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1.
刘玉梅 《中国教育技术装备》2008,(22)
“3L”教学模式是上海电视大学经过不懈的探索所构建的一种适合现代远程教育的教学模式。重点阐述“管理心理学”课程在操作层面上对“3L”教学模式进行的有意探索和尝试,提出在远程教育环境下适合学生自主学习的导学策略、自学措施和助学手段。 相似文献
2.
“一体两翼”的“常赛”模式中,“一体”是指参赛,“两翼”分别是观赛和评赛。构建“一体两翼”模式有三策略,即时空拓展策略：让“常赛”无处不在;订制管理策略：让“常赛”适合人人;集中展示策略：让“常赛”彰显精神。“一体两翼”模式使“常赛”与“教会”“勤练”更为匹配,有效提升“常赛”育人实效。 相似文献
3.
何木叶 《当代教育理论与实践》2011,3(10):24-26
在对56份“我的学习策略是这样产生和形成的”自传作品及其26份“影响学习策略生成的因素”访谈资料分析的基础上,提出如何促进学生学习策略生成的建议：教师通过加强“策略导向”教育唤起学生的策略意识;借助“朋辈”的力量融合演进生成适合自己的策略;并通过培养学生开放性、主动性、适度紧张性、坚持性等“性格””特质,及“自我分析-尝试-总结-修正完善”等途径促进学生学习策略的自发生成。 相似文献
4.
我们知道,“倒推”的策略属于特殊教学策略,它是特定问题情境下的解题策略,通常情况下,已知某种事物或数量按照明确的方法和步骤变化后的结果,又要追溯他的起始状态,便适合用“倒推”的策略来解决。这是一节“策略”教学的课堂,“策略”高于解题方法,而又低于数学思想,以往在教学这一内容时,往往会将教学目标定位为教给学生解应用题的方法,而淡化了策略的形成,所以今年在教学这一内容时, 相似文献
5.
教育部早在《教育信息化“十三五”规划》中就倡导“互联网+教育”模式。2020年突如其来的新冠肺炎疫情使我国课程形态整体上发生了变化,有史以来最大规模的线上教学顺利开展。元认知策略作为“策略中的策略”,对成功学习具有重要作用。探讨“互联网+教育”模式下元认知策略的训练方式,期望帮助学习者提高学习能力,找到最适合自己的学习方法。 相似文献
6.
“后方法”语言教育理论的创始人Kumaravadivelu教授提出了构建“后方法”语言教育理论的三个参数及宏观策略框架,成为第二语言教学的重大变革。依据民族高职院校英语教学实践,探讨“后方法”观点的指导意义,旨在创造出适合本土特色的微观策略。 相似文献
7.
于桂琴 《学生之友(小学版)》2013,(24):24-24
课前思考：
“解决问题的策略——倒推”是苏教版《实验义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）内容。对于倒推,学生不仅有生活经验,而且在苏教版教材四个领域中解决实际问题时也常有渗透。教材安排了两道例题,目的是让学生通过解决具体的问题,体会适合用“倒过来推想”策略来解决的问题的特点,经历运用这一策略解决问题的过程,掌握运用这一策略解决问题的基本方法,体会策略的价值。 相似文献
8.
关于"分层教学"的理论及策略 总被引：1，自引：0，他引：1
“分层教学”是一种对传统班级教学的改造。它通过改变教学策略来提高教学的内在品质 ,使教学既能适合学生个别差异又能促进学生共同提高的教学组织方式。作者在课堂实验的基础上 ,对“分层教学”的分层策略、教学目标策略以及教师课堂教学的策略进行了一些必要的探讨 ,使不同认知水平和特征的学生能够更有效地学习和发展。 相似文献
9.
10.
“双师型”教师是职业教育的特色,是提高教学质量,培养高素质“应用型”高职毕业生的前提.优化协调“双师型”英语教师培养的各个环节,采用全方位、立体化的培养策略,营造适合英语教师队伍成长的环境,不断完善各项配套管理措施,是促进英语教师的职业能力和综合素质的提高,培养“双师型”英语教师的有效途径之一 相似文献
11.
语文教学中的“尝试教学法” 总被引：1，自引：0，他引：1
邱学华教授提出的“尝试教学法”，以“先试后导，先练后讲”为教学原则，是适合教育现状、具有前瞻意义的具体策略，具有鲜明的时代特色和深厚的现实土壤，为我们在现今的教育体制下，贯彻新课程改革理念提供了具体的实施策略。 相似文献
12.
《小学教学(数学版)》2011,(5):F0003-F0003
教育随笔,让我们懂得反思微型课题,让我们学会研究
“只有适合的,才是最好的。”苏州市教育局鲍寅初局长2008年来校考察时,曾留下这样语重心长的话。学校的教师专业发展路径,就是按照“切实有效”的指导思想,以“低重心、小步子、不间断”的策略,引领教师走上持续发展的成长之路。 相似文献
13.
“3L”教学模式是上海电视大学经过不懈的探索所构建的一种适合现代远程教育的教学模式。本文重点阐述了《教育心理学》课程在操作层面上对“3L”教学模式进行的探索和尝试，提出了适合该课程特点的导学策略、自学措施和助学手段，分析了其在实际运作中的成效及问题，并给出了解决问题的一些建议。 相似文献
14.
《数学课程标准》将解决问题作为一个重要目标,这足以说明对学生解决问题基本策略形成的高度重视。新课标教材还专门编写了“解决问题的策略”教学单元．以加强策略的形成和对策略的体验。但我们会常常发现．解决问题的策略是因题而异的．不同的问题需要不同的解题策略。因此在教学中,如何引导学生去体验解决问题策略的价值,如何启发学生寻找解决问题的策略,应采取哪些适合学生的策略,是值得我们重点思考的问题。 相似文献
15.
在综合实践活动的小组合作中,存在着很多的问题或误区,比如小组人数随意、小组成员缺乏合理的分工结构、教师合作指导过度或者不当、缺乏合作技能的专项训练、忽视对学生合作品质和气度的培养等,这些误区使得学生之间的合作往往流于形式。变成了“合坐”。提升学生合作的效率,必须明确“什么样的任务适合合作”,根据学生的合作水平和任务需求确定适合的合作规模。明确合作学习的基本要素并循序渐进地培养学生合作学习的能力。反位思考与体验策略、观察员策略、能力考核策略、小组反思策略、组间合作策略等都是值得尝试的合作教学策略。 相似文献
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众所周知,优秀教师都是在教学实践中成长起来的。教师成长的必由之路是对自己的教学实践进行反思和研究,进行创造性教学,使自己的教学方法、教学技能等更贴近学生实际,更适合学生发展的需要。因此,重视加强备课策略的研究也是不可忽视的一个问题。备课的策略主要包括系统备课的策略、课时备课的策略、吸纳备课信息的策略、教案书写模式的策略。一、系统备课的策略1.常年备课。一次,北京市特级教师陈毓秀讲“战国七雄”一课时,极为精彩。课后有人问他:“这节课用了多少时间备课?”她回答说:“要说时间长,我准备了一辈子;要说时间短,我准备了1… 相似文献
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冮大林 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(7):12-16
策略解读
在研究过许多话题作文所给的文题之后,我发现,其实很多话题作文所谓的“话题”,是比较适合写成记叙文的。而且从近年来“中考满分作文选”中不难看出．写出精彩感人的记叙文获得高分的可能性要大一些。 相似文献
18.
自新课改以来,“1+X”多元阅读的方式和理念就开始逐渐应用于小学语文阅读教学中。因此,文章以部编版教材为载体,理性地分析了“1+X”多元阅读教学的内涵与重要性,并从“定点发散式阅读”“任务驱动式阅读”“读写联动式阅读”“立体全面式阅读”四个角度提出了“1+X”多元阅读教学的实践策略。文章作者通过策略的尝试,以探寻适合学生高效进行“1+X”多元阅读的方式,从而达到提升学生阅读能力的目的。 相似文献
19.
本文针对目前幼儿园语言区创设中存在的“忽略内涵、材料单一、内容贫乏、疏于指导”等弊端,提出了“设置适合年龄特点的内容”、“投放多样性和多层次的材料”、“对幼儿进行有的放矢的指导”等策略. 相似文献
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《语文课程标准》（2011年版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”崔峦老师提出：“要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识,有切实可行、灵活多样,适合那个年段、那篇课文的,指导怎样读、怎样写、怎样学的方法策略,并且渐渐内化成适合学生自己的读法、写法、学法．进而形成较强的学习力。” 相似文献