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生物学思维惰性主要是它的静态性、机械性和离散性：生物学思维惰性的静态性是指忽视生物学的研究对象是生命物质,忽视生命运动的延续性,用静止的观点看待生命运动,是一种凝固的思维方法。表现在分析生物学问题时,把生命运动的规律理解为非生物的属性;生物学思维惰性的机械性是指对生物学概念。规律等机械地记忆、理解及应用,没有把握其本质,是一种狭义的常规的思维模式。常表现为屈从教材这个权威．在教材画定的围内寻求解决问题的方法,不能对所学过的知识进行迁移和灵活应用,不能从已知的现象中分清问题的本质．从而确定解题的方… 相似文献
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武瑞华 《河北能源职业技术学院学报》2004,4(1):13-14
本文通过几个方面论述了强化概念教学,促进思维发展的重要性。一是能抓住概念本质属性,突破抽象关;二是从运动变化的观点掌握概念;三是明确概念问的对立统一关系;四是具体性与抽象性的统一。 相似文献
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极限概念与辩证思维 总被引：1，自引：0，他引：1
裴蜀华 《成都教育学院学报》2005,19(4):29-31
极限概念是微积分学中最基本、最重要的概念,而极限思想从本质上讲是一种辩证思维,极限概念是人对物质世界运动的辩证反映,而一个不具备辩证思维的学生不可能成为高素质的人才.因此,在教学中阐述辩证思维在极限概念中的体现,训练学生的辩证思维,培养其成为具有现代观念的高素质人才,具有重要意义. 相似文献
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文秀 《读与写:教育教学刊》2011,(6):121
化学概念是人们对物质发生化学变化本质属性的认识,是反映物质在化学运动中特有属性的一种基本思维形式,是人们对物质发生化学变化本质属性的认识,是化学学科知识的重要组成部分。下面笔者将结合具体的教学实践,针对初中化学基本概念教学方法作一概括总结。1选择场景和方法加强对概念的建构 相似文献
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林富 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
函数是中学数学中最基本、最重要的概念,它的概念和思维方法渗透在高中数学的各个部分;同时,函数是以运动变化的观点对现实世界数量关系的一种刻画,这又决定了它是对学生进行素质教育的重要材料.就如华罗庚所说:数缺形少直观,形缺数难入微. 相似文献
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韩晓梅 《中学化学教学参考》2023,(12):23-24
<正>分子概念的形成是教会学生从宏观、微观两个层面认识物质世界的重要载体,是连接物质组成与结构、物质变化与转化两个学科大概念的桥梁,在分子概念建构过程中可以全面发展学生的核心素养。一、单元分析鲁教版教材第二单元第一节“运动的水分子”,以水分子为载体,认识分子的基本性质;第三节“水分子的变化”,认识分子是保持物质化学性质的一种微粒,在化学变化中分子改变而原子不变。通过这两节课形成分子概念。 相似文献
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思维是人类运用概念进行判断推理、认识事物的过程。概念是反应客观事物属性的一种思维方式，我们一定要运用概念来进行思维活动。因此在教学中，我们要特别注意引导学生正确运用和建立化学概念，从而培养他们分析问题和解决问题的能力。引导学生正确形成化学概念通过实验和实物的直观教学，帮助学生建立概念。化学是研究物质的，要形成正确的概念，应当用丰富的感性材料作基础。如讲摩尔的概念时，学生感到抽象难懂，由于一摩尔物质的质量与分子量有相同的数值，有的学生会错误地认为一摩尔的物质就是1分子。有的学生对6.02×1023个分子也… 相似文献
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在自然界中,物质和物质运动是第一性的,而时间只是一个概念,是人们量度物质运动速率的一种方法。μ0ε0是一对有趣的物理量,当直接测量时,它是常数;当间接测量时,它又可以是变数。文章经研究发现,μ0ε0影响着局域内所有物质运动的速率。从影响物质运动速率和反映物质运动速率方面看,μ0ε0与时间进程具有相关性;与其他物理概念一样,时间也具有一定的适用范围,并非对研究的所有物理现象均有效。 相似文献
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批判性思维与成人教育 总被引：2，自引：0，他引：2
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(2)
批判性思维与成人教育［加拿大］Ｄ·兰迪·加里森本文对批判性思维的概念不作严格的哲学分析，而只是有选择地评述有关的文献，并对思维与学习过程提出一种综合的观点。为此，首先对批判性思维的概念作一全面分析。其次，为从更广阔的教育情境中审视这一概念，本文提出了... 相似文献
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“物质不灭”、“能量守恒”,是最基本的自然科学定律,其精髓在于物质存在形式的转化及其永恒。能量的转化过程,是物质从一种运动形式转化为另一种运动形式的动态过程。纵观近三年来高考理科综合试题,其压轴题也体现了物质不灭能量守恒这一至高境界的观点。1中学物理教学中贯穿的主线———物质不灭能量1·1简析中学物理教学中的守恒定律在整个高中物理的教学中,有两条主线。一条是力与运动的关系,另一条就是功与能的关系。物质既不能创造,也不能消灭,运动既不能创造,也不能消灭。每一种运动形式对应一种形式的能,如机械运动对应机械能,分子… 相似文献
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郭程岗 《中学政治教学参考》1995,(10)
“物质概念是一个很抽象的概念,大家可以从下述三个方面来思考,以便较准确地理解它。第一,要明确‘客观实在’是从万事万物中抽象出来的,它是物质的唯一特性。”课本在这里提出了物质的唯一特性是客观实在性的问题。而课本在第63页中又指出:“物质的运动表明运动和物质是密切联系、不可分割的。我们可以从两个方面去理解这个观点。首先,物质是运动的物质,运动是物质的根本属性和存在方式。”在这里又提出了物质的根本属性是运动的问题。教师只有讲清“唯一特性”和“根本属性”的区别,学生才能正确把握物质的概念。笔者认为,应该帮助学生从以下五个方面加以区分。 相似文献
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化学概念是反映物质在化学运动中特有属性的一种基本思维形式,是化学学科知识的重要组成部分。尽管每位化学教师在教学中所采取的思路和教法各不相同,但作为学生学好化学的起点,重视和教好化学概念,这是不容置疑的。中学化学教学大纲明确规定:“使学生清楚地、准确地理解基本概 相似文献
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郭程岗 《中学政治教学参考》1994,(10)
“物质概念是一个很抽象的概念,大家可以从下述三个方面来思考,以便较准确地理解它。第一,要明确‘客观实在’是从万事万物中抽象出来的,它是物质的唯一特性。”课本在这里提出了物质的唯一特性是客观实在性的问题。而课本在第63页中又指出:“物质的运动表明运动和物质是密切联系、不可分割的。我们可以从两个方面去理解这个观点。首先,物质是运动的物质,运动是物质的根本属性和存在方式。”在这里又提出了物质的根本属性是运动的问题。教师只有讲清“唯一特性”和“根本属 相似文献
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易建辉 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1991,(1)
具体概念是辩证逻辑研究的一种基本思维形式。关于具体概念的语词表达形式学术界有一种观点认为,对立结构的语词表达具体概念。本文对这一观点进行了分析和评述,从分析具体概念的客观基础和特点着手,提出了具体概念在语词表达上与抽象概念并无区别的见解。 相似文献
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（一）思维方式变换与作文题型的变革思维是指“在特定物质结构中对客体深远区层实现穿透性反映的物质运动”。思维方式即是“体现一定思想内容和一定思考方法、适用于特定领域的思维模式”。其关键在于思想内容、思考方法和特定领域。思维方式的变换是“主体头脑中的一种思维方式为另一种思维方式所取代的过程”。 相似文献
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化学概念是反映物质在化学运动中特有属性的一种基本思维形式,是化学学科知识的重要组成部分。掌握好化学概念是学生学好基础理论、定律、公式的前提,也是发展学生智力,特别是逻辑思维能力的必要条件。怎样有效地对化学概念进行教学,并取得满意的效果呢？下面将结合本人的具体教学实践,针对初中化学基本概念教学方法作一概括总结。 相似文献
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能量的转化和守恒定律是物理学的基本原理 ,从能量的观点分析物体的运动与相互作用规律是物理学常用的一种重要的研究方法 ,因此在高中物理中的力学、热学、电磁学、光学和原子物理学中 ,都涉及一些需要用能量观点进行分析和解决的问题 .由于这类问题有较高的思维起点 ,需要学生具有综合运用所学知识 ,以及对物理过程进行全面、深入分析的能力 ,因而成为近年来理科综合能力测试 (物理 )中考查学生能力的好素材 .那么 ,怎样才能较好地运用能量的观点来分析、解决有关的物理问题呢 ?一、建构完整的能量观点体系能量与物质运动的状态相对应 .在… 相似文献