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《中学政治教学参考》2014,(32)
<正>党的十八大以来,中共中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。2014年5月4日,习近平总书记在北京大学发表重要讲话,强调青年要自觉践行社会主义核心价值观。青年学生尤其是初中生正处在初步形成价值观阶段,培育和践行社会主义核心价值观尤为紧迫和重要。那么,在思想品德课教学中如何落实社会主义核心价值观教育呢?一、树立核心价值观教育理念《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
培育和发扬社会主义核心价值观是当下国民教育的重要环节,尤其是初中思想品德课程作为初中生主要的品德教育阵地,真正践行与弘扬社会主义核心价值观成为政治课程的应有之义。初中思想品德课教学的同时必须紧紧围绕社会主义核心价值观开展思想人文教育,在实践课程中强化学生良好三观的形成。将浅谈初中思想品德课程同社会主义核心价值观结合的有效路径,望对日后初中思想品德教育与社会主义核心价值观发扬工作有所增益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在文化多元化的时代背景下,关注中学思想品德教学中渗透社会主义核心价值观的绝对优势,找出社会主义核心价值观与中学思想品德教材的融合点,通过对教学中养成社会主义核心价值观的实例分析和思索,寻求拓展以思想品德课为载体培养社会主义核心价值观的新渠道,帮助学生树立科学的价值观并成长成才。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(14)
<正>长期以来,价值观教育多以灌输为主,缺乏来自学生勇于自我批评的内驱力,缺乏学生内心的触动。对正处于人生观、价值观波动期的青少年学生而言,在课堂上因势利导,引导其开展自我批评,建构真实的价值观尤为重要。对肩负德育功能的思想品德学科而言,社会主义核心价值观教育新常态,应该是挖掘学生生活实例及亲身经历,以引发学生共鸣,让学生感悟、理解、体验、弘扬社会主义核心价值观,打破机械灌输,润物无声,自然而然。下面以九年级"创建美好和 相似文献
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中学生作为未来的建设者和接班人,必须树立社会主义核心价值观念,这就要求践行新课程理念,实现思想品德老师角色转换;把握社会主义核心价值体系及思想品德课程标准,在教育教学过程中找准目标;吃透社会主义核心价值体系及思想品德课程教材,在教育教学过程中找准要点;把握思想品德课堂,在教育教学过程中充分发挥主阵地作用;联系实际,全面分析社会现象,多用正面的舆论引导学生;开展综合实践活动,增强学生的社会主义核心价值观。 相似文献
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《职教论坛》2016,(9)
封闭灌输式思想品德教育模式无法满足职业院校社会主义核心价值观教育的诉求,知信不一、知行脱节是阻碍职业院校社会主义核心价值观教育实效的两大顽症。职业院校社会主义核心价值观教育是学生态度养成的价值认同过程,要顺利实现思想道德价值认同,必须重视学生社团活动的教育承载功能。学生社团活动模式影响社团活动的教育功能,应从社团活动模式和社团活动功能角度论证社团活动满足社会主义核心价值观教育诉求的功能,为此,推进社团活动规范化、系列化,才能提高社会主义核心价值观教育语境的适切;创新活动空间,才能促使学生社团活动课程化;动静结合、显隐结合的学生社团活动模式是职业院校社会主义核心价值观教育实效的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
社会主义核心价值观是社会主义先进理念、先进文化的一个综合体现,也是我国现代化建设的一个重要指向标,对于社会政治、经济、文化的发展都有重要的影响意义。初中时期正是学生各项行为认知、思想观念养成的关键阶段,可塑性强,这个时候就需要教师能够在教学中注重社会主义核心价值观的渗透,以便学生能够在日常的学习生活中受到熏陶,提升他们价值观念的高度与深度,促进他们的健康发展与全面发展。结合"十八大"报告中关于社会主义核心价值观的24字方针,从思想品德日常教学活动入手,寻找社会主义核心价值观的渗透契机,以期能够更好地引导学生认识社会主义核心价值观,培养他们的健康理念与思想品质。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
由于初中思想品德课程是一门以中学生生活为基础,以引导和促进中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,其课程标准要求应以社会主义核心价值体系为导向,强化课堂育人。教师在教学过程中要真正落实情感、态度、价值观的课程目标,在课堂上提升学生思想道德素养和社会责任感,注重学生的情感体验,丰富和发展生命教育的核心内容,使思想品德课堂回归到课程的本质要求上来。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(11)
<正>初中生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,适时、适当、适切地进行社会主义核心价值观教育,对其全面健康发展尤为重要。为了落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,使社会主义核心价值观内化为精神追求、 相似文献
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小学品德与社会的教学要注重学生在实践中进行体验,在实践中了解人们的所思所想,对于思想品德规范有更加深刻的体会和认识,并且能够正确地处理自己与他人和社会的关系.让学生在实践活动中正确认识社会主义核心价值观的价值,并自觉地遵守和践行社会主义核心价值观. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(17)
培养和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务;坚持正确价值观念引导,帮助学生确立社会主义核心价值观,也是思想品德课程的方向、目标和首要任务。胡云琬同志受邀撰写此文,目的就是引导师生将社会主义核心价值观内化为信念,外化为行为,以能动的教学行为,培植主流价值观,传播正能量,自觉顺应时代大势,增强教育教学自觉与自信。教学实践表明,坚持弘扬真善美与贬斥假恶丑相统一,有助于学生确立社会主义核心价值观,正所谓"有破有立,破为立存,不破不立,一破即立"。 相似文献
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张伟 《中学政治教学参考》2014,(12):8-11
党的十八大报告提出,要"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观",这三个倡导明确了学生社会主义核心价值观的教育方向。针对当今社会价值多元化对学生造成的消极影响,我们应该把研究重点放在如何增强社会主义核心价值观的教育效果上,积极探索社会主义核心价值观教育的整合路径。首先,应该在内容上明确和提炼学生社会主义核心价值;其次,应创新社会主义核心价值观教育的方法;最后,应多方面开通渠道,把社会主义核心价值观教育深入学生的学习生活中去。通过整合社会主义核心价值观教育的内容、方法和渠道,提升学生自身修养和素质,增强学生的核心价值观认同感。 相似文献
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现代信息技术在给职业院校学生带来生活、学习便利的同时,也给政治思想品德教育带来挑战。混合教学综合了优秀传统教育教学理念、方法和现代教育理论、现代信息技术,可以充分利用线上线下、课内课外、校内校外教育资源。以混合教学模式开展社会主义核心价值观教育,结合生产生活实际设计教学流程、加工教育资源,把学生的价值观教育与学习、生活及未来的工作岗位结合起来,并以线上线下等平台进行综合评价。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(2)
正十八大以来,全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴的中国梦,要求基础教育必须加强社会主义核心价值观教育。其中倡导的爱国、敬业、诚信、友善是核心价值观对个人层面的要求,应从小学生抓起,让他们从小就树立起社会主义核心价值观,长大成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人。在小学思想品德教学中如何引导学生践行社会主义核心价值观呢?一、把爱国意识养成教育作为思想品德课的首要任务爱国是一个公民起码的道德素养,也是中华民族的优良 相似文献
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马全超 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
时事政治贴近现代社会、贴近时代生活,内容新颖丰富,是对学生进行思想品德教育的生动教材.加强时政教育,对于开阔学生视野,激发学生兴趣,开发课程资源,培养学生良好的思想品德,树立社会主义核心价值观,提升学生能力,实施素质教育具有重要意义.结合多年的教学实践,本人认为要切实提高时政教育的有效性,必须把握好四个方面的问题. 相似文献
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正《初中思想品德课程标准》指出,初中思想品德的课程目标是以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。在初中思想品德教学中,如何加强德育,如何强化教学效果并使学生形成良好的情感、态度、价值观,是思想品德教师应当探索和思考的问题。在思想品德教学过程中,运用团体心理辅导的相关知识,让学生在团体心理辅导活动中体验、感悟、成 相似文献