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胡晓芸 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):61-61
<正>1.注意与传统作业的有机结合小学英语作业强调形式多样,内容丰富,注重学生综合能力的培养,但是并不能忽视传统知识技能的训练。教学过程中教师既要让学生体验英语学习的乐趣,又要重视知识技能的学习和掌握,只有这样才能从根本上提高学生的综合素质。2.注意留给学生展示和汇报的时间几个学生辛辛苦苦共同完成了一项合作型作业,如果没有展示的机会,他们会感到非常失落, 相似文献
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在高中语文整本书阅读过程中,教师科学合理地设计作业,能够激发学生阅读的兴趣,提升阅读的效果.整本书阅读的作业设计,要关注整体化,整体作业注意连贯性,单次作业注意专题性,以保证阅读的整体性;要关注情境化,激发学生阅读的内动力,从而促进学生语文学习能力和学科素养的提高;要关注互动化,促进学生自主合作探究能力的提升. 相似文献
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作业是教学过程中重要的组成部分,作业是检查学生对知识接受程度的评价表,作业对学生的英语学习有着重要的作用.新课改强调,学生是学习的主人,学生是学习和发展的主体,社会需要全面发展、有创造性的人才,因此,教师留作业时也要注意使作业有趣味性,调动学生自主性,提高学生创新能力. 相似文献
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本文重点谈了关于新课改下的小学数学作业三方面的问题.作业设计注意童趣性、探索性;作业批改要采用师生共批、组内互批、随堂批改等多种形式;作业评价要充分保护学生的自信心和学习积极性、通过鼓励性语言提高作业质量. 相似文献
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汪敏 《渭南师范学院学报》2005,20(Z2):104-105
学生是学习的主动者,历史开放型作业是培养学生主动探索、主动学习能力的主要阵地。开放型作业有趣味性、探究性、综合性的特点;开放型作业设计时要注意结合课本内容;符合学生知识水平和年龄特点;要体现时代性;渗透对学生情感态度与价值观培养与塑造。 相似文献
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在新课程改革的过程中,我们应当正确认识学生课业“负担”问题,让学生课业合理化.除了注意作业的方向性、层次性、兴趣性外,更要注意作业的多样性,要尽可能地优化设计,使作业丰富多彩,让学生在作业中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习更有信心,从而实现我们的大语文观,提高学生的语文素养. 相似文献
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学生进入中学后,随着学习科目的增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化.如何指导初一学生学好教学是一门学问,应该做到:注意数学学习方法指导的内容;注重听课方法的指导;注意课后复习巩固及完成作业方法的指导;重视小结或总结方法的指导. 相似文献
12.
蒋存波 《中国科教创新导刊》2012,(12):243-243
本文首先介绍了多元化作业的内涵,在高中数学教学中融入多元化作业设计内涵的必要性。之后文章提出了多元化作业设计在高中数学课堂中开展的思路,包括:重学生差异,作业布置要注意层次性;扩展教学思路,作业布置要讲究开放性;关注学生的主体性,作业布置要注意自主性。 相似文献
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杨清生 《七彩语文(小学低年级)》2022,(3):6-8
谈作业
一
不要只把作业当一道教学流程,练习也不是学生要走的一次过场.每节课的作业,如同一次核酸检测,目标达成是阴性,存在差距是阳性.
作业过重,迫使学生打盹,学生闭口不和练习交谈;练习轻飘,放纵学生走神,学生敷衍几句扭头便跑.
教师应把作业当作自己的肩膀,帮学生攀缘而上,看见更高远的天空;学生该把练习当成双足,在岁月... 相似文献
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作业是考查学生对课堂知识掌握情况的一种策略,是对课堂生成效果的一种反馈。同时也是对学生学习效果的一种练习、巩固和提升。那么针对农村小学生该如何布置数学作业呢？我认为在作业布置方面应注意以下几点。 相似文献
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学生作业的好坏是检查教师教学效果的一面镜子.由于在教学中,注意了解题的方法,对解题后的检验和再看一看、想一想重视不够,出现增解,漏解和误解的情况.本文选出学生作业中出现错误的一些例子加以评说,希望能引起同学们的注意,并供同行们在教学中参考. 相似文献
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教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好,用心设计丰富多彩的课外作业.有助于学生增长知识,开拓视野,发展智力和展现才能.作业的布置应注意引发学生的作业动机,使他们愿意做、乐意做. 相似文献
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倪同林 《新课程导学(上)》2012,(13)
在初中语文教学中,专题作业是依据主题进行设计的.通过专题作业,学生能够学会写作、阅读,并获得有关概念知识.在结束每一专题后,学生需展示他们的专题作业成果,同时与教师和同学交流,进而提高知识与技能.那么,教师应如何进行专题教学的作业设计呢?对此,笔者提出了如下几个要点.
一、注意作业内容的生活化
在语文专题教学中,教师不应局限于课本,而应适当拓展延伸,丰富作业内容与形式.生活是知识的源泉,并使教学内容变得更为多彩而丰富.而作为教学的补充与延伸,作业也应有多彩而丰富的内容. 相似文献
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数学作业批改和讲评是数学教学的有机组成部分。初中数学作业批改需注重质量,有的放矢,提高批改的有效性;作业讲评需针对初中生的心理和认知特点,做到耐心细致、合理评价,在有效纠正学生错误认知的同时,注意保护学生的自信心。 相似文献
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当前,小学生对待作业的态度并不积极,完成作业的效果甚微.鉴于这一情况,作者对如何改进小学生语文作业进行了思考,指出,教师设计作业不仅要注意趣味性、层次性、实际操作性,而且要注重调动学生的自主性. 相似文献