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面向新的世纪 ,体育教学须围绕素质教育进行 ,将学生的良好体魄 ,健康心理 ,完美个性的培养融入教学中 ,要实现这样的目标 ,就必须从多方面入手优化体育教学过程。一、优化体育教学模式现行的体育教学模式经常导致这样的结果 ,即学生从小学起就学习某些项目 ,但到了中学仍不能掌握其基本技术 ,既不能参加有关比赛 ,也不会用这些方法健身 ,直接影响了学校体育目标的实现。基于这样的现状 ,尝试在学校体育中构建“必修” “专修”的体育教学模式就很有必要 ,即在原有必修课的基础上 ,为学生增设专修课 ,让学生对感兴趣或有特长的一至两项运动… 相似文献
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裴玉亮 《中国教育技术装备》2009,(31):145-145
体育课的教学过程，也就是学生身体得到锻炼、素质得到提高的过程。因为每个学生的性格、爱好、年龄各不相同，在体育教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，也就成了体育教学成功与否的关键。因此，在倡导自主、合作、探究学习方式的今天，体育教学中培养学生的兴趣是十分重要的。笔者就如何激发学生的兴趣谈几点自己的见解。 相似文献
3.
体育教学过程中学生个性化发展初探 总被引：1，自引：0，他引：1
学生个性化培养是学校教育的任务之一。体育教育对发展学生个性有重要作用，中通过心理学和教育的基本理论分析及教学实践中的体会，对学校体育教学中发展学生个性的目的、原因及方法进行了分析和研究。 相似文献
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本文通过对体育教学过程的优化设计结构分析，阐述了优化设计体育教学时应注意的原则。同时，通过对体育教学过程中阻碍学生创新能力发展因素的分析，提出了在教学过程中培养学生创新能力的对策。 相似文献
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浅谈体育教师如何在教学过程中获得信息反馈 总被引：1，自引：0，他引：1
邱冠寰 《鹭江职业大学学报》2003,11(1):92-94
体育教学的效果，不仅取决于教师的主动性与学生学习的自觉性，还取决于体育教师在一定条件下如何正确、及时地获得信息反馈，并正确、有效地运用。本就体育教师在教学过程中通过观察、问卷、卡片记录、引导回忆、测验评定等方法以获得信息反馈做一些简略的分析。 相似文献
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侴丽洁 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):162-163
全面培养适应21世纪要求的人才是学校教育的根本任务。体育是教育的重要组成部分。体育教学是完成学习体育任务的基本途径。体育教学是在教师的指导下，学生积极参与的教育过程。体育教学中，学生是制约体育教学工作效能的决定因素。最大限度调动学生体育课学习的积极性是提高体育课教育质量的关键问题。长期以来，对学生体育课学习积极性的调动只满足于一般的倡导和号召，而利用激励机制调动其积极性却很少。 相似文献
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文章就非智力因素的五种成分——动机、兴趣、情感、意志和性格——对学生在学校体育教学中进行体育学习的作用进行分析,再结合学校体育教学的特点,研究在学校体育教学中如何培养学生非智力因素的问题,提出了培养学生非智力因素的若干措施。突出强调学校体育教学对学生非智力因素培养的特殊作用,以拓展学校体育教学的功能和较好地渗透心理教育。 相似文献
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本文采用文献资料法，对体育教学过程中教师、学生、目的、课程、方法、反馈、环境七要素进行理论分析，得出结论：①体育教师要树立服务者思想、反思型教师观、双主体观念，实现“教”为“学”服务；②培养学生的体育体验和行为、感知他人痛苦的能力、健康积极的心态；③善于运用教学机智，建立情绪安全的学习环境。 相似文献
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在体育教学中重视学生创新能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
培养学生的创新能力是一项系统工程，需要广大教育工作不断探索与实践。本从创新能力的构成入手，结合目前体育教学中存在的不足，提出了大胆的改革思想并进行了探索，即抓住体育教学的独特优势，在体育教学中培养学生创新能力的基本途径。 相似文献
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体育美学在教学过程中对学生的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就体育美学在体育教学过程中对学生的影响进行了较粗略的分析和阐述,认为体育美学贯穿于体育教学之中,使体育教师与学生较深刻地认识和理解体育美的所在,从而正确对待人对体育运动的审美关系,使追求美真正立足于体育教学实践之中,受益终生 相似文献
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王保民 《中小学教育与管理》2007,(9):45-46
体育教学作为学生素质教育工作的一部分，在学校教学工作中的作用正逐渐被人们所认识，学生在体育教学中的整个学习过程，很大程度上受到学生兴趣的制约。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。学生的体育学习兴趣并不是从来就有的，它是在需要的基础上，在运动实践过程中产生并发展起来的。[第一段] 相似文献
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高志远 《忻州师范学院学报》2003,19(6):73-74
终身体育是伴随着终身教育而兴起的一种体育思想。在高校体育教学中，教师应以激发学生对体育的兴趣，培养学生良好的锻炼习惯，帮助学生树立终身体育观，作为高校体育教学的目标。并围绕着这一目标展开高校体育教学工作。 相似文献
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浅谈高职院校的体育教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
朱海燕 《职业技术教育研究》2005,(11):59-59
1．改革教学目标
在以往的高职教学中，所偏重的是一个技术怎么做，一个动作怎么完成，忽略了对学生健身技能的传授，更忽视了对学生健身意识、健身能力、健身习惯的培养，使学生无所收获，也因此在他们走出校门后，就与体育“永别”了。这与体育教学忽视培养学生的体育兴趣、能力和锻炼习惯是分不开的。因此，在体育课程发展的目标上，首先应确立终身体育的指导思想，使学生发展身体技能的同时，还必须养成健身意识、能力和习惯，并获得心理和感情上的满足， 相似文献
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在体育教学中取得良好的教学效果，除了学生应具备的智力因素外，还必须依赖于非智力因素．本文阐述了非智力因素对体育教学的影响；论述了动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素在体育教学中的培养方法与途径． 相似文献
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谈体育教学艺术的创造过程 总被引：1，自引：0，他引：1
实施素质教育必须重视体育教学，因为健康的身体、健全的心理是素质教育的基础；体育教学在培养学生的自尊心、自信心方面有独特的优势。而体育教师的教学艺术就显得尤为重要。体育教学艺术的创造过程，是体育教师教育审美意识物态化的过程。这个过程表现在以下两个方面。一、从模仿到创新１模仿阶段。教师只有博采众长，经过消化吸收，才能在教学实践中形成自己的教学艺术个性。国内优秀体育教师和教练的教学指导经验就是我们学习模仿的对象，如果我们将他们的教学经验融于自己的教学实践中，就可以使自己尽快地掌握和熟悉体育教学的环节… 相似文献
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基础教育阶段的课堂教学，是实现学校教育与教学的主要途径和方式，也是全面实施素质教育的一个攻坚阵地。正确理解《体育课程标准》的教育理念，从教学过程师生生命价值观的体现、学生主体精神的体现、学生创新意识和能力的培养、师生交往关系的养成、学生非智力因素的培养、学生实践运动能力的培养等角度来评价体育课堂教学过程，将对教师的教育观、教学观、质量观、人才观发生根本性的变化起着积极的引导作用。 相似文献
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正小学时期是孩子身心发展的关键阶段,小学生在学校里接受教育后,性格以及情感等都会得到较大提升,且在此阶段学生能够培养自己独立爱好。长期以来,学校的体育教师都采用了传统的教学方法,没有针对学生的兴趣点以及性格等安排课程,学生很容易产生不良情绪,影响教学的效果。在体育教学中,培养学生的兴趣,使学生积极参加体育项目是教学的主要目的。假如教师不注重兴趣的培养,学生就会产生疲倦感。因此,在体育教学的过 相似文献
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李达伟 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(3):72-73
采用文献资料，以归纳方法综述了非智力因素在体育教学中的研究进展。在体育教学中，不仅要培养学生有健康的体魄和运动技能，而且还要培养学生要具备一定的社会交往能力、良好的动机、完美的性格等非智力因素，对丰富体育教学内容、促进学生身心全面发展。具有重要的理论和现实意义。 相似文献