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1.
王乃珍 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(5)
培养适合就业市场需求的优秀幼教人才是高师学前教育的办学宗旨,学前教育学生的职业技能是高师学前教育人才培养的重中之重.高师学前教育专业必须把握学前教育学生职业技能的内涵,同时在教学中从技能课教师选择、教学方法以及评价考核等方面着手,加强学生艺术技能素养和教育教学技能素养的培养. 相似文献
2.
本研究对J省三所高师院校学前教育专业学生的艺术技能培养情况进行了调查,结果显示:目前高师院校学前教育专业学生艺术技能的培养面临学生基础薄弱、课程设置不尽合理和教学资源紧缺等问题.据此,研究者提出了以下建议:改革招生考试方式,将艺术技能纳入考核指标;完善培养方案,科学建构课程体系,注重实践教学;“以赛促练”,营造良好的专业学习氛围;丰富教学资源,为学生艺术技能的培养提供保障. 相似文献
3.
为了提高高师学前教育本科学生的教学技能,可以通过强化"艺术技能课"教学,推行"领域教法课"改革,有效利用教学实践基地资源,到教学实践基地幼儿园进行"练兵"实习,去农村幼儿园顶岗进行"实战"实习. 相似文献
4.
随着我国学前教育的迅速发展,高师学前教育专业本科学生毕业的主要去向已转向幼儿园,为适应社会需求,培养既有扎实、系统理论知识又有幼儿园实践能力的学生,高师学前教育专业本科生急需加强实践能力的培养。本文从艺术技能、"五领域"的教学能力、到幼儿园进行教育实践能力锻炼等三个方面探索了学生实践能力的培养,为高师学前教育专业学生实践能力的培养提供一些有益的建议。 相似文献
5.
从注重传授实用的基本音乐专业技能；合理安排教学，注重采用大小课相结合的教学形式；强化学生艺术实践的能力三方面，对高师学前教育专业声乐集体课教学改革进行探讨。 相似文献
6.
随着教育改革的发展,高师院校学前教育本科专业逐渐担负起培养幼儿的重任。本文分析了高师学前教育专业学生教学技能滞后的问题,提出了培养学生教学技能的策略,从课程设置、教学方法、考核方式的改革,以及加强实训等方面促进学生教学技能的提高。 相似文献
7.
高师面向音乐教育专业与学前教育专业中非钢琴专业的学生设立了钢琴集体课.本文作者通过钢琴集体课的教学体会到:要想提高学生的钢琴演奏水平,教师就要加强钢琴演奏基本功的训练,对学生进行严格的专业训练与规范化教学. 相似文献
8.
陈勇 《甘肃广播电视大学学报》2014,(2):78-80
钢琴课是学前教育专业音乐课目中重要的技能课。目前高师学前教育专业钢琴课在教学目标、教学方法、教学内容等方面基本都沿袭音乐学院或艺术院校专业钢琴教学模式,这种教学模式已不能适应新的教学要求和教学对象。因此,针对以上问题,笔者结合自身的教学实践阐述一下自己的初步构想。 相似文献
9.
视唱练耳课是一门具有较强训练特点和实践性的基础课程。根据当前学前教育事业发展对幼儿教师音乐技能的需求,学前教育专业的视唱练耳教学不同于音乐艺术专业教学。需要通过长期的、系统的、科学的全面训练,使学生掌握音乐中常用的诸多要素,为学生今后能够在幼儿园音乐教学活动中熟练地、自如地运用音乐技能开展教学奠定基础。 相似文献
10.
刘翠花 《广东教育学院学报》2014,(12)
舞蹈是用肢体语言表达情感的一种艺术形式,是艺术教育的重要组成部分.学前教育专业学生与专业的舞蹈演员不同,专业演员更多地注重技能技巧及舞蹈的表现力,而学前教育专业大多数学生没有舞蹈基础,入学前没有接受过舞蹈训练,严重缺乏对舞蹈的感性认识.该文指出幼儿教师是学生的启蒙教师,更应该具有教学、表演和创编的能力. 相似文献
11.
近年来,"说课"作为教学研究的一种形式在各层次的教学中得到普遍应用,"说课"也作为一种考试选拔的内容和形式出现在中幼儿园教师招考领域。然而,中职学前教育专业学生说课技能的掌握存在一定的问题,笔者根据自身的教学经验,结合中职学前教育专业学生说课技能培养的实际情况,经过进一步的研究,现从"说课"的前期准备的角度,谈谈中职学前教育专业学生说课技能培养引发的几点思考。 相似文献
12.
滕福龙 《中国教育技术装备》2011,(15)
针对高师学生的特点,并从高师学前教育专业美术课线描教学的实际出发,在阐述非写实性线描意义的基础上,提出加强高师学前教育专业美术课教学中非写实性线描的观点. 相似文献
13.
李爽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(12):261-262
随着社会对高素质幼教人才的广泛需求,学生艺术技能的培养成了高师学前教育的一项重要任务．但当前学前教育专业学生艺术技能还有许多不尽如人意的地方,文章分析了原因,并从树立正确办学思想、提高学生综合素质、改革教学模式方面提出了解决问题的办法． 相似文献
14.
15.
《陕西教育学院学报》2016,(2):133-136
在高师学前教育人才培训体系中,实践教学是其重要的组成部分。要培养具有实践能力和创新精神的专业人才,必须要有一套科学、合理的实践教学体系。在传统观念中,人们往往将实践教学等同于艺术技能的培养,从而使教师缺乏专业的教育素养。文章分析了目前对实践教学在理念上和操作中的误区,提出了高师学前教育专业实践教学的改革思路和理念。 相似文献
16.
赵晓丽 《黄河之声(科教创新)》2019,(13):78-79
儿童舞蹈创编是高师院校学前教育专业学生必须掌握的专业技能,也是学前教育专业教学开展的重要内容,对于学生的职业能力塑造非常关键。那么,儿童舞蹈创编教学如何有效开展,能够让学前教育专业学生运用到教学实践中也是教学工作者需要解决的问题。基于此,本文以《小鸟落落》的教学为例,来展示"微课"及"翻转课堂"等新型教学方法及教学组织模式在儿童舞蹈创编中的应用要领,并彰显其显著的优势,供高师学前教育专业舞蹈教学改革参考应用。 相似文献
17.
姜丽新 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(1):153-154
集体课教学与小组课教学相结合是高师音乐专业、学前教育专业针对学生音乐技能与修养“零起点”的学生设计的一种新型课型。经过几年的实践，收到了很好的效果。它以启‘发性原则为指导，突出学生的主体作用，分层次教学，注意调动学生的主动性，引导学生独立思考，自觉掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力，不仅提高了教学效率，而且提高了学生的从教能力。 相似文献
18.
《黄河之声(科教创新)》2018,(17)
学前教育在高等教育和师范教育当中具有非常重要的地位,主要以向社会输送合格的专业学前教育师资。长期以来,家庭、学校、社会、乃至整个世界都非常重视幼儿在接受学前教育时对专业艺术的培养。因此,钢琴课作为学前教育专业的技能课之一,对于提高学生的艺术审美,增强学生的学前专业素养,具有重要的意义,钢琴基础、伴奏弹唱是一名学前教育教师所必须具备的职业技能。当前,高等院校的学前教育钢琴教学仍然存在诸多问题,论文就学前教育专业的钢琴教学理念和模式创新进行初探,加强合作教学、个别教学、分层教学等教学模式的运用,对于促进学前教育专业钢琴教学的推进具有积极影响。 相似文献
19.
20.
杜涓 《楚雄师范学院学报》2010,25(8):62-66
音乐、舞蹈技能,是培养高师学前教育本科专业教师专业技能及素养的一项重要内容,是该专业学生教师技能的重要表现。形成技能的普遍性要求和学生入学时音乐基础几乎为零的矛盾,决定其在教学、训练过程中存在着与艺术类专业学生不同的特殊性。认识到这种特殊性,就会更有效地有目的地认识学前教育专业训练音乐、舞蹈技能的特殊规律,以指导教学、训练水平的提高。 相似文献