共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
一、导入新课:(课件,观看图像资料)师:这是农民以前种地的情景。现在用拖拉机耕地,联合收割机直接就把粮食运回家。你们看,现在农业发生了多大变化呀!今天,咱们一起学习第34课《农业的变化真大》,谁来读一读课题?(生读完后,全体读)二、初读课文,自学生字师:看到课题以后,你想知道些什么?生:我想知道农业有哪些变化?生:我想知道农业的变化到底有多大?师:要想弄懂这些问题,咱们得好好读课文。师:我很喜欢这篇课文,老师想读一读,可以吗?师:老师读完了,你们现在想做点什么?生:老师我给您提个意见,我觉得您读得太快了。师:谢谢你,我一定接受你的… 相似文献
2.
师:今天老师给咱们班同学上课感到非常的高兴,所以给每个小组带来了一份礼物,都看到了吗?你们想不想知道是什么?生:想。师:赶紧打开看一下。师:谁来说一说你们都看到了什么?生:一盆花。师:仔细观察你又发现了什么?生1:花的茎和叶都被透明塑料袋罩住了,并且袋口扎得很紧。生2:塑 相似文献
3.
一、揭题导入,明确学习目标师:同学们,上一次去你们学校,尹老师特意征求了你们校长和班主任老师的意见,准备在咱们学校开展一次"小记者采访活动"。大家看,记者证我都带来了,上面写着"运河桥小学校园小记者"。你们想不想参加这个活动?生:想!师:别着急,咱们先得学点"采访"的本领。(板书:采访)你们知道"采访"是什么意思吗?生:我认为采访就是问别人一些问题。师:一般都是谁问别人一些问题啊? 相似文献
4.
片段一师:今天有这么多领导和老师来指导我们学习,你们高兴吗?生:(异口同声)高兴。师:(指一生)我看你最高兴了,告诉大家你今年几岁了?生1:我今年12岁了。师:还有想说的吗?生2:我今年11岁了。生3:我今年10岁了。师:还有年龄更小的同学吗?(大家你看看我,我看看你。)生4:有,我今年9岁。师:那你们想了解有关老师的问题吗?(想)生1:老师,你今年多大了?生2:老师,您的体重是多少?师:刚才同学们问了有关我的一些问题,告诉你们,我今年27岁。至于有多重,一会儿你们会知道的。(这时学生的积极性被充分调动起来了。)师:根据王兵今年9岁,老师今年27岁,你能… 相似文献
5.
6.
【案例】师:同学们,今天是周六,你们和在座的老师放弃了休息日,来到这里,我非常感谢大家!来到这里,本该是一件令人高兴的事,可我却茶不思饭不想(师故作忧虑状),能猜出为什么吗?生:老师,你吃不惯我们这里的饭菜,胃口不好。生:老师,您肯定是担心课会不会上砸了。没关系的,我们会全力以赴的!师:(走到该生面前)“好一个全力以赴!”咱们握握手,非常感谢你的鼓励!但这些都不是主要原因。生:(急切地)老师,您肯定是出门在外,担心家中的亲人。师:是啊!我儿子上三年级了,可他不知道怎么看图写话,我真担心这个星期天他的作业完不成。我虽教学多年,但始… 相似文献
7.
【课堂实录】一、品茶(课前)师:今天咱们教室来了这么多的听课老师,作为启新学校的小主人,你们有什么表示吗?生1:拍手欢迎。师:好,那你来带个头。(生集体鼓掌)师:好!老师想作一个小小的调查:哪些同学家里种过杭白菊?请举手。(大部分学生举手)师:采过菊花的请举手。(大部分学生举手)师:看来咱们这儿是当之无愧的杭白菊之乡。今天老师特地带来了一些地地道道的没有受过污染的杭白菊。咱们请听课老师来品尝一下如何?(学生依次从座位上站起来,去拿菊花茶。很有礼貌地送给听课的老师,并依次返回座位。)师:现在我们的教室里飘溢着淡淡的菊花香。老… 相似文献
8.
9.
师:同学们,今天老师穿戴整齐吗?生:老师,您的上衣少了一颗钮扣。师:哎呀,老师真粗心。不过,我马上把钮 相似文献
10.
片断一(估计1米,提取生活经验)师:有谁愿意告诉张老师,你的身高是多少?生:我的身高是1米34厘米。生:我的身高是1米28厘米。……师:张老师穿了双高跟鞋,现在的身高是1米72厘米,是指从哪儿到哪儿?生:从脚底到头顶。师:那谁来估计一下张老师身高的哪儿离地面是1米?来,在老师身上贴 相似文献
11.
片断一:师:今天有这么多领导和老师来指导我们学习,你们高兴吗?生:(异口同声)高兴。师:(指一生)我看你最高兴了,告诉大家你今年几岁了?生1:我今年12岁了。师:还有想说的吗?生2:我今年11岁了。生3:我今年10岁了。师:还有年龄更小的同学吗?(大家你看看我,我看看你)生4:(王兵)有,我今年9岁。师:那你们想了解有关老师的问题吗?(想)生1:老师,你今年多大了?生2:老师,你的体重是多少?……师:刚才同学们问了有关我的一些问题,告诉你们,我今年27岁。至于有多重,一会儿你们会知道的。(这时学生的积极性被充分调动起来了)师:根据王兵今年9岁,老师今年27… 相似文献
12.
<正>【片段一】师:同学们,你们知道我是谁吗?生(齐):知道!师:知道我叫什么吗?(生笑)不敢说是吧,看我来写。(师在黑板右侧认真板书:于永正)师:那你们想怎么称呼我?生(齐):于老师。师:有别的吗?生:我想叫您于爷爷,因为您很慈 相似文献
13.
正调查:还原事实关注细节师:同学们,你们看我今天开心吗?生:开心!师:怎么知道的?生:表情!生:笑!师:笑有很多种。一种真的是很高兴,开怀大笑;一种是苦笑。你看我的笑是什么笑呢?(生迷惑不解)师:猜不出来了?最近老师有点烦。昨天晚上七点多,我接到一个电话,是我们学校的庄老师打来的,电话里面她不停地在哭。到底发生什么事情呢?想了解吗?生:想!师:为了解整个事件的来龙去脉,老师先进行了调查,并且做好了记录。这儿有几份记 相似文献
14.
片断一:创设情境,目标导入师:同学们,你们喜欢猜数字游戏吗?(生:喜欢)老师在这张纸里写了1个数字,你们猜一猜,是哪一种数字?(生猜:整数、自然数、小数、分数)师:谁猜得对呢?(揭示并板书答案:分数)关于分数你们已经知道了哪些知识?生:知道了分数各部分的名称。生:知道怎样比较分数的大小。生:我还学会了简单的分数加减法。师:那么关于分数,你还想知道些什么?生:分数是怎样产生的?生:分数与除法有怎样的关系?生:分数有什么作用?师:(小结)同学们想知道的东西真不少,这些问题在今天及以后的学习中,同学们会弄明白的。好,今天我们继续研究分数,学… 相似文献
15.
一、课前谈话,激趣促思
师:孩子们!上课之前咱们一起到录音棚去玩一玩吧!怎么玩儿呢?先看老师的!嗯!真香!下一张看你们的了!请你!
生1:好渴啊!
师:龙头儿大哥!行行好!给一滴水吧!下一张,谁来给它配配音?
生2:伙计!接招吧!
师:瞧这架势,多厉害呢?
生3:看我降龙十八掌送你回老家!
师:你这小子可真够狠的!
生4:妈妈,抱抱!
师:真可爱,老师先抱抱!请看下一张,谁来给它配配音? 相似文献
16.
一、营造气氛,启迪诗思师:同学们,今天老师到这里来是交朋友的,42个同学,42张笑脸,42个朋友,能够交到这么多的好朋友,老师感到特别高兴,大家愿意和我交朋友吗?生:愿意。师:今天这节课,我想和大家一起去亲近世界上最纯粹的文学样式——诗歌(板书)。大家有没有信心学好呢? 相似文献
17.
一、导入部分1.教学实践师:你们想了解老师吗?谁想和老师交朋友?(学生踊跃举手表达想和老师交朋友的迫切心情,老师走到学生中给举手的学生分发名片,学生兴致勃勃地看起名片来)师:大家通过名片认识了黄老师,当你有事想找老师时,怎样和我联系呢?生:您的名片上有电话号码,我可以给您打电话。生:您的名片上有E-Mail,我可以给您发E-Mail。生:您的名片上还有您的工作单位和姓名,我可以找到您。生:您的名片上还有您家的地址和邮编,我可以给您寄信。师:由此可见,名片可以方便我们联系、沟通。现在我们通过投影一起来欣赏几张名片,观察比较一下,名… 相似文献
18.
一、由“实际问题”引入 ,巧妙复习铺垫师 :同学们 ,想知道张老师家离学校有多远吗 ?(想 )说说看你们有什么办法 ?生 :可以问老师。 (笑 )生 :可以用卷尺去量。生 :这样太麻烦了。我们可以先设法弄清自己每分钟能走多少米 ,然后再从学校匀速步行到张老师家 ,并用每分走的米数乘以走的分钟数 ,这样就能很快求出这段距离了。师 :真会动脑筋 !现在 ,如果告诉同学们张老师每分钟能走 70米 ,并且从家步行到学校正好要用 12分钟 ,你知道我家离学校多少米吗 ?生 :知道。 70× 12 =84 0 (米 )。师 :为什么要用乘法计算呢 ?生 :因为这里是要求 12个 7… 相似文献
19.
师:今天,老师给你们带来一样东西,你们看(出示实物)这是什么? 生:灯泡。 师:老师一松手,它会怎么样呢? 生:掉下来,摔碎了。 师:是啊,灯泡非常容易碎,一不小心摔到地上就碎了。那你有没有办法让灯泡落到地上不碎呢?今天咱们就来研究这个问题:怎样让灯泡落地不碎? 相似文献
20.
一、情景引入
师:前几天,北关小学二年级的小朋友进行了一次口算比赛,今天老师把口算题目也带到了咱们班.想不想挑战一下自己?…… 相似文献