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张艳萍 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
在美国教学中经常采用的一种方法即数字化故事叙述,可以为经验及知识的传播、分享提供良好的途径.随着我国英语课堂教学改革的深化,将数字化故事叙述同初中英语课程进行有机的结合成为当前主要的发展趋势,受到社会各界的广泛重视.主要阐述了数字化故事叙述的内涵及功能,详细分析了该教学方法在初中英语课堂中的设计原则和应用过程,以期发挥数字化故事叙述在初中英语课程中的作用,提高初中英语课程教学质量. 相似文献
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数字化故事叙述是一种交流经验与分享知识的学习方式。教师要研究初中英语课程中数字化故事叙述的应用以及数字化叙述的定义,分析初中英语课程设计中数字化故事叙述的原则,着重解释初中英语课程中数字化故事叙述的应用过程。 相似文献
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在高中英语教学过程中,数字化故事叙述的应用,能够激发学生学习英语的主动性,提高其在英语方面的综合能力.本文从学习主题的确定、学习计划的制定、小组合作完成作品、做好成品的展示四个方面,对数字化故事叙述在高中英语教学中的应用要点进行了分析,以期为高中英语教学质量的进一步提升提供有益参考. 相似文献
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随着当下课程改革的不断推进与深入,我国小学英语教学面临着越来越多的挑战。激发学生的学习兴趣与语言综合运用能力,是基础教育阶段英语教学最为重要的目标与任务。在互联网与相关技术不断进步的当下,数字化故事叙述作为一种新的英语教学方式受到了国内外的关注。本文主要从数字化故事叙述入手,讨论其与小学英语课程的契合度,最终找到数字化故事叙述对于小学英语课程教学的意义与价值,以期为数字化故事叙述在小学英语课程教学当中的有效应用提供参考与思路。 相似文献
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<正>数字化故事叙述是一种友好的接触、表达和欣赏的方式。通过将美术教学与数字化故事叙述相结合，进行多面协作学习，促进学生个性化需求，为美术教学方法提供新的思路。此研究同时提出了基于需求的故事化叙述制作的迭代方法，用新的创作方式对传统的艺术进行传承与发扬。数字化故事叙述（Digital Storytelling）是一种于20世纪90年代初兴起的学习方式，由加州旧金山湾区艺术家达纳·温斯格·阿奇利与乔·兰伯特发起，使用多媒体软件技术将人们的故事转化成可以与最终用户交互的数字产品。 相似文献
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故事叙述是人类一种古老的艺术。从远古时代口耳相传讲述先代的故事传承记忆,到现在教师通过讲故事的方式来建构知识体系,提升学生的思维能力,分享人类的经验、知识及价值观念,无不体现了故事叙述的价值。随着科技的发展,故事叙述也进入了数字化时代。 相似文献
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一、数字化故事叙述简介1.数字化故事叙述的起源20世纪90年代初,加州旧金山湾区聚集了一批媒体艺术家、设计师和实践者,他们共同探讨如何通过数字媒体工具把个人叙事和讲故事表现出来。数字故事中心成长于在此期间这些媒体艺术家、设计师和实践者的众多合作与对话。媒体制作人、多学科的艺术家达纳·温斯洛·阿奇利与地方戏剧制作人、戏剧顾问乔·兰伯特一起使用多媒体软件帮助那些几乎没有制作经验的人把他们的个人故事转化为媒体作品。1994年,他们一起创办了旧金山 相似文献
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一、关于案例教学法的几个问题 (一)什么是案例? 简单地说，一个案例就是一个实际问题的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。它具有这样有些特征：案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个故事；案例的叙述要具体、特殊；案例的叙述要把事件置于一个时空框架之 相似文献
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叙述多媒体计算机辅助教学软件在流体力学与理论力学教学实践中的应用，以及在学生科研训练中的特别优越性。同时叙述了教学软件制作过程中应注意的问题。 相似文献
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数字故事(或数字化故事叙述)是把讲故事的艺术和多媒体技术结合起来的一种叙述形式,它能够培养学生解读和创作多模态文本的能力,已受到国外专家和师生的广泛关注。该文分析了其理论基础、内涵和研究现状,并探讨了其应用于大学英语教学的作用。 相似文献
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数字故事(或数字化故事叙述)是把讲故事的艺术和多媒体技术结合起来的一种叙述形式,它能够培养学生解读和创作多模态文本的能力,已受到国外专家和师生的广泛关注。该文分析了其理论基础、内涵和研究现状,并探讨了其应用于大学英语教学的作用。 相似文献
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作为数字时代的新型教学元素,数字故事逐渐受到更多人的关注,更多学校将数字故事运用到校园文化建设和学生思维的培养过程中,在教学中发挥着其应有的作用。数字故事出现的方式是作为多媒体故事的叙述方式出现的,简单来说,数字故事是个人发自内心的多媒体故事,其数字化的特征是区别于传统故事的独特魅力。本文就其在小学品德与社会课程中的应用进行研究。一、数字故事的内涵及其特点概述1.数字故事的内涵数字故事是一种信息化的表达方式,综合利用了文字、 相似文献
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教师教学案例分析的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、案例及案例分析要理解案例分析,必然要先理解什么是案例和案例分析。1.案例的定义郑金洲认为:“案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。”而国外的学者如理查特(Richert,A.E.)认为:“教学案例描述教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”而 相似文献
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刘能 《语数外学习(高中版)》2014,(5):32-33
通过调查发现,在人们传递知识和分享经验时,经常会利用故事来实现。不管是报刊还是广播,不管是电视还是网络,都是在对那些虚构古老的故事进行讲述,或者是对我们周边出现的故事进行分享。随着信息技术的不断发展和进步,逐渐出现了一种新型的故事叙述方式,它将多媒体技术作为主要介质设备。通过大量的实践研究表明,采用数字化故事叙述方式,可以有效融合图像、声音以及视像等,以此来更好地拓展学生的技能和智能。 相似文献