共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
中学语文教材体现着传统文化的同时又为语文教师进行德育教育提供了得天独厚的条件,那么,如何把我们优秀作品中各种美阐释出来,从而引发学生对传统文化的热爱,又能达到德育教育的目的呢？ 相似文献
4.
《考试周刊》2016,(23)
我国有璀璨的历史文明,博大精深的中华文化是先辈留给我们的宝贵财富。为使中华文明得到继承与发展,我国在小学极端针对性地将基本的传统文化知识融入语文教材,使学生能够尽早接触、了解、学习传统文化,培养他们学习传统文化的兴趣,树立正确的人生观与价值观,将对传统文化的热爱上升到对祖国的热爱。本文在研究我国传统文化的基础上,对小学语文教学过程中的传统文化渗透进行分析,通过实际教学案例与教材内容相结合,使小学语文教材中的传统文化得到展现。经过小学语文教师的努力,学生的阅读量不断增加,对传统文化的了解逐渐加深,再辅以书法教育,使小学生的传统文化观念得到巩固,传统文化在小学语文教学中得到进一步渗透。 相似文献
5.
曹文轩说:"语文和语文老师对一个学生的成长是至关重要的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。"小学语文教学中,教师在追求课堂教学艺术与高效课堂的同时,必须重视以下素养的提升。一、要具有高尚的情操小学语文教师要热爱自己的工作,热爱教育事业,并把这种爱和满腔的报国热情贯穿到教育教学的每一个环节,要将爱岗敬业的理念通过教书育人的具体行为体现出来,进而影响学生。 相似文献
6.
营造学好蒙古民族语言文字的语言教学环境,加强对蒙古族学生进行热爱民族传统文化的教育,激发学生结合实践学习蒙语文的兴趣,充分调动学生的积极性,逐步树立民族自豪感和自信心,发挥学生主体作用是学好本民族语言文字的关键。责任心强、知识渊博的语文教师对传授民族语言文化起主导作用,并且通过教学改革,不断探索有效教学方法,逐步提高蒙语文教学质量。 相似文献
7.
<正>中华文化带有各个时代的鲜明的烙印,它创成于我们民族祖先,带有民族色彩,值得后人重视、传承与发展。语文教师一般都有着相应的传统文化根基和艺术修养,不但能把古典作品中美的东西阐释出来,还能引发学生对中国文化的热爱,并且在实践的教学中,让学生能够受到良好的教育 相似文献
8.
我是一名受教育先天不足的人,由于那场史无前例的"文化革命"的原因,我16岁就成了一名自食其力的劳动者.能成为一个还能受学生欢迎,被同行认可的语文教师,直至后来能成为一名特级教师,真的有点幸运.如果要说有什么体会的话,那就是要想成为一个优秀的语文教师,首先得热爱语文教学工作.语文教学的特殊性要求语文教师不仅要有专业的知识,还要有激情,有爱心,有感情的投入,这样才能激起学生的共鸣,才能上好语文课.更重要的是,一位称职的语文教师一定要能主动反思.如果说热爱语文教学是做好语文教师的前提,那么,不断的反思则是语文教师成长的推进器.经常地主动地反思,才能打破僵化的思维模式,不断地超越旧我;才能保持生活的激情,不断地从语文教学中获得乐趣. 相似文献
9.
对学生进行传统文化教育,可以逐步培育学生的传统文化素养,让他们身心得到和谐健康的发展.在语文教学中,教师要充分凸显语文学科的教育特色,基于语文教学内容为学生渗透传统文化知识,促使学生在发展语文素养的同时,可以完成对传统文化的传承和弘扬,进而提高学生的文化素养,增强学生的文化自信. 相似文献
10.
随着新课程改革的深入,素质教育的理念逐渐渗透到各级各类学校的教学中.古诗词教学是语文教学的重要组成部分,能够有效提高学生的语文素养.教师要重视古诗词教学,通过古诗词教学培养学生热爱中华优秀传统文化的感情,进一步增强学生的文化自信,从而达到培养语文核心素养的目的.文章就初中古诗词教学对提高初中生语文素养的作用做了简要探讨... 相似文献
11.
姚荣光 《中国科教创新导刊》2010,(6):174-174
中学语文课程标准指出：在教学过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格。这就是说语文教师的每一堂课,应该带给学生高尚美好的情感熏陶,要将知识传授,美感教育和情感教育结合起来,使学生融入作品的氛围。进入作者的情感世界。在教师的引导点拨下,使学生进发积极向上．热爱自然、热爱人生和热爱社会的情感。语文教材体现着各自不同的美的主题,打开语文教科书,即是开启美的大门。 相似文献
12.
在小学语文教学实践中,创造学好语言文字的情境化语言教学环境,对小学生进行热爱中华民族传统文化的教育实践活动,通过情境化教学,激发小学生学习语文的兴趣,有利于调动学生的学习积极性。语文教师对传授语言文化知识起重要作用,在教学中一定要强化学生主体意识,并通过语文教学改革,不断探索有效教学方法,逐步实施情境化体验教学,有效提高小学语文教学质量。 相似文献
13.
《语文新课程标准》要求语文教师要重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,多方面提高学生的语文能力。地处粤西地区的茂名市,乡土资源非常丰富,语文教师应该充分开发和利用身边的课程资源,把语文课外活动与本地的冼夫人文化、民俗文化、荔枝文化等结合起来,以增强学生学习语文的兴趣,提高语文素养,把传统文化发扬光大,从而培养学生热爱家乡的感情。 相似文献
14.
在小学语文教学中渗透爱国主义教育是语文课程本身的内在要求。教师要充分利用好课内和课外两种资源,营造浓厚的爱国主义情感氛围,让学生在语文知识和语言能力获得提升的同时不断加深对祖国历史文化、地理环境的了解,增强对祖国的热爱之情。 相似文献
15.
16.
汉字历经几千年的传承演变与积淀,有着丰富的文化内涵,是中华传统文化重要的组成部分。因此,在小学识字写字教学中渗透传统文化是必然要求。作为小学语文教师,特别是低年级的语文教师,更要在言传身教中传承传统文化,把自己对传统文化的认识融入识字教学中,提高识字教学效率,提升学生的文化素养。 相似文献
17.
宁丽娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0177-0177
语文是小学教育教学非常关键的一门基础学科,同传统文化具有紧密的联系。语文教学中对传统文化进行有效渗透,不但可以提高教学效果,还可以使学生在传统文化的熏陶感染下树立积极正确的人生观与价值观,培养其对传统文化的热爱,培养其爱国主义情怀与民族精神。基于此,本文对传统文化在语文教学中的渗透进行分析研究。 相似文献
18.
"为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。"这就是乡土意识,因为了解,所以热爱。语文教师的乡土意识是指语文教师在语文教学过程中要有意识地通过对乡土文化的解读来使学生掌握一定的乡土文化知识和培养学生热爱家乡的情感。乡土文化即在一定的地域范围内长期形成的历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等。语文教师是文化传播者, 相似文献
19.
20.
《教学随笔》2019,(31)
中华民族优秀的传统文化,是融入中华民族血液中的精神烙印,是随着时代的更迭、社会的发展薪火相传的优秀传统,是与时俱进、不断进步的知识宝库,也是中华民族独有的、特征鲜明的中国式文化。而作为中华民族独有的学科——语文,在教学方面,正是通过利用优秀传统文化对学生进行教化,使学生在不断提高自身品德修养和完善基础文化素养的同时,逐渐去培养自己优秀的品性,形成健康独立的人格,从而促进学生全面地和谐地发展。在新世纪的中华民族优秀传统文化的发展和弘扬中,小学语文也扮演着不可或缺的角色。作为新时代的语文教师的我们,更应该合理运用优秀的中国式文化知识去充实语文教学的课堂,通过把中华民族优秀的传统文化带入到语文教学中,来激发学生对中华民族优秀传统文化的求知欲,以及对伟大祖国的热爱之情。 相似文献