--"无缝对接"的人才培养模式,这是教育模式的创新,这种模式将是21世纪高职院校探索的发展方向.本文主要研究我国高职院校人才培养模式的现状,结合供应链管理的理论,分析"无缝对接"人才培养模式的意义和阐明其依据,探索对高职院校学生能力培养的"无缝对接"模式. 相似文献
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刘倩倩 《兰州教育学院学报》2014,(6):67-68
办学定位模糊、培养模式单一、专业设置趋同是高职院校普遍存在的问题。高职院校坚持"错位发展",必须科学定位、精心规划、有效运作,错开专业设置,创新人才培养模式,加强"双师"队伍建设,推进资源共享。 相似文献
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赵宇 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):163-163
高职院校的电气自动化技术专业的设置必须和企业要求相结合,与企业合作实施校企"岗.课.证相融通,教.学.做一体化"的工学结合人才培养模式。文章主要从准确进行专业定位,创新人才培养模式,科学构建课程体系和教学模式,改革考核评价方式,对高职电气自动化技术专业人才培养方案进行了系统设计。 相似文献
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2019年,"双高计划"明确指出,要培养一批地方认可、行业认同、国际可交流的高技术技能人才,把高职院校打造成技术技能人才培养新高地.目前,"双高计划"建设院校机械类人才培养依然存在学校治理水平与企业管理有差距、专业设置与产业发展不相符、教学环节与企业生产环节不适应、国内外人才培养对接不紧密等问题.建立市场导向下"多元培养、三维融合、协同育人"的高职机械类人才培养模式,对高职机械类人才培养、专业建设均具有深远意义. 相似文献
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高职院校人才培养模式的特征及实施途径 总被引：1，自引：0，他引：1
人才培养模式既不同于办学模式,也有别于教学模式,它应回答"培养怎样的人"、"怎样培养人"和"由谁来培养"等三个根本性问题.高职院校人才培养模式具有依据社会需求、培养主体多元、能力培养为主线、实践教学成体系、教师队伍"双师型"等基本特征,并以"校企合作"作为实施的根本途径. 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2016,(3):139-141
高职院校主要培养高技能应用型专门人才,鹤壁职业技术学院作为地方高职院校,对高职人才培养模式进行了多年的理论研究和实践探索,构建了高职院校"政校企行合作,产学研创结合"的人才培养模式。 相似文献
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专业是高职院校具体实施人才培养工作的载体.如何设置专业,设置什么样的专业是高职院校生存与发展需要解决的一个重要问题.本文主要结合广东交通职业技术学院专业建设的实践.介绍一种适用于具有浓郁行业特色的高职院校的专业建设模式--"链化-集聚武"模式,对其内涵、意义、设置过程和需要注意的重点问题进行了一些探索,并对其实施成效作出了总结. 相似文献
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刘晓欢 《武汉职业技术学院学报》2013,(6)
在社会经济发展要求日益变化背景下,高职教育人才培养模式创新成为高职教育界的研究热点.然而,探索培养模式创新不能只停留在培养模式本身,而要从支撑培养模式的制度层面入手.人才培养制度是关于高职人才培养的各种制度和规则,它既是人才培养模式的主要组成部分,又是人才培养模式得以运行和实现的基础.根据当前高职院校人才培养制度中存在的三大问题,建议从理念更新、系统设计、强化保障机制三个方面推进高职院校人才培养制度建设. 相似文献
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范唯 《青岛职业技术学院学报》2007,20(Z1):1-2
高职教育、示范院校建设目前已成为我国高等教育中的大事.高职教育办学的出发点要回归到培养人、培养高技能人才上来,要坚持和实践工学结合人才培养模式.高职的专业建设要有自己的特色,在专业建设中要贯彻"以服务为宗旨"的方针,积极为地方经济建设和社会发展服务.高职的课程改革和专业建设要注意系统化设计,师资队伍建设也要实践工学结合人才培养模式.示范院校要发挥辐射作用,促进高职院校教学质量的共同提高.对高职教育我们要正确解读. 相似文献
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人才培养模式是高职教育关注的重点,是人才培养资源的综合利用和整体优化方式。人才培养模式主要包括专业设置、教学设计、课程模式、教育方法等相互关联的要素。高职院校的人才培养模式要以高职教育人才培养目标为出发点,从专业设置、培养方式、教学改革、教师队伍优化和过程控制及评价等一系列环节着手制定出切合实际的实施办法,并进行整体优化,从而达到最佳效果。 相似文献
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构建人才培养模式是目前发展高职教育的关键性问题之一,本文阐述了高职院校英语教育人才培养方案的制定所涉及的主要问题.从培养目标定位、人才培养模式、职业技能与课程设置的相互支撑等方面结合我院英语教育专业的改革实践对高职院校英语教育人才培养方案的制定进行了初步探讨. 相似文献
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为企业培养"银领"人才是高职院校的人才培养目标,但现有的"银领"人才培养模式存在高校忽视学生实践,政府扶植力度过弱,高校专业设置不合理,教师执教能力不高等问题。针对目前企业对"银领"人才的迫切需求,本文从加强校企合作力度、政府扶持、课程设置、师资队伍建设四方面进一步研究我国高职教育"银领"人才的培养模式,既丰富了高校教育的人才培养理论,又对"银领"人才的培养提供些许借鉴性意见。 相似文献
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人才培养质量是高等教育的生命线.构建科学、有效的高职院校人才培养质量保证体系日益成为高职教育发展和管理过程中的突出问题.围绕专业设置与课程开发、人才培养模式改革、全面质量管理体系建设以及教师专项能力提升等四个方面,提出构建"四位一体"的人才培养质量保证策略体系,以推进我国高职教育人才培养质量持续提升,高职院校办学水平不断提高. 相似文献
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李自军 《黄山高等专科学校学报》2014,(1):119-121
高职院校人才培养模式关系到学院的可持续发展、人才培养水平以及能否不间断地向社会输送高技能型人才.高职院校人才培养模式内涵是其改革的基本依据,这个内涵及其核心决定改革的重点包括专业设置、课程体系设置、校企合作等. 相似文献
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高职院校办学模式错位和人才培养质量亟待提高、现念歧见与就业市场的非规范化以及学生自我教育、自我发展能力的缺失等因素制约着高职生就业竞争力的提升.高职院校应采取准确定位人才培养模式、科学设置专业、强化实践教学、加强学生综合素质培养等措施来全方位提高高职生就业竞争力. 相似文献