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1.
所谓教学语言艺术，是指教师在教学过程中遵循教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。因此，教师必须不断加强语言修养，提高语言表达能力。 相似文献
2.
教学语言艺术水平的高低，不仅影响教学效果，而且影响学生的思维能力、语言及审美能力的发展。在教学过程中学生通过教师的语言表述，能探知教师的思维进程，学习思考问题的方法，体验到思维过程的快乐。长期的示范会潜移默化地影响学生思维的敏捷性和灵活性，以及语言表达能力的习惯。同时教学语言本身也会成为学生审美的对象，使学生从中获得审美的感受，激发审美的情趣，从而提高学生的审美能力。这也是现代公民必备的人素养。 相似文献
3.
冒端 《南京广播电视大学学报》2003,(2):50-51
学校的英语教育应适应新时代的变化与要求。英语教学应本着培养学生的素质与语言技能同等必要的基本点，培养语言学习的情感，提高学生的审美能力。 相似文献
4.
针对当今语文文学课教学中审美缺失的状况,提出审美技能的审美范畴并简要分析。认为从小学到大学的各级语文（文学）教师教给学生相应的审美技能并使之反复练习切实掌握,就能够真正地、有效地提高学生的审美能力,改变现状。 相似文献
5.
所谓教学语言艺术，是指教师在教学过程中正确处理教学中的各种关系，把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁。作为语文教师，应是语言运用的典范，其课堂教学语言不但要力求规范清晰，而且还应该为学生乐于接受。我在课堂教学实践中就提高语言艺术进行了一些探索，收到了较好的效果，现谈几点粗浅的认识。 相似文献
6.
论教学语言艺术的特征 总被引：4，自引：0，他引：4
钟海青 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
教学语言艺术是指教师在教学过程中遵循教学的基本规律，对语言创造性的运用。它是科学性和艺术性的统一，教育性与审美性的统一，即兴性与计划性的统一，情感性与理智性的统一。它对提高教学质量、发展学生的思维能力、培养学生的审美能力具有积极的作用。 相似文献
7.
论美术教学中的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王凤麟 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(5):173-174
审美教育既是美术专业教学的关键部分，也是素质教育的重要组成部分。美术教学中审美教育的教学目标包括三个方面：审美技能、审美情感和审美创造。美术教学中的审美教育．就是要培养学生这三个方面能力的全面发展和提高。 相似文献
8.
教学语言艺术,是教师在教学过程中充分发挥个人的创造性,正确处理教学中的各种矛盾,正确有效地把知识(信息)传递给学生,使学生与教学环境保持平衡,最大限度地调动学生学习的主动性,具有审美经验的语言技能活动。因此教学语言艺术是优秀教师的必备条件,也是教学成败的一个十分重要的因素。 相似文献
9.
教学语言是指教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言。它是教师传递教学信息的媒体．是一种专门行为的工作用语。优秀的教学语言能最大限度地调动学生学习的主体性．并在一定程度上具有审美体验的语言技能活动。 相似文献
10.
课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动,其效果在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。而教学语言的审美特征是教师语言艺术的重要特征之一。从美学语言学和教育心理学角度,并结合小学英语教学现状,来探求小学英语课堂中教学语言的审美特征。旨在提高小学英语教学过程中的教学效果和审美情趣。 相似文献
11.
从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢? 相似文献
12.
倪高伟 《新课程导学(上)》2016,(6):18
高中美术特长生要拥有良好的审美素养,才能随心所欲地表达美和创造美。教师在教学中要重视学生的独立思考能力,不断开阔学生的艺术眼界,提高他们的整体艺术修养、创新思维与实践能力,提高学生美术创造和绘画的基本技巧,让学生的审美和绘画技能得到平衡发展。 相似文献
13.
所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?一、言之有情,情理交融教师的情感对学生有直接的感染作用,讲课不能是一种 相似文献
14.
崔梅 《云南教育(高教版)》1995,(1)
论高校教师的口语修养崔梅教师的语言修养是教师以完美的语言为手段去提高教育教学质量培养人才的技能技巧。它除了具有人类语言艺术的共性外，还具有教师语言艺术的特殊性，教师语言艺术，反映着教师的能力和水平，同时，在一定程度上，它决定着教师的教育教学效果。并且... 相似文献
15.
张又良 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(1):64-65
教学语言是教师向学生传授知识、技能和进行思想品德教育的载体。课堂教学语言是一门艺术,教师不断提高课堂教学语言艺术的能力,对完成教书育人的任务具有重要作用。文章认为课堂教学语言艺术运用的好坏是衡量教师教学水平和质量的一个重要标准,真正的课堂教学语言艺术要做到四个＂统一＂。 相似文献
16.
记得教育家苏霍姆林斯基这样说过：“教师的语言修养在很大程度决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一,语文课堂教学的语言艺术与课堂教学效果有直接的关系,而所谓语文教学的语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。对于语文课堂教学语言而言,仅仅力求规范清晰、准确严密是不够的,更应该是艺术性的, 相似文献
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<正>语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢? 相似文献
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美术教育作为学校教育的重要组成部分,它的主要任务“是对学生进行审美教育,提高学生的审美素质”。现在的教材中,打破了长期以来在绘画教学上以写生为基础的技能训练传统,强调了以艺术观和修养教育为中心线贯穿全教材的指导思想,以美术常识和欣赏为主导,把美术语言、系统的知识技能训练纳入美育轨道,并在这种审美教育的基础上,突出了创造思维和审美能力的培养。 相似文献
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20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语言是人与人之间进行沟通交流最主要的一种手段。语言更是语文教师传道、授业的重要工具和载体。语文教学中教师的语言艺术是一种语言技能,对提高语文课堂教学效率有重要作用。 相似文献