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一个人发现一只蝴蝶在茧中蠕动，“苦苦”地挣扎了好一阵子，还是不能完全冲破那牢牢的茧儿。那个人站在旁边急不可耐，便怀着一番好意找来剪刀，小心翼翼地替蝴蝶剪开了茧。那只蝴蝶轻而易举地出来了。然而，不幸的是，这只蝴蝶出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就辞世而去，那个出于爱心的人成了间接的“凶手”。 相似文献
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有个人发现一只蝴蝶在茧中蠕动“,苦苦”挣扎了好一阵子,还不能完全冲破那牢牢的茧儿尽早来到大自然中自由地飞舞,享受人世间的欢乐。那个人站在旁边急不可待,便一番好意找来剪刀,小心翼翼地替蝴蝶剪开了茧。结果那只蝴蝶轻而易举地出来了。然而,不幸的是,这只蝴蝶出壳后身躯臃 相似文献
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一天，一只茧上裂开了一个小口，一只小蝴蝶正艰难地将自己柔弱的身体从那个小口中一点点地挣扎出来。几个小时过去了，蝴蝶仍未成功。有一个人正好看到这一幕，他用剪刀将茧破开，小蝴蝶便很轻松地脱茧而出了。他屏住呼吸，期待着小蝴蝶展翅飞翔。但是，这只可怜的小蝴蝶只是拖着萎缩的身躯和干瘪的翅膀在地上爬行了一阵子，便永远地离开了这个世界。这个好心人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎出来，是大自然的造化，蝴蝶要通过这一挣扎过程，将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。 相似文献
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梁鲜萍 《中学政史地(七年级)》2007,(5)
偶然在网上看到这样一则故事:朋友送给我一个蝴蝶的茧,据说它会变成一只美丽的紫色蝴蝶。一天,那茧破了一个小口,蝴蝶宝宝费力地挣扎,想要破茧而出。那个看不清形状的小生命折腾了好长时间,还是没什么进展。又过了一会儿,它似乎筋疲力尽,停了下来。我决定帮它一把,于是拿出一把剪刀,把茧从破的地方剪开了一道口。 相似文献
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黄立志 《语数外学习(初中版七年级)》2010,(11)
朋友送给我一个蝴蝶的茧,并说它会变成一只美丽的紫蝴蝶。一天,那蛹茧破了一个小口。我坐在桌前,仔细地看着蝴蝶宝宝费力地挣扎着,想要破茧而出。那 相似文献
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有这样一则耐人寻味的故事:有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎,他于心不忍,便拿起剪子把茧剪开,帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎,直到把翅膀练强壮了, 相似文献
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课堂教学要有"留白" 总被引：1，自引：0，他引：1
几年前，读过这样一则散文，讲述的是一位好心的少年，见一只蝴蝶很久也没有挣脱茧的束缚，便帮助了蝴蝶，把它从茧中拉了出来。没想到这只蝴蝶，由于没有经过挣脱茧的这番磨练，翅膀太软，飞不起来，不久便死了。蝴蝶受了外界“拔苗助长”般的帮助，反受其害。其实，学生知识的形成，如破茧成蝶一样，必须要有一个自主内化的过程。 在课堂教学中，一些教师为赶进度而常常忽视了学生的思维时空。最典型的便是课堂提问，教师刚提出问题，就让学生回答，基本上没有学生思考的余地。此举，笔者颇感不妥，认为课堂教学中要有留白。所谓留白… 相似文献
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