数字化故事叙述在小学英语课程中的应用价值     

杨雅怡 《时代教育》2021,(11)

随着当下课程改革的不断推进与深入,我国小学英语教学面临着越来越多的挑战。激发学生的学习兴趣与语言综合运用能力,是基础教育阶段英语教学最为重要的目标与任务。在互联网与相关技术不断进步的当下,数字化故事叙述作为一种新的英语教学方式受到了国内外的关注。本文主要从数字化故事叙述入手,讨论其与小学英语课程的契合度,最终找到数字化故事叙述对于小学英语课程教学的意义与价值,以期为数字化故事叙述在小学英语课程教学当中的有效应用提供参考与思路。  相似文献   

浅析“英语时光”系列教材——从英语语法角度分析     

杨雅怡  屈盛  赵艳 《科教文汇》2020,(1):185-186

本文从英语语法,特别是时态角度入手,分析“英语时光”系列教材中的语法编排,从而得出了此系列教材是否值得英语教师在实际教学中采用并提出相关教学建议。  相似文献   

性别差异对国际学生汉字学习的影响     

杨雅怡 《科教文汇》2021,(9)

根据国内外研究,性别差异导致个体在第二外语学习效果上普遍存在着差异。课题研究发现,性别差异存在于国际学生汉字学习过程中,通过分析国际学生男女个体在汉字学习中的动机、兴趣和学习策略等,可以得出这些差异的部分成因。要想增强汉字教学在国际学生中的教学效果,就必须重视造成差异的原因,提高国际学生学习汉字的兴趣、转变他们的学习态度和学习策略等。  相似文献   

破碎的钟     

杨雅怡 《小作家选刊(小学)》2006,(1)

“啪”地一声,原来是爸爸不小心打碎了碗, 四处飞溅的碎片,撒落一地。我的眼前不由得浮 现出了上次的情景:仍是飞溅的碎片,仍是在自 己的家,仍是我的爸爸,可不同的是,这次是碗, 那次是钟;这次是无意,那  相似文献